田徑訓(xùn)練管理策略的合理性分析

馬洪波

（昆明學(xué)院體育學(xué)院 云南昆明 650000）

我國(guó)不斷進(jìn)步和改進(jìn)的田徑訓(xùn)練管理策略密不可分。未來(lái)體育管理中更為科學(xué)合理的發(fā)掘和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員們的奪金潛力顯得尤為重要。學(xué)生訓(xùn)練課程的形式多樣性、內(nèi)容充實(shí)性都應(yīng)該以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主,把實(shí)戰(zhàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,加強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)員的品質(zhì)培養(yǎng),在不斷創(chuàng)造佳績(jī)的同時(shí)不斷完善田徑訓(xùn)練管理系統(tǒng),確保管理模式的合理運(yùn)行。

1 田徑訓(xùn)練管理概述

“管理”一詞因人類(lèi)不同認(rèn)知領(lǐng)域和生產(chǎn)方式社會(huì)化程度具有多種廣義和狹義的理解。綜合來(lái)說(shuō)就是在管理系統(tǒng)中通過(guò)組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)控制以及創(chuàng)新等方式的不斷改善來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)。那么在田徑訓(xùn)練管理中就是通過(guò)科學(xué)合理的管理策略來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī),不斷提高管理成員們的田徑競(jìng)技能力。

2 田徑訓(xùn)練管理的現(xiàn)狀與問(wèn)題

2.1 田徑訓(xùn)練項(xiàng)目管理現(xiàn)狀

我國(guó)高校田徑訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有多種運(yùn)行模式,例如:與體育俱樂(lè)部聯(lián)合辦學(xué)、與傳統(tǒng)體育學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、與專(zhuān)業(yè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍聯(lián)合辦學(xué)、體育學(xué)校獨(dú)立辦學(xué)等。田徑訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)置需要根據(jù)實(shí)際財(cái)力、物力等條件選擇優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。但是田徑項(xiàng)目設(shè)置和運(yùn)行中目前仍存在著諸多問(wèn)題。

（1）經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌使得人才培養(yǎng)多樣化培養(yǎng)模式的誕生,導(dǎo)致部分優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的開(kāi)展和比賽任務(wù)較為分散,高校在人才選拔中逐漸失去了比較重要的優(yōu)勢(shì)選拔地位。

（2）項(xiàng)目設(shè)置中的缺項(xiàng)、漏項(xiàng)以及重復(fù)設(shè)置也是項(xiàng)目管理中亟待解決的重要問(wèn)題。

（3）部分地區(qū)存在的地域封鎖導(dǎo)致高校無(wú)法吸收這些地區(qū)的優(yōu)秀田徑苗子。

除此以外,高水平的賽事和交流較少,使得高校中很多特別有潛力的運(yùn)動(dòng)員喪失比賽機(jī)會(huì),這樣的后果是大賽經(jīng)驗(yàn)的極度欠缺以及比賽規(guī)范性的嚴(yán)重失真,比賽技術(shù)也不能得到合理的運(yùn)用和發(fā)揮。

2.2 田徑訓(xùn)練教練員管理現(xiàn)狀

教練員一般根據(jù)教練員的工作成績(jī)以及競(jìng)技水平通過(guò)委任制或者聘任制兩種方式對(duì)其進(jìn)行選拔和考察,再根據(jù)上級(jí)的推薦以及助理或者試用期階段工作成績(jī)決定他們的去留。但是各個(gè)高校田徑教練員新鮮血液偏少,年齡結(jié)構(gòu)普遍老化是教練員管理現(xiàn)狀的主要問(wèn)題。一個(gè)原因是各個(gè)高校體育編制人員有限,對(duì)于年輕教練員的需求過(guò)少;另一個(gè)原因是專(zhuān)業(yè)化田徑訓(xùn)練壓力偏大,很多高校體育畢業(yè)時(shí)不愿意從事這一工作。絕大多數(shù)教練員都是退役的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員。而數(shù)據(jù)表明,這些教練員退役后基本沒(méi)有繼續(xù)接受全日制學(xué)歷教育,對(duì)具體的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、解剖學(xué)、訓(xùn)練學(xué)和科研方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)并不完善,無(wú)法及時(shí)掌握更為先進(jìn)的田徑訓(xùn)練和科研動(dòng)態(tài)?？己烁?jìng)爭(zhēng)機(jī)制很大程度上解決了教練員在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中的主觀(guān)隨意性,明確了努力方向。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也對(duì)教練員合理的鼓勵(lì),但絕多數(shù)教練員只把考勤作為主要的日常工作落實(shí),科研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面的重視程度不高,但這樣情況下考核結(jié)果很難拉開(kāi)檔次,教練員想盡各種辦法提高學(xué)員成績(jī)顯得尤為重要。

