探討在新形勢下高校羽毛球教學的新思路

□楊貴明

探討在新形勢下高校羽毛球教學的新思路

□楊貴明

羽毛球是高校體育專業(yè)的重要教學內(nèi)容，對于增強學生的身體素質(zhì)和健身知識具有至關重要的作用。文章主要是在分析當前高校羽毛球教學現(xiàn)狀的基礎上，探討在新形勢下高校羽毛球教學的新思路，以供參考。

新形勢；高校；羽毛球；新思路

一、前言

高校教育是我國教育事業(yè)中重要的組成部分，擔負著向社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的重任。羽毛球運動是一項便于掌握，對場地要求不高，以及健身和娛樂作用深受廣大群喜愛的運動[1]。為了順應潮流，滿足學生對羽毛球?qū)W習的熱情，很多高校在體育教學中將其作為一門選修課程增加到教學中[2]。在高校開展羽毛球教學具有積極意義。它不僅有利于增強學生的身體素質(zhì)，而且有助于讓學生保持良好的心態(tài)，有助于心理健康。隨著社會的發(fā)展，教育體系改革的不斷推進，很多原來傳統(tǒng)的教學思路已經(jīng)不能適應教學和學生發(fā)展的需要。羽毛球教學也是如此。因此，在當前形勢下，創(chuàng)新高校羽毛球教學的思路，無論是實現(xiàn)教學可持續(xù)發(fā)展還是促進學生更好發(fā)展都具有重要作用。

二、當前高校羽毛球教學現(xiàn)狀分析

1、教學內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新

在當前的高校羽毛球教學過程中，很多老師沒有根據(jù)學生和教學的特點，選擇一本較好的教材，而是機械地沿用上一年的教學內(nèi)容進行教學，缺乏對教學內(nèi)容進行有效地整合和創(chuàng)新，從而使得整個教學課堂氛圍過于沉悶，缺乏活力。這樣缺乏新意的教學內(nèi)容，不僅不利于教師自身教學水平的提高，而且也可能在很大程度上打擊學生的學習積極性，特別是對于想通過羽毛球課提升自身能力的學生而言。很多學生在之前就已經(jīng)具備了羽毛球運用的基礎，而如果老師在教學中仍然一味循規(guī)蹈矩地教學，很容易讓學生對課堂教學失去興趣。

2、教學方法單一

從當前很多高校的羽毛球教學來看，教學過程普遍還是以老師教，學生學的傳統(tǒng)教學方式展開。主要表現(xiàn)為在課堂上，老師讓做什么學生就做什么，學生完全根據(jù)老師的思路進行學習和訓練。這種單一的教學方式，不僅不利于活躍課堂氛圍和激發(fā)學生的學習興趣，而且它還讓學生始終處于被動學習的狀態(tài)，不利于學生課堂主體作用的充分發(fā)揮，使得預期教學效果難以實現(xiàn)，甚至會在很大程度上限制和影響學生主觀能動性和創(chuàng)新思維的發(fā)揮與培養(yǎng)，不利于學生的發(fā)展。3、教學過程中缺乏組織實戰(zhàn)型比賽

羽毛球是一項速度快、變化多、技術豐富多樣的運動。在羽毛球教學過程中，很多老師在有限的課堂時間里過于注重將動作肢解的教學，而忽視組織一些實戰(zhàn)型的比賽，讓學生在親身實踐中增強對知識的理解，切實提高自己的羽毛球技能。在當前的與羽毛球相關的比賽僅有全國高校羽毛球錦標賽，能參與其中的也只是鳳毛麟角，大部分學生幾乎沒有機會參加。而學校在教學中又沒有組織相關的比賽，很難很好地激發(fā)學生的學習興趣和增強學生的實戰(zhàn)技能。

4、師資隊伍專業(yè)素質(zhì)較低

在當前高校羽毛球教學中，老師大多是從其他體育項目專業(yè)轉(zhuǎn)來的，或者是通過自學等途徑就參與到教學活動中的，使得整體羽毛球教師專業(yè)素質(zhì)較低。雖然他們在羽毛球教學過程中能夠有意識地不斷學習，吸收新理念和新技術，不斷增強自身的羽毛球水平，但是羽毛球是一項戰(zhàn)略技術較為豐富多彩的運動，需要長時間的系統(tǒng)學習和摸索才能深刻理解羽毛球的相關戰(zhàn)略和技能，不是老師自學或者短期學習就能習得的。因此，這種專業(yè)人才素質(zhì)較低的現(xiàn)狀，在很大程度上影響教學效果的實現(xiàn)，制約著高校羽毛球教學質(zhì)量的提高和發(fā)展，成為了當前高校羽毛球教學的重要問題之一。

