青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及對策研究
——以樂山市為例

周詠松，祝郎彧

（樂山師范學(xué)院體育學(xué)院，四川 樂山 614004）

青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及對策研究
——以樂山市為例

周詠松，祝郎彧

（樂山師范學(xué)院體育學(xué)院，四川 樂山 614004）

目前青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)中還存在著一些問題，為促進青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的發(fā)展，本文對青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)中存在的問題進行研究，并提出相應(yīng)的解決方法。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

樂山青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及對策。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法通過對有關(guān)羽毛球運動教學(xué)的學(xué)術(shù)論著的查閱，并進行邏輯思辨，運用演繹和歸納總結(jié)，為論文的撰寫提供理論依據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)論文需要設(shè)計問卷，針對隨機抽樣，對參加羽毛球培訓(xùn)的青少年發(fā)放問卷，獲取與本論文有關(guān)的資料和信息。

1.2.3專家訪談法走訪了樂山市各個羽毛球俱樂部、樂山市開展了羽毛球項目的各中小學(xué)，對羽毛球場館或俱樂部的經(jīng)營管理者、資深教練和主要負責(zé)人進行了咨詢，與長期從事羽毛球教學(xué)的教練、學(xué)校體育老師和樂山市羽毛球協(xié)會的專家進行了交流，就青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對策進行了討論。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法根據(jù)研究需要，運用Excel 2007數(shù)據(jù)處理軟件，對問卷的信度和效度進行檢驗。

2　青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的價值

2.1對提高青少年參身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的價值

青少年正處于長身體的重要時期，是生理發(fā)育的高峰時期，身體和生理機能都會發(fā)生急速的變化。在這一時期，青少年的前庭器官生長發(fā)育最快，神經(jīng)系統(tǒng)靈活性強，模仿能力具有極大的優(yōu)勢，內(nèi)臟機能及性生理日漸成熟。羽毛球運動是一項全身的身體運動，是以有氧運動為主、以無氧運動為輔的運動，能使青少年的身體能夠得到全面鍛煉，特別是心肺功能以及速度、力量、協(xié)調(diào)性、靈敏等身體素質(zhì)，能提高青少年身體的靈活性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)和判斷能力。

積極地誘導(dǎo)青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)，通過羽毛球運動，發(fā)泄情緒，培養(yǎng)頑強拼搏的意志精神，對青少年的心理健康有個積極的誘導(dǎo)作用。促進心理的健康發(fā)展，促進正確價值體系的建立，這對減少青少年犯罪也有著積極的作用。

2.2對落實國家要求青少年參與體育鍛煉的價值

青少年是祖國的未來和希望，少年強則國家強。加強青少年體育鍛煉，切實保障廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，對于國家和民族振興具有重大的意義。但我國青少年學(xué)生在應(yīng)試教育的影響下，身體素質(zhì)持續(xù)下降，體質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀，必須引起各級黨委政府和社會家庭的高度關(guān)注。多年來，國家出臺了一系列關(guān)于青少年體育工作的法律法規(guī)，積極倡導(dǎo)青少年參加各種體育鍛煉，以強壯的體魄為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)服務(wù)。在青少年時期積極參與羽毛球運動，這是積極落實國家對青少年參與體育鍛煉的要求。

2.3對青少年掌握體育技能、實現(xiàn)終身體育的價值

面對青少年體育鍛煉的問題，社會呼吁“短板”不能再“短”。青少年體質(zhì)下降是一個不爭的事實，分析來看原因是多方面的。在對待這個問題上，我們應(yīng)積極廣泛動員社會和家長的力量，嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，調(diào)動青少年參加體育鍛煉的主動性和積極性，確保青少年體育鍛煉時間。體育成為了一種生活方式，將體育視為生命中重要的一部分，在強健體魄的同時，也在感受快樂、鍛煉意志，實現(xiàn)終身體育的價值。