2.3 田徑訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員管理現(xiàn)狀

運(yùn)動(dòng)員在田徑訓(xùn)練管理系統(tǒng)中是管理的主要對(duì)象,也是這項(xiàng)工作的積極參與者。這其中包括招生管理、學(xué)習(xí)管理以及參賽管理。

2.3.1 招生管理

招生選材這一環(huán)節(jié)在田徑訓(xùn)練過(guò)程中具有很大的決定性作用。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員需要極大的先天運(yùn)動(dòng)能力,這一能力是未來(lái)訓(xùn)練效果和發(fā)展必不可少的決定性因素之一。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)能力大多數(shù)需要特定項(xiàng)目的定向培養(yǎng)。所以,絕大多數(shù)教練員都會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)比賽進(jìn)行觀(guān)摩,不斷考察。并且相關(guān)考察人員特別是教練員都被賦予充分的人事權(quán),除了各項(xiàng)指標(biāo)之外,大部分被教練員看中的優(yōu)秀苗子都會(huì)在指標(biāo)允許的情況下招進(jìn)田徑隊(duì)伍。由于較為良好的教學(xué)和師資優(yōu)勢(shì),這一環(huán)節(jié)工作相對(duì)容易的多。但各個(gè)單位競(jìng)爭(zhēng)激烈,單位之間輸送人才獎(jiǎng)勵(lì)與金牌獎(jiǎng)金相去甚遠(yuǎn),導(dǎo)致許多教練員不愿意向更好單位推薦優(yōu)秀苗子,留在手中拿成績(jī)顯得更為實(shí)惠得多。更為不能讓人滿(mǎn)意的是,近些年傳統(tǒng)體校以及相關(guān)業(yè)余體校在田徑訓(xùn)練中的水平并不理想,所招學(xué)員各項(xiàng)指標(biāo)因?yàn)檎猩藛T忙于應(yīng)付田徑隊(duì)招生任務(wù)導(dǎo)致并不特別優(yōu)秀,根本不符合科學(xué)選材。

2.3.2 學(xué)習(xí)管理

各個(gè)學(xué)校根據(jù)實(shí)際都制定了教學(xué)訓(xùn)練的常規(guī)管理、計(jì)劃和考試制度,但文化課比重相對(duì)較低。雖然教學(xué)設(shè)備和師資力量都相對(duì)完善,但運(yùn)動(dòng)員文化課教學(xué)成果并不盡如人意,但優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員需要特別是需要較為完備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些由于運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性較低,以及訓(xùn)練和比賽期間的傷病聽(tīng)課使得文化課教師的正常教學(xué)進(jìn)程非常容易被打斷。部分學(xué)校缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)的正確引導(dǎo),比賽壓倒一切,文化課程的培訓(xùn)顯得力不從心,甚至出現(xiàn)教師提前透露相關(guān)考題確保文化課考試通過(guò)率較高的畸形現(xiàn)象。不能對(duì)學(xué)員文化教育起到積極的作用,這一縮水的文化教育現(xiàn)象非常值得我們思考。

此外,訓(xùn)練結(jié)果不理想導(dǎo)致個(gè)別項(xiàng)目人才輸送渠道并不順暢,過(guò)多的限制使得運(yùn)動(dòng)員過(guò)剩現(xiàn)象十分嚴(yán)重,單一的培養(yǎng)模式更不能使得更為優(yōu)秀的人才吸收得到合理保障。

2.3.3 參賽管理

參賽運(yùn)動(dòng)員由于名額限制受到成績(jī)起伏影響較大,不能合理評(píng)估隊(duì)員會(huì)導(dǎo)致某些優(yōu)秀和有潛力的學(xué)員在大型比賽經(jīng)驗(yàn)過(guò)少,這也是參賽管理過(guò)程中的一大難題。

