有效利用微視頻資源是高校足球選項(xiàng)課教學(xué)改革的突破口①

韓　洋　雷　鳴（首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理與教育學(xué)院　北京　100069）

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有效利用微視頻資源是高校足球選項(xiàng)課教學(xué)改革的突破口①

韓洋雷鳴
（首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理與教育學(xué)院北京100069）

隨著中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上審議通過了《中國足球改革總體方案》，標(biāo)志著足球改革已經(jīng)上升成為國家戰(zhàn)略，高校足球選項(xiàng)課的改革也勢(shì)在必行。近年來，隨著數(shù)碼產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，微視頻這一重要的教學(xué)資源正在顛覆著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，因?yàn)樗梢酝ㄟ^電腦或者手機(jī)隨時(shí)隨地隨意地進(jìn)行觀看，這樣就給了學(xué)生較多的學(xué)習(xí)空間，將知識(shí)的傳授過程放在了課外來進(jìn)行。結(jié)合目前高校足球選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題和不足之處，筆者認(rèn)為有效利用微視頻資源是高校足球選項(xiàng)課改革的突破口，并從如何設(shè)計(jì)和制作微視頻資源以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建等方面進(jìn)行了分析。

微視頻高校足球教學(xué)改革突破口

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.30.068

隨著近幾年國家對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重視程度越來越高，使得各大院校的足球氛圍也越來越濃烈，大學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度與日俱增，尤其在舉行校內(nèi)和校際足球聯(lián)賽時(shí)，球員們?cè)谫悎錾蠆^力拼搶、永不言敗，觀眾們?cè)诳磁_(tái)上歡呼雀躍、吶喊助威，一時(shí)間足球成了校園里同學(xué)們最熱議的話題。而與之相關(guān)的足球選項(xiàng)課正是大學(xué)體育必設(shè)的課程，結(jié)合當(dāng)前校園足球良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前高校足球選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀，我們迫切需要找出適合高校足球教學(xué)改革的突破口，近幾年隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)碼科技的迅速發(fā)展，我們已經(jīng)步入了微時(shí)代，微視頻這一重要的教學(xué)資源正在顛覆著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，其實(shí)從早期的微格教學(xué)到現(xiàn)在的微課教學(xué)，我們對(duì)視頻的運(yùn)用并不陌生，只是當(dāng)初一些無法突破的技術(shù)問題阻礙了相關(guān)研究在高校足球課中的實(shí)施。

1　高校足球改革是大勢(shì)所趨

2009年2月，國家體育總局與教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》［1］，同年6月兩部門又在北京聯(lián)合召開全國青少年校園足球活動(dòng)工作會(huì)議，標(biāo)志著全國青少年校園足球活動(dòng)正式開始。2014年7月11日，習(xí)近平總書記在對(duì)足球改革的重要批示中，對(duì)足球的改革方向做了準(zhǔn)確的頂層設(shè)計(jì)“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持從娃娃抓起，堅(jiān)持抓細(xì)抓實(shí)”，這就為校園足球的發(fā)展明確了方向。2015年2月27日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上審議通過了《中國足球改革總體方案》［2］，至此足球改革已經(jīng)上升成為國家戰(zhàn)略，作為世界第一大運(yùn)動(dòng)的足球成了中國深化改革進(jìn)程中的重要組成部分，這是中國足球史上的第一次，改革力度超乎想象，可以肯定，校園足球?qū)⑦M(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，高校足球教學(xué)的改革也勢(shì)在必行。

2　高校足球選項(xiàng)課現(xiàn)狀分析

目前高校足球選項(xiàng)課教學(xué)的形式比較單一，基本采用傳統(tǒng)的課堂授課方式，教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)，然后教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。這種相對(duì)固定的教學(xué)方式，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。還有足球選項(xiàng)課的教師隨著年齡增長，做示范動(dòng)作的能力將逐年下降，這既是自然規(guī)律也是無法回避的事實(shí)。另外，學(xué)生們來自全國各個(gè)地區(qū)，受當(dāng)?shù)亟逃w制和足球開展?fàn)顩r的影響，他們的足球基礎(chǔ)差異性比較明顯，常常會(huì)表現(xiàn)為基礎(chǔ)好的認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容過于簡單，而基礎(chǔ)差的卻認(rèn)為太難。以上這些都是亟待解決的問題，因此高校足球課教學(xué)必須要進(jìn)行改革創(chuàng)新。