三、新形勢下高校羽毛球教學的新思路探討

在當前形勢下，創(chuàng)新高校羽毛球教學的相關思路，使其適應社會發(fā)展的需要，不僅有利于教學順應新課程改革發(fā)展的需要，而且對于學生更好的發(fā)展具有重要作用。但是當前的高校羽毛球教學的現(xiàn)狀仍然如此讓人憂心。因此，如何采取措施，促進高校羽毛球教學的有效發(fā)展，成為了當前體育老師普遍關注的問題。本文將對其具體措施提出以下幾個方面的建議，以供參考。

1、采取措施增強老師的專業(yè)水平，建設和完善師資隊伍建設

教師是課堂教學的組織者和重要參與人員。教師專業(yè)技能水平的高低將在很大程度上直接影響整個教學水平的發(fā)展和教學效果的實現(xiàn)。羽毛球的教學很注重實踐性，對教師的

各項專業(yè)技能水平有很高的要求。因此，在創(chuàng)新高校羽毛球教學新思路的過程中，學校要采取措施增強羽毛球任課老師的專業(yè)水平，建設和完善師資隊伍。比如，學校可以聘請一些專業(yè)水平較高的羽毛球教師或教練，組織他們對在校羽毛球任課老師在技能和比賽戰(zhàn)略等方面進行培訓和指導，讓學校的羽毛球任課老師能夠更好地展開羽毛球教學；學校也可以根據(jù)羽毛球任課老師的專業(yè)綜合素質(zhì)的高低，選出一些水平較高、各方面素質(zhì)較為優(yōu)秀的老師外出進修，學成歸來之后再指導其他老師，從而使得老師的專業(yè)技能不斷得到提高；高校也應該在一定程度上引導羽毛球?qū)I(yè)組織在平時教學之余加強溝通交流，互通經(jīng)驗，或者是不定期組織本校老師和外校其他老師舉行羽毛球比賽，互相切磋，同時又加強教學方法和技能的溝通，從而切實有效提高老師自身的羽毛球的相關技能。此外，學校的羽毛球任課老師在平時的教學工作之余，要勤于練習，加強自身羽毛球相關技能和戰(zhàn)略意識的提高，從而不斷提高自身的專業(yè)技能和教學水平，促進高校羽毛球教學工作的有效展開。

2、改變傳統(tǒng)教學理念，不斷完善高校羽毛球教學機制

要實現(xiàn)創(chuàng)新高校羽毛球教學的新思路，就必須改變原來傳統(tǒng)的輕視羽毛球教學的思想，采取措施不斷完善高校羽毛球的教學機制。在高校開展羽毛球教學，不僅有利于增強學生的身體素質(zhì)，而且可以在很大程度上有利于學生保持良好的心態(tài)和健康的心理。因此，在當前高校教育中，必須重視羽毛球教學的發(fā)展，摒棄和擺脫傳統(tǒng)教學中輕視和漠視羽毛球教學的思想觀念，在課堂教學中切實落實和貫徹素質(zhì)教育理念。首先，在課程設置和安排方面，高校相關部門可以適當?shù)卦黾佑鹈蚪虒W的課時，提高羽毛球教學在高校教學中的比重。在教學內(nèi)容方面，老師不僅要注重理論知識的傳授，而且更要注重一些技能，比賽規(guī)則和其他羽毛球?qū)崙?zhàn)的相關規(guī)則的傳授，從而讓學生在教學過程中切實提高自身的羽毛球水平。其次，由于學生的羽毛球水平存在差異，因此老師在教學過程中要注重因材施教，讓不同層次水平的學生在教學過程中都能實現(xiàn)適合自身發(fā)展的進步。最后，老師在教學過程中，也要根據(jù)學生的具體情況適時地改變教學內(nèi)容，在課堂上多留一些時間讓學生自主練習，同時老師在一旁對學生的相關動作和技巧進行指導，從而使得學生的水平得到提高。

