關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的思考①——以高校健美操專業(yè)為例

張樹博（阜新高等專科學(xué)?！∵|寧阜新　123000）

關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的思考①——以高校健美操專業(yè)為例

張樹博
（阜新高等專科學(xué)校遼寧阜新123000）

摘 要：隨著健美操運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，高校健美操專業(yè)對人才的培養(yǎng)發(fā)生了改變。通過專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)方案、建立高質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，以大眾健美操運(yùn)動(dòng)作為展示平臺(tái)，以就業(yè)為導(dǎo)向的綜合職業(yè)能力、技能應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)辦學(xué)特色，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，滿足市場經(jīng)濟(jì)和群眾性健美操運(yùn)動(dòng)對高校健美操專業(yè)人才的發(fā)展需求?；谏鐣?huì)的發(fā)展對健美操專業(yè)畢業(yè)生的能力需要，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，創(chuàng)新高校健美操人才培養(yǎng)模式，是高等教育適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求。

關(guān)鍵詞：健美操專業(yè)就業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)模式保障措施人才質(zhì)量

融合發(fā)展作為個(gè)體的高校健美操教學(xué)和作為整體的大眾健美操運(yùn)動(dòng)，是高校健美操教學(xué)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢而制定的新型發(fā)展目標(biāo)。其目的在于推動(dòng)高校健美操教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，提高高校健美操教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值。當(dāng)前，大眾健美操是廣大民眾參與全民健身運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容，更是社會(huì)體育發(fā)展的主流，為了適應(yīng)這一全新的發(fā)展形勢，要求高校健美操教學(xué)必須加強(qiáng)對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，這是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)辦學(xué)特色的需要，是市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求，樹立起“以滿足大眾健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求”為核心目標(biāo)的發(fā)展觀念，充分發(fā)揮高校健美操教學(xué)的育人功能，推動(dòng)大眾健美操運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

要實(shí)現(xiàn)與社會(huì)體育發(fā)展的全面接軌，提高學(xué)生的體育技能和綜合素質(zhì)水平，更好地適應(yīng)社會(huì)和改變現(xiàn)狀，是高校健美操教學(xué)改革的終極目標(biāo)。所培養(yǎng)的健美操專業(yè)的學(xué)生的能力能不能達(dá)到社會(huì)就業(yè)崗位的要求，能否適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這就需要高校在健美操教學(xué)中必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向的綜合職業(yè)能力，彰顯出高校體育教學(xué)重要的社會(huì)職能，為社會(huì)培養(yǎng)與輸送優(yōu)質(zhì)的大眾體育人才。

1　建立以就業(yè)為導(dǎo)向的健美操人才培養(yǎng)模式是社會(huì)的需求

1.1高校健美操教學(xué)和大眾健美操運(yùn)動(dòng)相互依存、相互促進(jìn)

在全民健身運(yùn)動(dòng)的影響下，高校健美操教學(xué)既是大眾健美操運(yùn)動(dòng)所需人才的培養(yǎng)基地，也是推動(dòng)大眾健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展不可或缺的重要步驟。而大眾健美操運(yùn)動(dòng)又是高校健美操教學(xué)效果的檢驗(yàn)場所，對推動(dòng)高校健美操教學(xué)發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。

1.2適應(yīng)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展形勢，滿足群眾性健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需求

在全民健身運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的社會(huì)大背景下，參與大眾健美操運(yùn)動(dòng)的人數(shù)迅猛增加，各社會(huì)階層不同的人員、健身企業(yè)、大小健身俱樂部都迫切需要健美操專業(yè)指導(dǎo)員。然而由于社會(huì)性健美操運(yùn)動(dòng)人才的欠缺，缺乏必要的組織與管理，嚴(yán)重影響大眾健美操運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，廣大民眾的體育健身需求難以得到滿足。而高校健美操因其完善的教學(xué)體系及雄厚的師資力量等，在資源的優(yōu)勢是其他領(lǐng)域無法比擬的。通過科學(xué)有效的手段來整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，針對群眾性健美操運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢與教育職能，讓學(xué)生的實(shí)用性健美操素質(zhì)能力得到提高，培養(yǎng)并輸送具有高素質(zhì)的健美操人才到社會(huì)中去，使群眾性健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需求能有效得到滿足，并更好地改善群眾性健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.3堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向符合廣大畢業(yè)生的愿望

接受高等教育，提高就業(yè)競爭力，在社會(huì)上找到好的工作崗位，是學(xué)生和家長更關(guān)心的問題，這是學(xué)生和家長最根本的利益、愿望和要求，事關(guān)切身利益，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力發(fā)展高等教育，培養(yǎng)大批高技能人才，是高校畢業(yè)生的共同愿望，也是社會(huì)快速發(fā)展的需要。

