高校足球文化建設的研究

付江平

(正德職業(yè)技術學院 江蘇南京 211106)

由于長期處于傳統(tǒng)教育理念的指導下,我國大多數(shù)高校對足球課程都不夠重視,認為足球只是體育課程的從屬部分,而體育課本身對學生來說就沒有太大的作用,他們的主要任務是在文化課程的學習上。顯然,在這種思想觀念的影響下,我國高校足球文化發(fā)展進程緩慢,絕大部分學生對足球知識與技能的認知水平偏低。要改善這一現(xiàn)狀,只有將足球文化建設提到高度重視的地位,大力普及高校學生的足球基本知識和技能,建設一支身強體健、全面發(fā)展的優(yōu)秀足球人才隊伍。

1 高校足球文化建設的意義

1.1 對學生的影響

高校足球文化建設作為高校文化建設的一部分,其發(fā)展與高校整體文化的發(fā)展是相輔相成的,校園足球文化對學生的成長起著重要的影響作用,其影響作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,高校足球文化有利于培養(yǎng)學生良好的意志品質。一般來說,足球比賽持續(xù)的時間為一個半小時左右,在比賽過程中,學生的忍耐力、體力等素質都會面臨極大的挑戰(zhàn),為了贏得比賽,學生往往會拼盡全力堅持下來,這就有助于培養(yǎng)他們堅持不懈、永不言敗的精神品質,此外,在規(guī)范化的足球比賽中,學生不僅僅要為自己的團隊爭得榮譽,同時也要時刻遵循比賽規(guī)則,這就有助于幫助他們樹立正確的競爭意識。第二,高校足球文化建設有利于培養(yǎng)和提高學生的團隊協(xié)作能力。足球是一項國際性的競技類體育項目,在足球比賽的過程中,需要團隊成員互相協(xié)作,并運用靈活的集體戰(zhàn)術來擊敗對方。對于這種集體性的運動項目來說,光靠自身力量是不能獲勝的,只有通過團隊的默契配合與協(xié)作才能爭取到最終勝利。這就能讓學生從比賽中體會到團隊合作的重要性,從而提高其團隊協(xié)作能力。第三,高校足球文化能使學生在畢業(yè)后更好地融入到社會之中,一方面,學生在學校參加足球比賽能認識到更多的球友,大家相互交談并建立友誼,這就擴大了學生的交際圈,鍛煉了他們的社交能力。另一方面,熱愛足球的學生在校外往往會觀看世界級的足球盛會,例如：亞洲杯、世界杯,這就能使學生認識到來自社會各界,甚至世界各地的足球愛好者,從而建立更廣泛的社交圈,為更好地融入社會奠定基礎。

1.2 高校足球文化建設對我國足球事業(yè)發(fā)展的影響

眾所周知,我國的足球事業(yè)發(fā)展總體水平偏低,在世界比賽中的戰(zhàn)績也明顯不佳,這就進一步為我國高校足球文化建設敲響了警鐘,構建良好的校園足球文化,不僅能為學生身心健康發(fā)展提供保障,同時也能為我國足球人才隊伍的建設提供一個良好的文化環(huán)境,目前,我國足球職業(yè)俱樂部的發(fā)展正面臨多個方面的問題,包括球員不足、素質不高等,這就更需要搞好高校足球文化建設,從高校中培養(yǎng)大量的優(yōu)秀足球隊員,讓他們在學校中就樹立為中國足球事業(yè)再創(chuàng)輝煌的遠大目標。

2 高校足球文化建設存在的問題

2.1 學生足球基礎薄弱

從目前的現(xiàn)狀來看,我國高校學生對足球方面的知識了解甚少,有些學生甚至根本沒有接觸過足球課,這就導致他們對足球文化建設持懷疑的態(tài)度,不了解足球對于他們來說有什么作用,由于學生的足球基礎薄弱,在訓練的過程中往往不能掌握基本足球要領,學習的積極性也不高,一旦遇到受傷等意外事故的發(fā)生,很容易就輕言放棄,這樣不僅不能起到鍛煉身體的作用,還會造成學生對足球的不良印象,最終阻礙高校足球文化建設的向前推進。

2.2 高校足球課程設置不合理

足球課程設置是學生學習足球基本知識的主要途徑,只有科學合理的課程設置,才能使學生真正掌握足球理論知識與技能,然而,從目前高校足球課程設置的現(xiàn)狀來看,多數(shù)高校的足球課程設置都存在不合理的現(xiàn)象,問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一是足球課程的數(shù)量不合理。受傳統(tǒng)教學思想的影響,學校普遍認為足球課程對學生來說無足輕重,因此,在課程數(shù)量的設置上往往偏重于文化課,據(jù)調查統(tǒng)計,我國近80%的高校課表中每周都只安排一節(jié)足球課,而其它文化課每周至少也有兩節(jié)。這足以看出學校對足球課的輕視。第二是足球課安排的時間不恰當,許多高校的足球課都安排在上午或下午的最后一節(jié)課,由于前幾節(jié)課已經(jīng)消耗了較多的精力,到最后一節(jié)足球課的時候難免會覺得疲勞、體力不支,尤其是對于上午的最后一節(jié)課,大多數(shù)學生都會處于饑餓的狀態(tài),再加上有的學生本身沒有吃早飯的習慣,在面對上午最后一堂課時根本不在狀態(tài),只期盼著早點下課,如果恰好碰上是足球課,那就更不用說了。這種不合理的時間設置,只能使學生學習足球技能的效率和質量大打折扣。第三是高校足球選修課程設置不合理。足球課一般是高校公共體育課的選修課程,對于選修課來說,學生具有很大的自主性,在選課上也會比較自由,但是,目前我國絕大部分高校都是按照學生所在院系上課的時間段來開設選修課的,這就導致一些喜歡足球課的學生選不上足球課,而選上足球課的學生卻不喜歡足球課。總之,高校足球課程設置的不合理已經(jīng)成為阻礙足球文化建設的一大關鍵因素之一。

