淺析學(xué)生在體育課堂上的興趣培養(yǎng)

高雪枝

(河南大學(xué)體育學(xué)院 河南 開封 475001)

人們?nèi)魧?duì)某件事物感到需要,就會(huì)熱心觀察并積極探索其奧秘。興趣,首先表現(xiàn)出積極情緒,進(jìn)而導(dǎo)致了行為上愛好,從而形成行為習(xí)慣。若對(duì)某件事物沒有足夠的認(rèn)識(shí),就不會(huì)對(duì)它有情感,更不會(huì)對(duì)它有興趣。缺乏興趣就不會(huì)產(chǎn)生愛好,也就失去了持之以恒的興趣,更不可能形成習(xí)慣。即使形成習(xí)慣,也會(huì)逐漸消退。相反,興趣和愛好的日益增長(zhǎng),習(xí)慣就越強(qiáng)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛好和終身體育的習(xí)慣具有深遠(yuǎn)而重大的意義。

那么如何提高學(xué)生上體育課的學(xué)習(xí)興趣？

1 教師自身

1.1 提高教師自身修養(yǎng)

學(xué)高為師,身正為范;以身作則,己所不欲勿施于人。教師的儀態(tài)儀表、言談舉止要做好榜樣作用。在學(xué)校教育中,教師不僅有教授學(xué)生知識(shí)的責(zé)任,還有教育他們?yōu)槿颂幨赖男摒B(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生完整人格。所以,教師在教學(xué)過程中,通過自己的以身作則、言傳身教來教導(dǎo)和影響學(xué)生掌握各種禮儀、方法和態(tài)度等。

1.2 課堂設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)新意識(shí)

體育教學(xué)是一種愉快身心的教育活動(dòng)。學(xué)生在課堂上往往只注意觀看教師動(dòng)作示范而不注意聽講教師講解,聽講沒有重點(diǎn),注意力容易分散。所以教師要注意技能講解的藝術(shù)性,以能吸引學(xué)生的注意力為主要目標(biāo),多采用生動(dòng)形象、活潑有趣的語句來講清動(dòng)作的重難點(diǎn)和練習(xí)過程中可能會(huì)面臨的一些問題。使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察動(dòng)作細(xì)節(jié)和結(jié)構(gòu)的好習(xí)慣。通過重復(fù)示范和學(xué)生集體練習(xí)來驗(yàn)證學(xué)生掌握情況。新課標(biāo)要求學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”,教師要從教學(xué)內(nèi)容、方法的選擇及教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)入手,不斷提增強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng),提高專業(yè)技能水平,用優(yōu)美的技術(shù)動(dòng)作和新穎的課堂內(nèi)容吸引學(xué)生。這不僅對(duì)學(xué)生有吸引力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且會(huì)引起他們模仿教師動(dòng)作的興趣。通過生活聯(lián)系實(shí)際選擇來教學(xué)內(nèi)容,如,時(shí)下熱門的奔跑類節(jié)目《奔跑吧,兄弟》,通過改編使其適應(yīng)各個(gè)年齡段學(xué)生練習(xí)。通過這些手段可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更可以使學(xué)生不知不覺中提高運(yùn)動(dòng)技能,更加熱愛體育課。

1.3 教師要提高語言修養(yǎng),講求說話的藝術(shù)

體育課以身體活動(dòng)為主,但教師還是以語言為主要手段,要求教師講解富有藝術(shù)性和感染力。這對(duì)提高學(xué)生注意力、處理課堂突發(fā)事件有很大幫助。同時(shí)可以使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),盡快達(dá)到鍛煉身體的積極狀態(tài)。要正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲,課堂中表揚(yáng)、激勵(lì)與批評(píng)共存。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,會(huì)有進(jìn)步,也有退步;有成功,也會(huì)有失敗。教師要寓情于教,循循善誘。在日常課堂教學(xué)過程中時(shí)刻注意自己的言行舉止,注重對(duì)學(xué)生的言傳身教和影響力。在教學(xué)中注意言語:如“請(qǐng)xxx同學(xué)出列為大家做一下示范”;又如上體操課時(shí),學(xué)生不能順利完成動(dòng)作,教師要用“別緊張！注意動(dòng)作要領(lǐng),你很棒！”等鼓勵(lì)性語言,并在練習(xí)中正確給予保護(hù)幫助,以減輕學(xué)生的緊張心理。對(duì)身體素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬,進(jìn)而樂于接受教師的教導(dǎo),順利完成教學(xué)任務(wù)。反之,對(duì)學(xué)生責(zé)難、挖苦,會(huì)使學(xué)生處于一種壓抑的狀態(tài),影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更會(huì)產(chǎn)生逆反心理,對(duì)體育課失去興趣。