2　建立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的基本途徑

2.1轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建全新的教學(xué)體系

近年來，隨著高校體育教學(xué)理念的更新，健美操專業(yè)人才結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)要求發(fā)生了改變，健美操專業(yè)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)正向職業(yè)化教育靠近。陳舊的高校健美操教學(xué)體系，阻礙了新形勢下高校健美操教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，為高校健美操教學(xué)體系提供了創(chuàng)新與重組導(dǎo)向，并搭建起有效平臺(tái)，使之在發(fā)展取向、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等諸多方面，實(shí)現(xiàn)全面變革，逐步構(gòu)建全新的教學(xué)體系，有效地適應(yīng)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要，引領(lǐng)高校健美操教學(xué)體系全面創(chuàng)新，更好地促進(jìn)了高校健美操教學(xué)與社會(huì)健美操運(yùn)動(dòng)的融合發(fā)展。

2.2高校健美操教學(xué)與訓(xùn)練一體化，建立校內(nèi)外良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境

高校健美操在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，將競技型與群眾型的高水平運(yùn)動(dòng)員融入俱樂部訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合，以教學(xué)為切入點(diǎn)，將訓(xùn)練作為提高支點(diǎn)，在提高學(xué)生基本專業(yè)技能的同時(shí)開展綜合、專業(yè)等實(shí)踐性拓展活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，并使健美操運(yùn)動(dòng)員的整體水平得到整體提高，為高校健美操的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀的人才，以達(dá)到我國高校教學(xué)培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的專業(yè)型人才的目的。

2.3搭建與社會(huì)健美操運(yùn)動(dòng)交流的平臺(tái)，提高高校健美操教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值

加強(qiáng)高校健美操和社會(huì)健美操運(yùn)動(dòng)之間的交流，促進(jìn)我國群眾性健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。針對我國社會(huì)健美操運(yùn)動(dòng)所存在的資源匱乏、內(nèi)容單一等弊端，高校健美操教學(xué)應(yīng)提供必要的資源保障與支持，充分發(fā)揮高校健美操教學(xué)的資源優(yōu)勢，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新，使社會(huì)健美操運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀有所改善。所以，在全民健身運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，有效整合健美操教學(xué)資源，營造與社會(huì)健美操運(yùn)動(dòng)的交流平臺(tái)，有助于資源的優(yōu)化，提高資源的應(yīng)用價(jià)值，調(diào)整了高校健美操教學(xué)的發(fā)展取向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的有機(jī)互融與相互借鑒，與社會(huì)健美操的發(fā)展需求同步，是全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需求得到滿足，將有利于高校健美操社會(huì)職能的全面發(fā)展，提高了高校健美操教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值，為高校健美操教學(xué)的發(fā)展提供了全新的指向。

2.4采用學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)的手段，加強(qiáng)大眾健美操元素的引入

高校健美操教學(xué)針對群眾性健美操運(yùn)動(dòng)人力資源匱乏、教學(xué)

內(nèi)容單一、跟不上時(shí)代步伐的現(xiàn)狀，要想健美操朝著更新、更好的方向發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)持在人力資源上給予大力支持與保障，積極地加強(qiáng)與大眾健美操運(yùn)動(dòng)的接觸與交流，引入新鮮的、時(shí)尚的健身元素，如街舞、拉丁、爵士等，既使傳統(tǒng)健美操的教學(xué)內(nèi)容得到了豐富，也很好地結(jié)合了其他舞蹈藝術(shù)與大眾健美操，并且通過對大眾健美操元素的引入，形成高校體育與社會(huì)體育雙重教學(xué)模式，是課堂教學(xué)的延伸，是展示教學(xué)成果的載體和平臺(tái)，使高校學(xué)生在參與大眾健美操時(shí)，可以充分適應(yīng)并融入到大眾健美操運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，切實(shí)發(fā)揮自身的素質(zhì)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自身社會(huì)價(jià)值，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。

3　建立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的保障措施

3.1加強(qiáng)高校健美操教師隊(duì)伍建設(shè)

隨著高校廣泛地開展健美操項(xiàng)目，健美操教學(xué)對教師的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。高校健美操教師既要有扎實(shí)的理論功底、過硬的實(shí)踐技能，又要具有新型的體育觀，對健美操最新知識和方法進(jìn)行吸納，對符合時(shí)代發(fā)展的新興項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)和利用，充分完善自身的知識能力結(jié)構(gòu)，更要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為大眾健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展培養(yǎng)高品質(zhì)的人才作出努力。

3.2構(gòu)建全新的教學(xué)內(nèi)容體系，適應(yīng)社會(huì)需求

高校健美操教學(xué)內(nèi)容是高校健美操教學(xué)與大眾健美操運(yùn)動(dòng)接觸與交流的重要媒介，學(xué)生只有在校學(xué)習(xí)期間能夠充分接觸健美操運(yùn)動(dòng)，了解其特征，把握其實(shí)質(zhì)，才能構(gòu)建起與大眾健美操運(yùn)動(dòng)相適合的素質(zhì)與能力體系。所以高校健美操教學(xué)內(nèi)容、方法要?jiǎng)?chuàng)新，這就要求在健美操教學(xué)內(nèi)容的選用過程中，必須要加強(qiáng)對大眾健美操元素的引入，構(gòu)建起全新的教學(xué)內(nèi)容體系，并把高校健美操教學(xué)的特征與社會(huì)對健美操人才的需求有效地結(jié)合起來，為促進(jìn)高校健美操教學(xué)與大眾健美操運(yùn)動(dòng)的有機(jī)融合，提供必要的保障。并且要擺脫傳統(tǒng)學(xué)科體系框架下的教學(xué)束縛，大膽采用科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)模式，更好地完成教學(xué)任務(wù)和人才的培養(yǎng)這一重大使命。

