探析高職院校健美操課程教學(xué)模式的改革

劉璇

(重慶城市管理職業(yè)學(xué)院 重慶 401331)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,高校教育對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容有了更明確的要求。健美操教學(xué)作為高校體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),教師對(duì)教學(xué)和理論方面都做了進(jìn)一步的解析與研究。健美操教學(xué)具有復(fù)雜的系統(tǒng),通過(guò)不斷的教學(xué)改革也有了一定的突破。健美操教學(xué)作為身體機(jī)能全能發(fā)展的運(yùn)動(dòng),吸引著廣大的師生。

1 國(guó)外健美操教學(xué)理念

國(guó)外高校體育教學(xué),教師為引導(dǎo)者,注重對(duì)學(xué)生能夠自主鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),面向全體,滿足學(xué)生的需求。國(guó)外的教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的,教育管理方法注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。國(guó)外的高校體育教學(xué)注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育效果,而不是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)硬性的教育,其更在乎學(xué)生的終身教育和收益,讓學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng),體會(huì)到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)和對(duì)身體的益處。

2 國(guó)內(nèi)院校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀

據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查,國(guó)內(nèi)很多高校并不開設(shè)健美操教學(xué)課程。健美操課程多以大眾健美操為主,缺少理論教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中使用的音樂(lè)陳舊,缺乏時(shí)代感和節(jié)奏感,不能吸引學(xué)生積極參與。健美操教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少,學(xué)歷、資歷不夠。健美操課程多利用傳統(tǒng)教學(xué)方式組織開展,教學(xué)內(nèi)容枯燥,缺少實(shí)效性,教學(xué)方法落后,沒(méi)有固定教材,這些都影響了學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)的興趣。健美操內(nèi)容大致分為動(dòng)作的規(guī)范性、出勤、學(xué)生每節(jié)活動(dòng)的綜合表現(xiàn)來(lái)衡量學(xué)生,考試內(nèi)容主要為學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核,沒(méi)有全面的權(quán)衡學(xué)生的整體發(fā)展水平是否得到提高。

3 健美操教學(xué)改革的策略

綜合國(guó)內(nèi)外健美操教學(xué)模式和目標(biāo),找到相互的差距,根據(jù)院校健美操教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生所反饋信息。確定健美操教學(xué)改革的策略,進(jìn)行健美操教學(xué)方法、模式和教育目標(biāo)的調(diào)整。這些方面對(duì)高職院校的健美操教學(xué)改革都有重要的影響和促進(jìn)的作用。健美操教學(xué)改革方案取決于方案內(nèi)容的可行性,大家對(duì)方案的認(rèn)可程度也是提高成功率的重要依據(jù),健美操教學(xué)改革是否成功取決于健美操學(xué)改革方案的落實(shí)情況的反饋。

3.1 以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)健美操的教學(xué)模式,是以教師為主體,忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自主性。通過(guò)互助的方式進(jìn)行健美操的訓(xùn)練,學(xué)生作為主體進(jìn)行課程學(xué)習(xí),和學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要善于捕捉細(xì)節(jié)問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平和年齡特點(diǎn),找到學(xué)生感興趣點(diǎn),結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,有效的開展健美操教學(xué)課程。如當(dāng)下流行的歌曲,流行歌曲中的律動(dòng)內(nèi)容,像《小蘋果》的動(dòng)作,簡(jiǎn)單易記,就可以融入到健美操教學(xué)中。教師作為引導(dǎo)者,要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生可以積極的參與到活動(dòng)中,從而更好的大道高校健美操教學(xué)的實(shí)際意義。

3.3 面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異

尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異,根據(jù)每名學(xué)生不同的發(fā)展水平,分配不同的難易程度的動(dòng)作,使每名學(xué)生都有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。關(guān)注有特殊需要的學(xué)生,積極給予鼓勵(lì)和支持,存進(jìn)每名學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 營(yíng)造輕松快樂(lè)的課堂氛圍

為了提高學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣,教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,輕松的氛圍下,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)不自覺(jué)的表現(xiàn)出來(lái),從而達(dá)到教學(xué)效果。良好的環(huán)境也會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情、學(xué)習(xí)的自主性行為激發(fā)出來(lái)。從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,師生間的感情也能得以升溫。

3.5 融入國(guó)外好的教學(xué)理念

像國(guó)外很多人性化的教學(xué)理念都是很好的,值得國(guó)內(nèi)教育學(xué)習(xí)借鑒。像快樂(lè)教育,體諒教育等將仁愛文化通過(guò)課堂教學(xué)融入到學(xué)生的生活中。學(xué)生在教育學(xué)習(xí)管理等方面都是主體地位,自主學(xué)習(xí)和鍛煉,國(guó)外教育更注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育效果。通過(guò)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和認(rèn)可加強(qiáng)學(xué)生的自信和創(chuàng)新自主能力,更注重情感的教學(xué)方法,用教師的情緒帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,提高學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性。開放式教學(xué)、設(shè)備的齊全都使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉悅,通過(guò)健美操教學(xué)給予學(xué)生尊重和個(gè)性的發(fā)展空間,讓學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提高創(chuàng)新能力、加強(qiáng)鍛煉意識(shí)、完善學(xué)習(xí)習(xí)慣,達(dá)到敏感的樂(lè)感、體感和對(duì)健康的概念認(rèn)識(shí)。