3　青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)缺乏積極性

3.1青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的現(xiàn)狀

青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的課堂教學(xué)與一般學(xué)校課堂教學(xué)存在很多大差異，它具有很強的隨意性。經(jīng)走訪發(fā)現(xiàn)，在羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)中，很多學(xué)員表現(xiàn)出一種積極性不高的狀態(tài)，上課遲到、早退的現(xiàn)象很多，課時不到的情況更是屢見不鮮，學(xué)員對教練安排的任務(wù)不執(zhí)行，上課容易走神分心等情況。

3.2青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)缺乏積極性的原因分析

3.2.1青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)缺乏積極性的客觀原因青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的積極性受許多客觀因素的影響。首先，羽毛球場地缺少。根據(jù)調(diào)查，在樂山市市區(qū)，開展青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)機構(gòu)的有5個，其中在室內(nèi)的羽毛球場館2個，學(xué)校羽毛球露天水泥場地2個，大眾羽毛球健身長廊1個。除去開展青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的機構(gòu)所占有的場地，樂山市市區(qū)的羽毛球場地大多是學(xué)校、社區(qū)的露天水泥場地，并且數(shù)量有限。其次，專業(yè)羽毛球教師較少。在青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)中，教練員處于核心的地位，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。在對樂山市青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教練員的素質(zhì)的調(diào)查中，大多從事青少年業(yè)余羽毛球培訓(xùn)的教練資質(zhì)缺乏，并不具備相關(guān)的從業(yè)資格，專業(yè)知識儲備不夠，教練員的來源主要是羽毛球愛好者、學(xué)校體育老師、高校體育系學(xué)生，具有業(yè)余羽毛球教練員資格證的寥寥無幾，很多并不具備教學(xué)的資格，這其中大多數(shù)教練員僅憑經(jīng)驗教學(xué)，缺乏專業(yè)知識，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練方法和理論，教學(xué)方式單一，教學(xué)手段落后。

3.2.2青少年參與羽毛球培訓(xùn)缺乏積極性的主觀原因首先，課余時間多數(shù)參與課程補習(xí)為主的項目。許多學(xué)員，特別是中學(xué)生，面對學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)壓力，不得不擠占課余時間進行學(xué)習(xí)，因此大大減少了參與羽毛球運動的時間。在參與到羽毛球業(yè)余培訓(xùn)中的學(xué)員中，存在著很多課時不到的情況，而大多數(shù)原因則為做作業(yè)或是參加其他補習(xí)班。其次，家長的空余時間較少與培訓(xùn)基地分散。這在一定程度上也影響著學(xué)員參訓(xùn)的積極性，除了學(xué)員自身時間不足以外，家長的空余時間與地點的遠近也顯得很重要，這在小學(xué)生學(xué)員中尤為突出。小學(xué)生由于年齡小，缺乏獨立性，家長考慮到安全性等原因，參與訓(xùn)練都需要家長的接送，而家長的空余時間不足或是距訓(xùn)練基地太遠，都會導(dǎo)致學(xué)員課時不到的情況，久而久之就影響了學(xué)員參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的積極性。再次，參與體育運動從小培養(yǎng)的意識不夠。由于片面追求升學(xué)率，社會、家長和學(xué)校存在重智育、輕體育的傾向，很多學(xué)生和家長對健康標準的定位不準確，認為無病就是健康，對于獲得適應(yīng)能力應(yīng)是長期鍛煉結(jié)果的認識不夠，不少孩子嬌生慣養(yǎng)，形成了懶惰的習(xí)慣，從而缺乏鍛煉的積極性和主動性。最后，青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的內(nèi)部動機不足。為了解青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的動機，對樂山市體育中心青少年羽毛球培訓(xùn)基地、熏風(fēng)羽毛球館、新建小學(xué)等其他幾家青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)機構(gòu)的80名參訓(xùn)青少年發(fā)放問卷，最終有效問卷75份，有效率為93.8%。統(tǒng)計結(jié)果顯示，引起青少年參與羽毛球業(yè)余訓(xùn)練的動機很多，主要有強身健體、提高技能、興趣愛好、家長要求、升學(xué)準備、同學(xué)影響、結(jié)交朋友、自我展示等。其中，家長要求是青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)最主要的動機，占97.3%；其次是強身健體，占85.3%。這說明很多學(xué)員參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)是在家長的要求下而進行的，他們中的很大一部分人是對羽毛球運動不感興趣的，或是對羽毛球運動既不喜歡，也不討厭的。因此，在青少年羽毛球業(yè)余教學(xué)中就表現(xiàn)出很大一部分學(xué)員對羽毛球業(yè)余培訓(xùn)是不夠積極的。由此也可以看出，家長的因素在青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)起著至關(guān)重要的作用。

