“90后”大學(xué)生公共體育課行為特征分析①

曲騰飛（信陽師范學(xué)院體育學(xué)院　河南信陽　464000）

“90后”大學(xué)生公共體育課行為特征分析①

曲騰飛
（信陽師范學(xué)院體育學(xué)院河南信陽464000）

摘 要：該文用文獻(xiàn)法、分析法、觀察法對當(dāng)代“90后”大學(xué)生在體育課堂中的行為進(jìn)行觀察、歸納和分析，發(fā)現(xiàn)“90后”大學(xué)生相比上一代學(xué)生所表現(xiàn)出的新的行為特征，主要表現(xiàn)為更加自我、追求新穎鍛煉方式并表現(xiàn)出對傳統(tǒng)體育課興趣不高甚至叛逆的行為，這些行為特征，為學(xué)校體育的開展提出了新的要求，如果按照傳統(tǒng)的老套教學(xué)方法，往往會很容易被“90后”大學(xué)生所抵觸，當(dāng)代體育教育工作者應(yīng)該引起充分的的重視和深刻反思，與時(shí)俱進(jìn)的上好大學(xué)公共體育課。

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生體育課行為特征對策

①基金項(xiàng)目：本文章為2013年校青年基金課題，編號2013-QN-027。

根據(jù)各大高校新生入學(xué)統(tǒng)計(jì)，2014年河南各大高校已完全步入“90后”學(xué)生時(shí)代。“90后”作為一個(gè)時(shí)代的特殊群體，有著與其他年代截然不同的鮮明特點(diǎn)。他們個(gè)性獨(dú)立，自信張揚(yáng)，同時(shí)又非常敏感。對現(xiàn)階段的體育課教學(xué)提出了新的更高的要求?！?0后”處于信息高速發(fā)展的特殊時(shí)代，具有睿智而又輕狂，成熟而又盲目，理性而又躁動的顯著特點(diǎn)。信息高速發(fā)展，手機(jī)，電腦的廣泛普及和應(yīng)用，導(dǎo)致“90后”大學(xué)生體質(zhì)狀況不容樂觀?！?0后”追求新穎的教學(xué)方式，出現(xiàn)對傳統(tǒng)體育課教法的抵制行為。如果教師不引起高度重視或事發(fā)后處理不當(dāng)，極易形成逆反心理的升級和蔓延，不易于教學(xué)。因此，為保證體育教學(xué)質(zhì)量，分析高校體育課學(xué)生行為特征具有積極意義。

1　“90后”大學(xué)生的總體特點(diǎn)分析

社會信息化的高速推進(jìn)，使得喜歡接受新鮮事物的“90后”擁有了廣泛、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，鋪天蓋地的微信、微博信息使得“90后”相對于80后知識面廣、更加個(gè)性和張揚(yáng)。有著自身鮮明的特點(diǎn)。

1.1標(biāo)新立異、個(gè)性張揚(yáng)

“90后”有著得天獨(dú)厚的信息資源優(yōu)勢，使得他們能從各個(gè)渠道接觸到新鮮事物，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，并趨于通過自身感受來認(rèn)同事物。喜歡通過爭論和碰撞形成觀點(diǎn)，摸索新的思路和方法，不喜歡教條式的灌輸和死板的教學(xué)模式。

1.2自我價(jià)值感強(qiáng)，但自信中帶著盲目，缺乏團(tuán)隊(duì)精神

“90后”崇尚民主、平等、獨(dú)立和自由。熱衷追求自身利益和個(gè)人價(jià)值，容易忽視自己在團(tuán)隊(duì)中的義務(wù)，忽視他人的感受，缺乏一定的責(zé)任感。這與他們相對于70后、80后優(yōu)越的成長環(huán)境有很大的關(guān)系，家長過于溺愛，造成他們以自我為中心，缺乏社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。他們往往相當(dāng)自信，認(rèn)為自己懂的東西多，有時(shí)甚至目無尊長，但所掌握的東西卻往往都是膚淺的，帶有盲目自信。

1.3興趣廣泛、知識面廣、但缺乏持之以恒的精神

“90后”對體育的興趣五花八門，接觸和了解的體育活動也比上一代多，信息的快速流通使得其知識面非常的廣，但是普遍缺乏對事物持之以恒的精神，興趣產(chǎn)生快，消失的也快。這對傳統(tǒng)體育課造成一定的沖擊，對教師的要求變高。