3　微視頻是足球課改革的突破口

要想改革就得有突破口，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”［3］。今天，我們?nèi)魏稳硕伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。自“微博、微信、微課、微視頻”等誕生以來，這個(gè)時(shí)代就進(jìn)入了微時(shí)代，微視頻是順應(yīng)時(shí)代潮流的產(chǎn)物，它是一種重要的學(xué)習(xí)資源。在2011年TED大會(huì)上，美國年輕的數(shù)學(xué)教父薩爾曼·汗做完《用視頻改變教育》的演講后，主持人比爾·蓋茨對(duì)其大為贊賞。因?yàn)樗慕虒W(xué)視頻通俗易懂，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解只有10 min左右，學(xué)習(xí)起來不會(huì)感覺疲勞，如今全美國有兩萬多所學(xué)校不需要數(shù)學(xué)老師講課，只要看他的視頻就行了。所以說微視頻這一最有前景的現(xiàn)代教育技術(shù)手段就是足球課教學(xué)改革的突破口，因?yàn)樗梢酝ㄟ^電腦或者手機(jī)隨時(shí)隨地隨意地進(jìn)行觀看，這樣就給了學(xué)生較多的學(xué)習(xí)空間，將知識(shí)的傳授過程放在了課外來進(jìn)行，而對(duì)于知識(shí)的吸收和內(nèi)化的過程就要在課堂上進(jìn)行，學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)，掌握了相應(yīng)的理論知識(shí)和技巧，在體育課堂上就要進(jìn)行練習(xí)，這樣同學(xué)之間可以相互交流和探討，針對(duì)視頻中自己有疑問的地方進(jìn)行詢問，這樣的課堂更有目的性和針對(duì)性，學(xué)生和教師之間的交流也更加頻繁［4］。對(duì)于仍沒有掌握動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)生，課后還可以跟著微視頻繼續(xù)練習(xí)。

4　微視頻資源的設(shè)計(jì)與制作

對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)資源而言，追求實(shí)用性是其最顯著的特點(diǎn)，所以在制作微視頻學(xué)習(xí)資源的過程中，我們要對(duì)其內(nèi)容結(jié)構(gòu)和講授形式等方面做出合理的設(shè)計(jì)，從而使學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的構(gòu)建更為方便，合理。［5］足球選項(xiàng)課微視頻資源的設(shè)計(jì)，主題一定要明確，例如“足球顛球技術(shù)”“腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)”“擲界外球技術(shù)”等，每個(gè)主題都要有完整的意義和獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生們就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇觀看，從而提高了學(xué)習(xí)效率。模塊化的設(shè)計(jì)是為了保障視頻的短小精悍，知識(shí)點(diǎn)具體明確，這與體育教學(xué)的精講多練原則完全符合，可以有效降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷。