3.3青少年參與羽毛球培訓(xùn)缺乏積極性的解決方法

3.3.1合理安排訓(xùn)練時間，增建場地（1）合理安排好訓(xùn)練時間，平衡學(xué)員的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時間，解決青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)和學(xué)業(yè)之間的矛盾，保證學(xué)生在下學(xué)之后能有充足的時間間歇，這樣既完成了學(xué)習(xí)又參加了訓(xùn)練。（2）盡量把訓(xùn)練地點靠近學(xué)校，避免因路程的遙遠而放棄了參與培訓(xùn)，為青少年的羽毛球業(yè)余培訓(xùn)提供便利。（3）增建場地。政府體育主管部門應(yīng)建立健全制度，利用體彩基金等多渠道修建一些簡易羽毛球場地，增加基礎(chǔ)設(shè)施，充分發(fā)揮公共體育設(shè)施的作用，以滿足人民群眾參加羽毛球運動的需求。

3.3.2提高業(yè)余教練員的專業(yè)知識水平首先，教練員作為青少年羽毛球業(yè)余教學(xué)“教”的核心，不僅應(yīng)具備專業(yè)的知識，進行系統(tǒng)教學(xué)的能力，還應(yīng)提高文化內(nèi)涵和交流溝通能力，以便在教學(xué)中給予青少年更全面的知識。而青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)基地則需保證教練員隊伍及其結(jié)構(gòu)的合理性。其次，應(yīng)加強各中小學(xué)老師對羽毛球課程教學(xué)的培養(yǎng)，組織中小學(xué)體育教師開展和參加羽毛球培訓(xùn)，提升羽毛球教學(xué)知識與教學(xué)能力，并且應(yīng)適當(dāng)鼓勵中小學(xué)教師在所在學(xué)校開設(shè)興趣班。

3.3.3加強對羽毛球運動的宣傳，激發(fā)興趣興趣是人最好的老師，有興趣才會產(chǎn)生需要，有需要才會產(chǎn)生動機，才能讓青少年更加主動積極地參與到羽毛球運動中來。在青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)中，應(yīng)注重對興趣的培養(yǎng)。（1）政府體育主管部門、羽毛球協(xié)會以及各羽毛球培訓(xùn)基地等，應(yīng)積極宣傳羽毛球運動，提高大眾對羽毛球運動項目的關(guān)注度，提升群眾參與羽毛球運動的熱情，使其更加大眾化，進一步提高認識，形成社會、學(xué)校和家庭“三位一體”積極倡導(dǎo)和支持青少年參加體育鍛煉的合力，進而影響青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的積極性。（2）要把學(xué)員參與訓(xùn)練的外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機。青少年作為一個特殊的群體，與成人相比，在價值體系形成的過程中，不會像成人可自主選擇、辨識、認可。在青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的教學(xué)中，就要注重對其進行正確誘導(dǎo)，幫助其價值體系的建成。在課堂上，教練員可采用激勵機制進行教學(xué)，通過一些外在的獎勵手段、措施，對學(xué)員進行激勵，使其對訓(xùn)練感興趣。但青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)中，教練員應(yīng)注意合理地對學(xué)生進行激勵，不僅只關(guān)心訓(xùn)練的情況，還要關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)等、以便根據(jù)學(xué)生的不同情況和性格特點采取不同的激勵方式，達到讓學(xué)生自主對羽毛球訓(xùn)練產(chǎn)生興趣的目的。