2.4 田徑訓(xùn)練科研訓(xùn)練管理現(xiàn)狀

田徑訓(xùn)練過(guò)程是改進(jìn)田徑訓(xùn)練方法、創(chuàng)新訓(xùn)練理念的過(guò)程。教練員是不可忽視的田徑訓(xùn)練主導(dǎo)因素。所以,田徑教練員的科研能力非常重要。教練員之間的教研活動(dòng)和相關(guān)訓(xùn)練觀(guān)摩也就成為了相互之間交流學(xué)習(xí)的主要形式。教研活動(dòng)中的訓(xùn)練計(jì)劃、賽后總結(jié)、技術(shù)分析以及常規(guī)管理能夠很好的幫助教練員更好的執(zhí)教。特別要指出的是,隊(duì)教練員科研成果的檢查力度并不嚴(yán)格,訓(xùn)練與科研課題聯(lián)系較少,科研成果加分比例不高是教練員考評(píng)中整體不重視科研訓(xùn)練的重要因素,科研經(jīng)費(fèi)和論文發(fā)表的版面費(fèi)更是負(fù)擔(dān),很多在實(shí)際訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題和心得不能及時(shí)得以撰寫(xiě)和發(fā)表。

在訓(xùn)練計(jì)劃中部分高校由于規(guī)定達(dá)到規(guī)定數(shù)量就可以過(guò)關(guān),訓(xùn)練計(jì)劃也會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的相關(guān)狀態(tài)以及年齡層次,甚至是競(jìng)技能力而遭受影響。訓(xùn)練后的恢復(fù)方式也會(huì)因?yàn)槔懑熢O(shè)備有限而針對(duì)極少數(shù)運(yùn)動(dòng)員。

另外,訓(xùn)練過(guò)程中如果運(yùn)用全面系統(tǒng)的訓(xùn)練較之為不完善的訓(xùn)練過(guò)程更能延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員的壽命,運(yùn)動(dòng)員的比賽生涯也會(huì)相對(duì)延長(zhǎng)。這期間制定合理的訓(xùn)練大綱,做出較為科學(xué)的訓(xùn)練模型設(shè)計(jì),并且對(duì)大綱的訓(xùn)練過(guò)程的實(shí)際監(jiān)督是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的有效途徑。訓(xùn)練監(jiān)控是反應(yīng)運(yùn)動(dòng)員實(shí)際狀態(tài)的良好手段。這樣會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題。

（1）科研和醫(yī)護(hù)隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平參差不齊。

（2）教研人員相互溝通協(xié)作運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制不協(xié)調(diào)。

（3）科研負(fù)責(zé)人和科研目標(biāo)不夠明確。

2.5 田徑訓(xùn)練財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀

田徑訓(xùn)練中由于資源短缺等問(wèn)題,很多重大設(shè)備問(wèn)題不能得到根本性轉(zhuǎn)變,但利用有限的財(cái)力、物力和人力如何獲得最大的產(chǎn)出就需要更加科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理方法。

經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源已經(jīng)由原來(lái)的撥款型向結(jié)合型轉(zhuǎn)化。更多的社會(huì)集資和企業(yè)贊助與捐助比例不斷增大。更為重要的是多種經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收。這樣影響田徑項(xiàng)目資金的因素除了該校其他優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的投入還有本身項(xiàng)目的成績(jī)是否理想。

訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施通過(guò)提供運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練服務(wù)或者舉辦體育比賽也可增加多種經(jīng)營(yíng)收入。

3 田徑訓(xùn)練管理策略的合理性分析與改進(jìn)

3.1 田徑訓(xùn)練制度完善,但運(yùn)動(dòng)員的輸入輸出渠道不通暢

高校在訓(xùn)練管理制度方面較為完備,運(yùn)行模式也相對(duì)完善,立足于本校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是田徑訓(xùn)練管理策略的聰明之舉。

3.2 練員職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理,但年齡結(jié)構(gòu)老化

高校這一崗位多為退役的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,教職工隊(duì)伍新鮮血液過(guò)少?！耙岳蠋隆焙团嘤?xùn)工作是年輕教練員提高自身的相關(guān)執(zhí)教水平的有效途徑,但教練員相關(guān)知識(shí)自學(xué)能力亟待加強(qiáng),崗位長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的制定也要相對(duì)合理。

3.3 良好高校的教練員擁有充分的人事權(quán),但運(yùn)動(dòng)員文化課成果并不理想

高校中田徑訓(xùn)練人才培養(yǎng)模式過(guò)于單一,文化課教育不被重視,很多運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不過(guò)關(guān)。加強(qiáng)訓(xùn)練選材、落實(shí)文化專(zhuān)業(yè)課程是解決這一問(wèn)題的合理途徑。

3.4 高校田徑訓(xùn)練教學(xué)條件日益完善,但科研水平不高

高校科研條件等各個(gè)方面都在不斷完善,但科研人員配備不完整,科研人員相互溝通協(xié)作困難,這需要更為明確的科研目標(biāo)和設(shè)立相關(guān)的科研負(fù)責(zé)人。

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