2　“90后”大學(xué)生體育課行為特征分析

2.1體育課參與度呈兩極分化狀態(tài)

“90后”在大學(xué)體育課中，往往對自己感興趣的體育活動投入很大熱情，參與度隨之較高甚至課下也會投入大量時(shí)間與精力來參與到這項(xiàng)運(yùn)動中去。而如果對該運(yùn)動和教學(xué)內(nèi)容不感興趣，則容易出現(xiàn)不配合，甚至逆反行為，表現(xiàn)為動作隨意，不按要求做，甚至逃課現(xiàn)象。

2.2對傳統(tǒng)的教學(xué)方法不認(rèn)同

盲目自信的特點(diǎn)，使得“90后”往往對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段容易提出質(zhì)疑，他們對一些新穎的體育鍛煉方法表現(xiàn)出興趣并樂于參與。而對傳統(tǒng)，枯燥的訓(xùn)練容易抵觸。比如說在大學(xué)籃球課堂中，由于學(xué)生水平高低不一，一些平時(shí)經(jīng)常打籃球的學(xué)生則不愿意按照教師的要求去練習(xí)技術(shù)動作，想跑去打比賽，覺得自己不用學(xué)就很厲害，實(shí)際上水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其自我感覺要差很多。

2.3身體素質(zhì)普遍較差，缺乏吃苦精神，容易放棄

根據(jù)每年的體質(zhì)健康測試，“90后”大學(xué)生的身體素質(zhì)下降趨勢非常明顯，許多男生女性化，女生更加弱不禁風(fēng)。表現(xiàn)出怕吃苦，一覺得累就不愿意動的狀態(tài)，特別容易放棄。教師教授一個(gè)新的動作，還沒有練習(xí)幾遍，達(dá)到建立起正確的動作定型，就因覺得累而放棄，達(dá)不到教學(xué)的目的和效果。而運(yùn)動本身就是要使身體先痛苦，后強(qiáng)健這樣一個(gè)“浴火重生“，并且循序漸進(jìn)的過程。這也是“90后”身體素質(zhì)越來越差的原因。

2.4缺乏終身體育的意識，女生更容易逃避體育課

很多“90后”沒有從小掌握一項(xiàng)運(yùn)動愛好，女生更甚，他們的精力很多被轉(zhuǎn)移到電視、電腦上，到了大學(xué)，通過和很多學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)多數(shù)女生認(rèn)為體育運(yùn)動可有可無，體會不到體育運(yùn)動后給身體和精神帶來的快感，現(xiàn)階段更無法理解身體對日后工作和生活的重要性。體育課中常表現(xiàn)為教師教授完動作，練習(xí)的時(shí)候怕累，往往聚到一塊聊天玩手機(jī)，甚至以各種理由逃避體育課鍛煉。

3　影響“90后”大學(xué)生大學(xué)體育課行為特征的因素

3.1整個(gè)社會缺少重視體育的氛圍

應(yīng)試教育制度給整個(gè)社會造成了這樣一種觀念，認(rèn)為文化課第一，其他靠邊站，初中高中有很多學(xué)校在壓縮體育課課時(shí)，甚至取消體育課，體育鍛煉得不到重視，大部分家長也把孩子運(yùn)動當(dāng)貪玩來訓(xùn)導(dǎo)，長期以來，造成了大部分“90后”成長道路上沒有建立起對一些體育運(yùn)動的掌握，更談不上積極主動的去參與。

3.2“.0后”大學(xué)生興趣廣泛且分散，導(dǎo)致體育所占比重減少

“90后”日常的活動除了上課，還有各種社團(tuán)活動、看電視電影、玩游戲、逛街、旅游等，生活非常豐富多彩，導(dǎo)致對體育的興趣所占比重減少，呈現(xiàn)對體育運(yùn)動關(guān)注度的兩極分化，要么非常狂熱，要么很冷漠。表現(xiàn)在課堂中就是平時(shí)非常關(guān)注一項(xiàng)體育活動的學(xué)生會對教師提出更高要求，甚至質(zhì)疑，反之則像木頭一樣無動于衷。