4　青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容單一枯燥

4.1青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容單一枯燥的現(xiàn)狀

經(jīng)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，樂山市市區(qū)的幾家青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)內(nèi)容上都存在雷同的現(xiàn)象，大致都為熱身、揮拍練習(xí)、對練、步法練習(xí)、跳繩這幾個環(huán)節(jié)，內(nèi)容單一、枯燥，這表現(xiàn)為：在完成一項內(nèi)容后，學(xué)生便知道下一項的安排，單調(diào)、機械地重復(fù)每一項內(nèi)容。不斷地進行重復(fù)訓(xùn)練，這往往就導(dǎo)致了學(xué)生厭煩、枯燥的情緒，直接就影響到學(xué)員上課的熱情及態(tài)度，也就影響到上課的教學(xué)效果。

4.2青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容單一枯燥的原因分析

4.2.1傳統(tǒng)教學(xué)的影響經(jīng)對樂山市羽毛球協(xié)會專家、長期從事青少年羽毛球培訓(xùn)的資深教練進行走訪談話得知，在樂山市，青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)發(fā)展歷史比較久，在19世紀70年代就已開展了青少年羽毛球業(yè)余的培訓(xùn)，并向上一級輸送了許多優(yōu)秀的羽毛球后備人才，但近年來，基本上沒有向上一級輸送過一名運動員。究其原因，傳統(tǒng)的教學(xué)根深蒂固，已經(jīng)落后于當(dāng)今的的教學(xué)體系，單一追求身體訓(xùn)練，而忽略了對青少年身心的共同教育。

4.2.2青少年時期的特殊心理青少年時期是心理從不成熟向成熟過渡的時期，這一時期心理是不完善的，主要表現(xiàn)為精力旺盛、易沖動、情緒的穩(wěn)定性差、對情感的自我調(diào)節(jié)和控制不足、容易被新鮮的事物所吸引等。單一的、重復(fù)性的教學(xué)很容易使學(xué)生感到枯燥、厭煩。

4.3青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥解決方法

4.3.1提高學(xué)員課堂的主體地位傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教練為主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得很不明顯，學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)，進行的是灌輸式教學(xué)、填鴨式教學(xué)。因此，要把教練為主導(dǎo)的課堂教學(xué)變成以學(xué)生為主導(dǎo)地位的課堂教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。

4.3.2創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)方法多樣化根據(jù)青少年特殊的心理特征，在教學(xué)設(shè)置上應(yīng)選用多樣、新穎、獨特的教學(xué)方法，以滿足其好奇心重、對新鮮事物感興趣的心理。

體育游戲具有很強的娛樂性、趣味性、競爭性及學(xué)習(xí)性，它能滿足青少年好動、好奇、探索的心理特征。在青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)中，教練員應(yīng)積極地利用體育游戲教學(xué)法的這幾點，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在快樂的氣氛中不知不覺地掌握到技術(shù)動作和得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的能力，并對羽毛球運動產(chǎn)生興趣，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。因此，在青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)廣泛運用。

5　青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)對象分層不科學(xué)

5.1青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)對象分層的現(xiàn)狀

經(jīng)大量的走訪發(fā)現(xiàn)，樂山市市區(qū)的幾家青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)機構(gòu)、對學(xué)員的分層存在不合理的現(xiàn)象，主要為分班教學(xué)、分年齡教學(xué)、分技術(shù)掌握程度教學(xué)不明顯，這不僅不做足青少年在不同年齡階段、不同技術(shù)層面的訓(xùn)練要求，而且很大程度上不利于教學(xué)的開展。