3、采用豐富多樣的教學方法，提高羽毛球教學的有效性

教學有效性是衡量一堂課教學水平的重要指標，而豐富多樣的教學方法可以在很大程度上活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使得教學收到事半功倍的效果。因此，在創(chuàng)新高校羽毛球教學新思路的過程中，老師要根據(jù)學生的認知心理和教學內(nèi)容的特點，選擇恰當?shù)慕虒W方式展開教學，從而增強教學效果，促進教學發(fā)展。比如，在當前高校羽毛球教學過程中，每一位學生對于羽毛球的認識和掌握水平都存在差異，因此，在教學過程中，老師要充分考慮到這些差異的存在，從而選擇因材施教，開展分層教學，使得每一層次的學生在教學過程中都能夠有收獲和進步。老師可以先根據(jù)學生對羽毛球的興趣和運動技能等綜合因素，將學生分成基礎較好、基礎一般和零基礎這三個層次。然后針對每一層次學生的不同特點展開教學。如對于基礎較好的學生，可以在教學過程中進行較高難度的羽毛球相關動作的指導或者是一些相關的拔高運動技能的講解，在教學過程中滿足這類學生想要不斷提高羽毛球技能的需要；對于基礎一般的學生，在教學過程中主要是引導學生加強和鞏固基礎動作和一些較為簡單的運動技能，讓學生能夠掌握扎實的基本功，并且鼓勵他們向難度較高的技能挑戰(zhàn)；對于零基礎的學生，在教學過程中主要是要培養(yǎng)和激發(fā)學生對羽毛球的興趣和愛好，讓他們意識和體會到羽毛球運動的樂趣，并且在教學中注重基礎知識和動作等入門知識的教授，鼓勵學生積極參與到羽毛球運動中來。此外，老師在教學過程中，也可以充分利用多媒體設備在課堂教學中的優(yōu)勢，采用多媒體設備展開教學。如可以利用多媒體設備向?qū)W生播放一些關于羽毛球比賽的視頻讓學生觀看，或者是在某一動作的講解過程中，也可以運用多媒體設備播放某一羽毛球運動員的相關動作讓學生學習等。這樣不僅可以在很大程度上活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，而且多媒體設備具有生動形象直觀的特點，可以在很大程度上增強學生對相關技能的理解和掌握，同時，通過觀看羽毛球運動員在賽場上的發(fā)揮，有利于學生對其進行有意識地模仿，從而促進學生羽毛球運動能力的提高。

4、積極開展羽毛球的比賽，增強學生實踐能力

羽毛球是一項實戰(zhàn)性較強的運動，很多運動技能和戰(zhàn)略都要在不斷地實踐過程中才能獲得。因此，在創(chuàng)新高校羽毛球教學新思路的過程中，老師要組織學生積極開展羽毛球的相關比賽，為學生的實踐提供更多的實戰(zhàn)機會，從而切實提高學生的羽毛球運動能力。比如，老師可以將本班同學分成幾組，組織他們在課堂教學中進行羽毛球比賽；或者是利用課余時間組織不同院系或者學校的羽毛球愛好者進行羽毛球比賽，在羽毛球比賽的具體實踐中檢驗教學成果的好壞，讓學生展示在課堂教學中的運動技能。這樣不僅有利于增強學生對相關知識的理解，激發(fā)羽毛球運動的興趣，而且能夠在很大程度上豐富學生的課余生活，讓學生在繁忙的學習生活中能夠適當放松，有利于身心健康。同時，老師也要注重各類羽毛球比賽的質(zhì)量的提高，以及在比賽過后要注重分析和總結(jié)，為教學提供一定的實踐積累，從而促進教學發(fā)展。

四、結(jié)語

羽毛球作為球類運動的一種形式，以其獨特的魅力受到高校師生的喜愛。在當前形勢下，必須要對其傳統(tǒng)的教學模式進行改革，才能使其順應時代和學生的發(fā)展。但是它的實現(xiàn)并不是一朝一夕的事情，而是需要老師不斷創(chuàng)新和嘗試，不斷總結(jié)，從而找到切實可行的方法，促進教學發(fā)展。

[1]張輝.新形勢下高校羽毛球教學的新思路[J].湖北廣播電視大學學報，2014，（6）：150.

[2]穆鵬.論新課改背景下的高校羽毛球教學改革[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2014，（5）：119.

（中山大學南方學院，廣東廣州）

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10.3969/j.issn.1006-1487.2015.06.001