3.3現(xiàn)階段高校缺乏對體育的投入和指導(dǎo)

在學(xué)科建設(shè)中體育的投資最容易受到局限，學(xué)校資金運(yùn)作，教

學(xué)資源的分配上也最容易受到影響。學(xué)校公共體育設(shè)施建設(shè)相當(dāng)不足，很多高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施甚至不如中小學(xué)。高校能開展的項(xiàng)目只局限于籃球足球，甚至連排球都開展不起來，課余學(xué)生的自主活動也沒有專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，這些都嚴(yán)重挫傷了普通大學(xué)生參與體育的積極性。此外，在大學(xué)體育課考核環(huán)節(jié)不嚴(yán)格，體育課沒有作為取得學(xué)位的硬性指標(biāo)，學(xué)生上體育課毫無壓力，覺得體育課可有可無，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、曠課現(xiàn)象。

3.4體育教師教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人魅力的欠缺

由于高校體育的地位在學(xué)科建設(shè)中偏低，導(dǎo)致很多體育教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的激情，不注重教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人魅力的提升，往往一本教案用多年，上課氣氛死氣沉沉，調(diào)動不了學(xué)生的積極情緒，更有甚者直接“放羊”，保證不出事就行。而恰恰“90后”需要的就是新穎的教學(xué)方式。這使得從教學(xué)主導(dǎo)者這一環(huán)節(jié)上給“90后”大學(xué)生一種愛練不練，愛學(xué)不學(xué)的感覺，學(xué)生在體育課上的消極狀態(tài)可想而知。

4　“90后”大學(xué)生建立良好體育行為的對策

4.1加強(qiáng)對校園體育的重視和投入，營造豐富多彩的體育氛圍

高校管理層要加深對體育學(xué)科建設(shè)的重視程度，要想遏制“90后”大學(xué)生日益下降的身體素質(zhì)這一頹勢，必須加大體育設(shè)施建設(shè)的投入，著力營造出高校豐富多彩的體育文化，以三大球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，逐步推廣其他項(xiàng)目運(yùn)動，使學(xué)生拋棄不利于身心健康事物的興趣，積極參與到體育運(yùn)動中來。

4.2從制度上入手，引起學(xué)生對體育的重視

2014年教育部已發(fā)布《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績將作為評優(yōu)、評先的重要依據(jù)，畢業(yè)時(shí)，如果測試成績達(dá)不到50分，將按結(jié)業(yè)處理，拿不到畢業(yè)證。該《標(biāo)準(zhǔn)》已準(zhǔn)備于秋季開始逐步執(zhí)行，這一硬性規(guī)定對于現(xiàn)階段大學(xué)生無疑是一枚重磅炸彈，敦促著日后積極參加體育鍛煉。

4.3廣大高校體育教師應(yīng)不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平

作為大學(xué)體育的直接指導(dǎo)者和推廣者，廣大體育工作者，尤其是一線教師，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和提高自身業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新教法，提升個(gè)人教學(xué)的藝術(shù)，才能更好的引導(dǎo)新一代的大學(xué)生上好體育課，建立良好的體育行為，樹立“終身體育”的觀念。

5　結(jié)語

“90后”大學(xué)生的自身時(shí)代特征，造成了現(xiàn)階段消極的體育行為，使得身體素質(zhì)每況愈下，其造成原因是多方面的，要從思想意識上挖根源，以國家制定的一系列方針政策為指導(dǎo)，加大體育各方面的投入，豐富校園體育文化，注重體育教師的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)，才能逐級從各個(gè)層次解決這一問題，幫助“90后”大學(xué)生樹立良好的體育觀念，為整個(gè)國民素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李其順，李淑芳.高校體育教學(xué)中學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因及對策[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，39（7）：89-91.

[2]馬北北.國民體質(zhì)監(jiān)測顯示我國青少年體能連續(xù)10年整體下降[N].中國青年報(bào)，2010-03-30（6）.

[3]朱華.普通高?！?0后”大學(xué)生體育意識與體育行為調(diào)查研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013，21（2）：97-99.

[4]金倉“.90后”體育生體質(zhì)與心理健康現(xiàn)狀調(diào)查[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，14（6）：127-128.

作者簡介：曲騰飛（1983，8—），男，漢，河南人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。

中圖分類號：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0129-02