3.3推動(dòng)健美操教學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校健美操的多元化發(fā)展

傳統(tǒng)高校健美操教學(xué)，忽視了對學(xué)生健美操綜合能力的培養(yǎng)，過于強(qiáng)調(diào)對學(xué)生健美操技能的傳授，是一種近乎全封閉狀態(tài)下的發(fā)展模式，而學(xué)生也僅僅只是學(xué)到了幾套健美操動(dòng)作，對于相關(guān)理論的傳播能力和自身影響能力等方面卻比較缺乏，因此造成高校健美操教學(xué)固步自封的發(fā)展特征。新形勢下對高校健美操教學(xué)資源的社會(huì)化整合，使其不受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在確保對學(xué)生健美操綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，使高校健美操教學(xué)的價(jià)值取向更加趨于滿足社會(huì)健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求，在發(fā)展理念、教學(xué)思想、教學(xué)體系以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面全方位創(chuàng)新高校健美操教學(xué)，開拓出高校健美操教學(xué)全新的發(fā)展道路，多元化發(fā)展高校健美操教學(xué)的價(jià)值取向，使健美操教學(xué)的社會(huì)使用價(jià)值得到提高。

4　提高健美操人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效方法

4.1儲(chǔ)備豐富的健美操理論知識，組建業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)提高專業(yè)人群的專項(xiàng)技能

教師通過觀察選拔更有潛力的學(xué)生參與到業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)中，從而在教練的指導(dǎo)下開展專項(xiàng)能力的培養(yǎng)。業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)的提升階段，學(xué)生不但要積極參加教學(xué)工作和各項(xiàng)訓(xùn)練，還要踴躍參與各級單位組織的表演或者比賽，這能極大地鞏固和提高學(xué)生的專項(xiàng)技能。此外，教練員要定期測試和評價(jià)技術(shù)和教學(xué)，俱樂部中的教學(xué)工作只有在既定的計(jì)劃目標(biāo)和達(dá)標(biāo)規(guī)定完成后才能擔(dān)任。采用這種訓(xùn)練模式，學(xué)生的專項(xiàng)技能不但可以提升，還有助于學(xué)生全面掌握健美操知識，只有在健美操理論知識儲(chǔ)備豐富了，才能更好地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，為我國健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)儲(chǔ)備堅(jiān)實(shí)的后備力量。

4.2組建代表隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和參加社會(huì)實(shí)踐，來提高學(xué)生的崗位綜合職業(yè)能力

教師組建代表隊(duì)要根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練隊(duì)中的表現(xiàn)和技能水平來進(jìn)行。在代表隊(duì)中，要使學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，形成有效的價(jià)值取向、學(xué)習(xí)理念、知識結(jié)構(gòu)與能力訓(xùn)練培養(yǎng)的系統(tǒng)，積極主動(dòng)地提高自身的專項(xiàng)能力和技術(shù)水平，搭建以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)與實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使學(xué)生突破自我，敢于嘗試多種訓(xùn)練方法，培養(yǎng)大膽、自信、踏實(shí)的個(gè)性品格，活學(xué)活用，使學(xué)生結(jié)合專業(yè)和興趣分析、解決實(shí)際問題的綜合能力，以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到系統(tǒng)的培養(yǎng)，很大程度上提高訓(xùn)練效率，使健美操專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量及實(shí)用人才培養(yǎng)水平得到提升，確保健美操專業(yè)人才具備應(yīng)有的崗位綜合職業(yè)能力。

4.3健美操教師重視學(xué)生身心發(fā)展、人格的培養(yǎng)觀

為實(shí)施適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代健美操教學(xué)理念，教師要在教學(xué)內(nèi)容上把教授的健美操理論與技能，同發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性相提并論；教師要在教學(xué)方式上，改變傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式，使課堂教學(xué)向個(gè)性化、多元化的方向發(fā)展，融入健美操教學(xué)的人文音樂元素，并將體育文化精神灌輸在健美操教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)及比賽中互相配合、協(xié)作和鼓勵(lì)，培養(yǎng)個(gè)人品格，讓學(xué)生將所學(xué)所悟的健美操運(yùn)動(dòng)知識有效地發(fā)揮出來。

5　結(jié)語

以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)為切入點(diǎn)，加強(qiáng)高校健美操課程體系建設(shè)與改革，構(gòu)建出學(xué)校課程與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系的教學(xué)交流平臺(tái)，使體育教育專業(yè)健美操專項(xiàng)人才的培養(yǎng)質(zhì)量不斷得到提高，這樣有利于保障高校健美操適應(yīng)社會(huì)需求的教學(xué)改革的實(shí)施，為全民健身活動(dòng)的蓬勃發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用型人才。

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作者簡介：①張樹博（1968—），女，遼寧阜新人，副教授，研究方向：體育教學(xué)。

中圖分類號：G83

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0157-02