高質(zhì)量的微視頻資源是提高教學(xué)效果的重要保證，它會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性與積極性。早期視頻的制作對(duì)足球教師來說是一件很困難的事情，其實(shí)將視頻技術(shù)引入體育課教學(xué)由來已久，以前由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不夠發(fā)達(dá)，足球課運(yùn)用視頻主要是進(jìn)行反饋教學(xué)，只能針對(duì)少數(shù)學(xué)生來進(jìn)行，例如在課堂練習(xí)過程中將學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作錄制下來，然后通過回放讓他們了解自己究竟哪里有問題，以便有針對(duì)性地改正錯(cuò)誤動(dòng)作。最難的就是畫面質(zhì)量問題，眾所周知足球是一項(xiàng)用腳來支配的運(yùn)動(dòng)，完成動(dòng)作過程中身體一直在晃動(dòng)，而以前的視頻設(shè)備由于像素低和技術(shù)差經(jīng)常出現(xiàn)圖像模糊晃動(dòng)，尤其是拍攝足球快速移動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)拖尾現(xiàn)象。隨著近兩年數(shù)碼產(chǎn)品的飛速進(jìn)步，以往的難題全部迎刃而解，所以說微視頻成為足球選項(xiàng)課改革的突破口，很大程度上是因?yàn)閿?shù)碼產(chǎn)品的革命性突破，目前已有10多款手機(jī)、相機(jī)、Pad可以達(dá)到4K視頻錄制效果，畫面非常清晰，4K（4096x2160）的分辨率是Full HD （1920x1080）的4倍，將4K視頻壓縮轉(zhuǎn)為1080p輸出，在細(xì)節(jié)表現(xiàn)上遠(yuǎn)勝于1080p視頻，而且也有助于減少圖像噪聲顆粒，可以獲得更純凈的畫質(zhì)。視頻的穩(wěn)定度也是影響質(zhì)量的關(guān)鍵之一，如果不是太嚴(yán)重的圖像晃動(dòng)，通過后期軟件可以補(bǔ)救，不過必須犧牲一部分分辨率，例如premiere有一項(xiàng)功能叫作Warp Stabilizer，需要zoom in放大圖像去做畫面晃動(dòng)的補(bǔ)償，若原本的1080p畫質(zhì)就已經(jīng)不是很理想，再裁去20%左右的分辨率想必更是慘不忍睹，而4K的優(yōu)勢(shì)就在于它有足夠的分辨率來支持Warp Stabilizer的視頻晃動(dòng)修正，最終再轉(zhuǎn)存1080p輸出，以獲得較佳的圖像質(zhì)量。所謂微視頻的后期加工和后期編輯就是將前期拍攝和搜集制作的素材，按照分鏡頭稿本，利用編輯軟件將其整合、改造和處理，再加入片頭和片尾，從而讓學(xué)習(xí)者看到清晰、完整、生動(dòng)的微視頻教學(xué)內(nèi)容，這樣一個(gè)制作精良的微視頻資源就形成了。

5　通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來有效利用微視頻資源

與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)視頻資源相比，微視頻資源交互性更強(qiáng)，微視頻占用內(nèi)存小，便于傳輸和下載，能在多種電子設(shè)備上播放，如今每所高校都有自己的校園網(wǎng)站，我們完全可以把足球選項(xiàng)課的微視頻資源上傳到校園網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)上，師生可以在教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行單向、雙向甚至多向的互動(dòng)交流；還可以管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)生登錄和查看的記錄。而且為學(xué)習(xí)者充分利用零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了可能性。能夠重復(fù)觀看是微視頻的一大優(yōu)勢(shì)，可以使那些平時(shí)反應(yīng)慢的又羞于發(fā)問的學(xué)生反復(fù)觀看，較好地解決了基礎(chǔ)差的轉(zhuǎn)化問題。

6　結(jié)語

在微化時(shí)代的當(dāng)今，移動(dòng)學(xué)習(xí)和碎片式知識(shí)構(gòu)建已成為人們學(xué)習(xí)的重要組成部分，有效利用微視頻資源是高校足球選項(xiàng)課教學(xué)改革的突破口，這種新穎的教學(xué)形式可以大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)體育教師隨年齡增長示范技術(shù)動(dòng)作水平下降的問題，還可以使不同足球基礎(chǔ)的學(xué)生能夠結(jié)合自身情況有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)時(shí)間延展到了課外，很好地解決了目前高校足球選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題和不足之處，同時(shí)在準(zhǔn)備微視頻資源的過程中，任課教師的業(yè)務(wù)水平也得到了提高。

［1］國家體育總局，教育部.關(guān)于開展全國校園足球活動(dòng)的通知［R］.群體字（2009）54號(hào)，2009.

［2］國務(wù)院辦公廳.中國足球改革發(fā)展總體方案［Z］.國辦發(fā)（2015）11號(hào)，2015.

［3］中共中央，國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 —2020年）［Z］.新華社，2010-07-29.

［4］陽亞平.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職學(xué)校中的應(yīng)用研究［D］.福州：福建師范大學(xué)，2014.

［5］肖逸平，金艷標(biāo)，黃志中.微視頻淺析［J］.中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2014（4）：380-382.

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2095-2813（2015）10（c）-0068-02

①2015年首都醫(yī)科大學(xué)校長研究基金教育教學(xué)組一般項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2015JYY58。

韓洋（1972，1—），男，漢，遼寧沈陽人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。