1.4 真心真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生

青少年的心理發(fā)展特征雖有許多共性,但也存在著很大的個(gè)性差異。對(duì)于一些有特殊情況的學(xué)生、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生、掌握技能較慢的學(xué)生等,教師要提前與學(xué)生溝通,采用分層教學(xué)的方式,盡可能準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,采用適合其練習(xí)的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,來達(dá)到取得更好教學(xué)效果的目的。總而言之,教師的教學(xué)方法要因人而異、因材施教,講求手段方法和策略。

1.5 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

(1)以學(xué)生為主體,以玩為手段,提高學(xué)生參與練習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。(2)分析學(xué)生學(xué)情,制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。(3)研究本年齡段學(xué)生的心理發(fā)展,化繁為簡(jiǎn),使學(xué)生學(xué)有所成,提高學(xué)生自信心和成就感。(4)研究教材。教材的選擇要符合本年齡段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn),備課時(shí)提前考慮難易程度及教學(xué)過程中可能面臨的問題。在教學(xué)內(nèi)容選擇上盡可能做到技能教學(xué)和游戲娛樂相結(jié)合。器材選擇不能固定不變,自制器材。使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下參與體驗(yàn)。(5)課后評(píng)價(jià)多元化。科學(xué)的進(jìn)行評(píng)價(jià),要使學(xué)生在一節(jié)課后有所收獲。評(píng)價(jià)是一種是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)能起到提高學(xué)生自信心,激勵(lì)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的目的。比如有部分學(xué)生身體素質(zhì)較差,經(jīng)過一學(xué)期的體育課練習(xí)有很大進(jìn)步,但他的成績(jī)距離優(yōu)秀還有距離,但是通過分層教學(xué),在相同層次的學(xué)生中他們的成績(jī)就會(huì)很高,科學(xué)客觀評(píng)價(jià)就會(huì)提高他們上體育課的興趣和積極性。

2 學(xué)生方面

2.1 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

使他們知道什么是體育,體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生腦力、體力及心理調(diào)節(jié)的作用等有何幫助,以及這些技能對(duì)自身發(fā)展的益處及社會(huì)和諧的意義。

2.2 成就感的體驗(yàn)

興趣與成功是相互補(bǔ)益的,興趣可以促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取獲得成功,而成就感反之可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。在學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)成功也是激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)而積極參與到體育鍛煉中去的重要手段,成就感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和保持起到提高的作用,科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生,用欣賞和肯定的心理和語言對(duì)待學(xué)生,會(huì)使學(xué)生獲得滿滿的自信心,參加體育活動(dòng)的熱情也會(huì)增強(qiáng)。

2.3 與學(xué)生勤交流,多溝通,深入了解學(xué)生的心理

為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我們必須深入學(xué)生內(nèi)部,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,掌握學(xué)生的心理,有目標(biāo)地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,以方便采用更好的教育手段和方法來達(dá)到更高效的教學(xué)效果。在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中,一些基礎(chǔ)差的學(xué)生存在著自卑等不良心理,教師可以通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式來增強(qiáng)他們的自信,進(jìn)而提高其參與體育鍛煉的積極性。教師通過分層教學(xué),降低對(duì)基礎(chǔ)差學(xué)生的教學(xué)要求,提高其參與體育鍛煉的自信心,從而更加認(rèn)真地參與到練習(xí)中去。對(duì)待自尊心強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)通過個(gè)別談心、積極誘導(dǎo)的方法使他們看到自己的缺點(diǎn)和不足,使其在改正錯(cuò)誤動(dòng)作的同時(shí)不傷害其心理。

3 結(jié)語

綜合上述,若要提高學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)興趣,就必須找出其不喜歡上體育課的原因,并結(jié)合這些因素在體育教學(xué)中采用靈活多變的教學(xué)手段和方法,選用科學(xué)合理、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。語言藝術(shù)的應(yīng)用、教材重難點(diǎn)的把握、科學(xué)完善的課后小結(jié)和評(píng)價(jià),是提高學(xué)生興趣的有效方法。影響學(xué)生在體育教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)興趣的主要問題和因素通常表現(xiàn)為:其一是內(nèi)容單調(diào)重復(fù);其二是教法過于簡(jiǎn)單。多為注入式,缺乏啟發(fā)誘導(dǎo)。絕大多數(shù)教師采用簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)法,采用競(jìng)賽法、游戲法及其他能夠活躍課堂氣氛的教學(xué)手段和方法很少。體育課堂氛圍與節(jié)奏要有藝術(shù)性,既要有高潮,也要有相對(duì)的平穩(wěn);有積極熱烈,也要有舒緩平靜;有緊張,也要有放松。這種藝術(shù)性是體育教師通過精心備課和認(rèn)真教授實(shí)現(xiàn)的。陽光向上的體育課堂教學(xué)氣氛有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,使學(xué)生保持這種熱情,才能最終使學(xué)生學(xué)有所成,養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

[1]蔣國(guó)偉.體育課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].成才之路,2014(5):42-43.

[2]李楠,李麗.如何激發(fā)學(xué)生在小學(xué)體育課堂中的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2014(12):47.

[3]李其祥.淺談如何激發(fā)學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)英語之友:初二版,2009(9):20.