3.6 教學(xué)內(nèi)容要定量

健美操訓(xùn)練手通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)達(dá)到的四肢協(xié)調(diào)平衡完成動(dòng)作,掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容后其次是完成動(dòng)作的美觀性。健美操教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容較大,運(yùn)動(dòng)量也較大,教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)確定適量的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠接受,并保證教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容達(dá)到鍛煉的效果。不是反復(fù)就能達(dá)到好的效果,學(xué)生不知道自身在健美的練習(xí)中的問(wèn)題,反復(fù)的練習(xí)只會(huì)徒增疲勞,教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生了解練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的鍛煉,才能達(dá)到更好的練習(xí)效果。課程內(nèi)容不易過(guò)多,因?yàn)閮?nèi)容過(guò)大的情況下,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的情況也是有限制的,過(guò)程中都是在記動(dòng)作,達(dá)不到動(dòng)作的規(guī)范性的同時(shí)也會(huì)對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩的心態(tài),教師和學(xué)生相互都達(dá)不到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)的意義。

3.7 善于利用評(píng)價(jià)工作

教師在時(shí)間掌握上要有合理的安排,合理的分配時(shí)間,有效的利用時(shí)間。教師要有充分的教學(xué)實(shí)踐和課程總結(jié)的時(shí)間內(nèi)。在健美操教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要善于觀察,對(duì)學(xué)生掌握的難易程度要了解,利用剩余時(shí)間進(jìn)行總結(jié)活動(dòng),根據(jù)學(xué)生課程中的表現(xiàn)和對(duì)難易程度動(dòng)作的理解和掌握程度做好總結(jié),讓學(xué)生可以了解自己的不足,以便教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.8 改變健美操教學(xué)形式

新課改內(nèi)容對(duì)體育教育有了新的突破,體育技能跑、跳、投等單一的動(dòng)作訓(xùn)練,已不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校體育教育的發(fā)展需求,健美操教學(xué)的加入,使體育教學(xué)內(nèi)容更加的有樂(lè)趣。這對(duì)教師自身的素質(zhì)提高要是有很大的影響,也有效的對(duì)學(xué)生在身體機(jī)能方面多方面內(nèi)容進(jìn)行了培養(yǎng)。通過(guò)一些健美操競(jìng)技的方式或是定期進(jìn)行健美操的展示活動(dòng)的形式有效的提高學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操的興趣。使學(xué)生不斷提高健美操的水平,可以代表學(xué)校、班級(jí)參加比賽,通過(guò)競(jìng)技比賽增加學(xué)生的自信,使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合達(dá)到的效果,突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。健美操的教學(xué)內(nèi)容只是一個(gè)單方面的教學(xué)內(nèi)容,教師最重要的是要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生能將學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運(yùn)用的能力和身體各部位的協(xié)調(diào)能力,建立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,并能夠長(zhǎng)久的進(jìn)行體育或健美操訓(xùn)練,從而保證身體機(jī)能完善,思維敏捷,有自己對(duì)美和健康的見解。綜上所述,在新課改的教育要求體現(xiàn)學(xué)生在課程中的主體地位,教師只有不斷的儲(chǔ)備新的知識(shí)和適合的教學(xué)方法,營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣。課堂中關(guān)注個(gè)體差異,因材施教。讓健美操融入生活,不止于課堂教學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)感、體能、學(xué)習(xí)方法等多方面均衡發(fā)展,教師也能更好的開展健美操教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到良好的效果和意義。

4 結(jié)語(yǔ)

健美操教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的重要學(xué)習(xí)部分,國(guó)內(nèi)健美操教學(xué)中還存在很多問(wèn)題,根據(jù)院校健美操教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改革,吸取國(guó)外好的教學(xué)方法和手段,提煉創(chuàng)新出適合國(guó)內(nèi)高職院校的健美操教學(xué)內(nèi)容和方法,改變傳統(tǒng)的教育目標(biāo),讓學(xué)生可以快樂(lè)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)健美操的練習(xí),保證永久性體育教育的實(shí)效,而不是為學(xué)而學(xué),加強(qiáng)學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的提升,提高學(xué)校教育過(guò)對(duì)健美操教學(xué)的重視和理論知識(shí)的理解。

[1]王剛.高校健美操課教學(xué)效果提高的路徑探析[J].黑龍江教育:高教研究與評(píng)估版,2010(3):78-79.

[2]昌羽紱.關(guān)于普通高校健美操教學(xué)改革的若干思考[J].華章,2011(10):161.

[3]劉鋒,韓春英,韓甲.健美操教育理論體系創(chuàng)新的構(gòu)建[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(3):46-49.

[4]李淑梅.對(duì)普通高校健美操教學(xué)改革的思考[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012(12):172-174.