2.3 高校對足球文化的宣傳不夠重視

足球文化不同于一般的文化,它是一種兼具智慧與創(chuàng)新的特殊文化類型,是人們?yōu)榱舜龠M足球運動的發(fā)展而構建的一種文化,對于一個國家來說,足球運動水平的高低不僅象征著其國民身體素質的高低,同時也代表著這個國家物質與精神文明建設的程度。從我國足球運動發(fā)展的現(xiàn)狀來看,足球從業(yè)人員數(shù)量較少,素質普遍偏低,優(yōu)秀的足球隊員屈指可數(shù),這也是導致我國高校足球教學質量低下的重要原因之一。此外,我國高校足球發(fā)展缺乏一個良好的文化環(huán)境,許多高校并不重視對足球文化的宣傳,在日常教學中只重視文化課程的強化教育,而忽略了體育課給學生身心帶來的愉悅,有的學校甚至不愿意出資修建一個小小的足球場地,認為這種做法完全是浪費時間和金錢,這些狹隘錯誤的思想已經(jīng)嚴重阻礙了足球文化在高校的傳播。

3 高校足球文化建設的策略

3.1 提高對足球文化的認識

隨著國際足球水平的不斷提高,我國的足球文化內涵也越來越豐富,大多數(shù)人都認為足球就是一項簡單的體育運動而已,事實上,這種看法是片面的,當今的足球已經(jīng)超越了體育運動界限,開始成為一種文化信仰,高校足球運動不再追求簡單的強身健體,而是要讓學生通過對足球課程的學習,從內心真正熱愛足球,認可足球文化,并向身邊的人傳播足球文化。由于長期處于傳統(tǒng)教育思想之下,高校在足球文化建設方面并不重視,為了改變這一現(xiàn)狀,必須提高高校對足球文化的認識,摒棄陳舊觀念,將足球文化提到一個新的高度,一方面,學校領導應支持足球場地的建設,為足球課程教學提供一個優(yōu)越的環(huán)境。另一方面,教師應當改變教學方法,注重激發(fā)學生對足球的學習興趣,培養(yǎng)品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的足球人才,最終打造出開放型、創(chuàng)新型的先進足球文化。

3.2 加大對足球文化的宣傳力度

由于大多數(shù)高校學生對足球知之甚少,因此,在開展足球教學之前,首先，必須加強對足球文化的宣傳,讓學生真正了解到足球對他們的意義,從而喜歡上足球運動。宣傳足球文化的方式有很多,首先,學?？赏ㄟ^設立宣傳櫥窗,張貼宣傳海報的方式來增加學生對足球文化的了解。其次,也可采取組織足球社團的方法,讓學生參加社團活動,并與其它社團成員相互交流,獲得啟發(fā),最終加深對足球文化的認識。再次,各班級可通過班級黑板報來宣傳足球的相關知識,包括世界足球的產(chǎn)生與發(fā)展歷史、大型足球盛會、足球明星以及足球小故事等。最后,廣播宣傳也是一種有效的宣傳方法,通過“快樂足球”等口號,讓學生體驗到足球文化氛圍,并鼓勵學生積極投稿,發(fā)表自己對足球文化的看法,形成一種獨具特色的校園足球文化。

3.3 完善高校足球行為制度

高校足球行為制度是高校足球文化建設的保障,要進一步完善高校足球行為制度,應做到以下幾個方面:第一,應建立健全高校的足球聯(lián)賽制度,對足球競賽的規(guī)則加以簡化,并改變傳統(tǒng)的比賽形式。第二,學校應對足球課程體系進行改革,在傳統(tǒng)的足球課程體系之中,課堂教學所占的比重較大,而實踐教學所占比重較小,這種課程配置顯然是不合理的,學校必須設立以實踐技術教學為主的足球課程體系,重視對足球基本技能的訓練,避免出現(xiàn)教條主義。第三,學校應加強對足球俱樂部的管理,根據(jù)足球會員的實際水平進行分層教學,并利用俱樂部的經(jīng)費來完善俱樂部的基本設施和器材,讓俱樂部成員能得到更好的發(fā)展。

4 結語

總而言之,足球文化建設對高校學生的發(fā)展來說具有重大意義,目前,我國高校足球文化建設還存在一些問題,需要學校領導提高對足球文化的重視,加強宣傳力度,并在實踐中改善足球教學方法和策略,這樣才能把我國的足球文化發(fā)揚光大。

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