5.2青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)對象分層不科學(xué)原因分析

在樂山市市區(qū)，開展青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)機構(gòu)的有5個，除樂山市青少年羽毛球培訓(xùn)基地在場地設(shè)施上和教學(xué)規(guī)模上具有一定的優(yōu)勢，其余幾家培訓(xùn)機構(gòu)的場地設(shè)施相當(dāng)落后，并且都屬于小規(guī)模教學(xué)，沒有形成科學(xué)正規(guī)的管理，并且存在教練員不足的情況，開展分班教學(xué)就存在困難。

針對青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)對象分層次教學(xué)不科學(xué)的現(xiàn)狀，對收回的問卷做了年齡的統(tǒng)計，97.3%的學(xué)員為8～18歲，屬于中小學(xué)階段，這其中又以8～12歲的學(xué)員最多，占到了所有被調(diào)查者的58.7%，在這個年齡階段的多是小學(xué)生。這說明了參與青少年羽毛球業(yè)余訓(xùn)練的主力軍為小學(xué)生；其次是中學(xué)生，他們之間存在著年齡差距。相應(yīng)地，在羽毛球技術(shù)掌握程度上、力量大小上、學(xué)習(xí)動作技術(shù)的領(lǐng)悟能力上也就存在著差異。

5.3青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)對象分層不科學(xué)的解決方法

（1）羽毛球青少年俱樂部應(yīng)加強管理，特別注重招生環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)與日常管理環(huán)節(jié)的管理，形成科學(xué)正規(guī)的管理方式。（2）青少年羽毛球的業(yè)余教學(xué)應(yīng)注意分年齡階段以及羽毛球技術(shù)掌握水平層次進行分層次教學(xué)。分層次教學(xué)法的原理是依據(jù)因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則。不同年齡階段的青少年具有不同的生理特征，針對青少年不同時期的生理特點，在青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)時，就應(yīng)注意不同年齡階段的智力開發(fā)與體能開發(fā)。低年齡階段的應(yīng)注重基本技術(shù)練習(xí)，多進行球性、握拍、發(fā)球、揮拍等基礎(chǔ)性技術(shù)的練習(xí)，使形成技術(shù)固定，高年齡階段的就應(yīng)多注意對其技術(shù)能力的提高。在身體訓(xùn)練方面，根據(jù)青少年的年齡和基礎(chǔ)技術(shù)掌握情況，將青少年羽毛球業(yè)余訓(xùn)練班分別分為初級班、中級班、高級班等進行分班教學(xué)，針對個體差異，對力量、速度、耐力、靈活性及柔韌性進行松弛有度的訓(xùn)練，制定符合青少年生理特點和遵循青少年訓(xùn)練的一般規(guī)律的科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以免對青少年的教學(xué)成人化。

6　結(jié)　語

通過對青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)教學(xué)中存在的問題現(xiàn)狀進行研究，并提出建議，發(fā)現(xiàn)根據(jù)不同問題所提出的方法，在整個青少年羽毛球的培訓(xùn)中都是可以融會貫通的?？傊?，在青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)中，要多注意教學(xué)方法的選用，才能提高青少年參與羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的積極性，促進青少年羽毛球業(yè)余培訓(xùn)的發(fā)展，促進羽毛球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

［ 1 ］ 李心彬.淺談中小學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀與對策［ J ］.體育時空，2013（5）.

［ 2 ］ 蔣偉.羽毛球業(yè)余訓(xùn)練影響因素分析［ J ］.體育時空，2013（8）.

［ 3 ］ 李衛(wèi)星，楊志林.分組教學(xué)在羽毛球教學(xué)中的運用［ J ］.榆林學(xué)院學(xué)報，2009（4）.

［ 4 ］ 沈軍.體育游戲教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用［ J ］.運動，2011（7）.

2015-09-09

周詠松（1981 ～），副教授，碩士。研究方向：體育人文與羽毛球教學(xué)。