新疆醫(yī)科大學(xué)排球選項課教學(xué)探討

梁桃

(新疆醫(yī)科大學(xué)體育部 新疆烏魯木齊 830011)

隨著排球運動不斷的發(fā)展改革與更新,在內(nèi)地已經(jīng)是一項群眾體育活動項目,但在新疆由于群眾基礎(chǔ)的差異,這項運動已經(jīng)慢慢的走出人們的視野。目前在新疆也沒有幾所高效開展這項運動,而我們學(xué)校隨著體育課程的改革也已開設(shè)了體育選項課,并把排球也列入在眾多選項課之一。雖然我們在大綱上做了相印的調(diào)整,沒有按照國際標準進行教學(xué),但是在教學(xué)的過程中還是存在許多的問題,由于排球所要掌握技術(shù)過多,而我們的學(xué)時數(shù)又有限,并在學(xué)習(xí)排球基本技術(shù)的時候較為枯燥,即使有些學(xué)生能基本掌握一些排球技術(shù),但由于技術(shù)掌握有限,很難在教學(xué)和比賽中得到運用,使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中慢慢的失去了學(xué)習(xí)的興趣。為了能更好的發(fā)展排球教學(xué),我們必須要對排球技術(shù)進行改革,使它能夠適應(yīng)學(xué)生的整體水平和教學(xué)的基本需要,教給學(xué)生技術(shù)動作的同時,可以讓學(xué)生以游戲的方式充分的去體驗和運用自己所學(xué)的技術(shù)。

1 排球選項課地區(qū)、民族差異的原因

在新疆排球并沒有像內(nèi)地那么的普及,由于場地人數(shù)的限制,排球技戰(zhàn)術(shù)的復(fù)雜性,導(dǎo)致這項運動不能很好的發(fā)展,在我校排球有段時間瀕臨取消。但是這項運動在新疆南疆地區(qū)卻發(fā)展的比較的好,尤其是少數(shù)民族學(xué)生很多都會打排球并且熱愛排球運動,這兩年由于國家政策的扶持,鄉(xiāng)村醫(yī)師的擴招才使得我校的排球運動得以復(fù)蘇。目前在排球選項課上有90%的學(xué)生都是來自南疆,只有10%的學(xué)生來自其他地區(qū),從目前的形勢看地區(qū)的差異性比較的懸殊,這90%的學(xué)生中幾乎全是少數(shù)民族學(xué)生,而漢族學(xué)生的比例就在為數(shù)不多的10%中。

在目前排球競技水平、觀賞價值、商業(yè)化不斷攀升的同時,表現(xiàn)出基礎(chǔ)設(shè)施和群眾整體水平不斷下滑的趨勢,出現(xiàn)了以業(yè)余體校訓(xùn)練隊和群眾體育規(guī)模的下滑,致使排球人口也隨之的不斷減少,使得我校在體育教學(xué)中,排球選項課的地域民族的差異也越來越大,究其原因,主要表現(xiàn)在以下幾點。

1.1 整體大環(huán)境的影響

在我國女排曾近的輝煌時期,整體受到的排球風(fēng)潮使得學(xué)生很熱愛排球,排球在中學(xué)所占的比例也相對很高,因此在高校期間學(xué)生會有一定的排球基礎(chǔ)。但隨著社會的不斷發(fā)展和新事物的不斷引進,眾多種類的體育項目越來越多,學(xué)排球的人數(shù)也就越來越少。這也會影響到學(xué)生在選排球課的興趣;再加上群眾基礎(chǔ)的缺失,會打排球的人數(shù)也越來越少,場地和技術(shù)設(shè)施的匱乏,使越來越多的學(xué)生失去了對排球運動的的興趣。通過對新疆醫(yī)科大學(xué)球類選項課的調(diào)查選擇排球選項課的學(xué)生90%學(xué)生都是來自南疆的少數(shù)民族,民族和地域差距很明顯。

1.2 排球技術(shù)的復(fù)雜性和場地的局限性

排球這項運動的特點,主要是要求參加這項運動的要有一定的排球基礎(chǔ)和相應(yīng)的排球技術(shù),這樣才能使這項運動順利的進行,并充分的體現(xiàn)這項運動的特點和魅力;在開展這項運動時要求的體育場館和設(shè)施都是比較高的,因為這項運動要求是在室內(nèi)進行,這樣就局限了這項運動的發(fā)展,目前在我校排球場地只有在室外,排球這項運動本身要求技術(shù)含量較高,要掌握的技術(shù)種類較多,戰(zhàn)術(shù)變化較為復(fù)雜多樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須要有相應(yīng)的基礎(chǔ)才能更好的發(fā)揮排球這項運動的精髓和魅力。新疆的地區(qū)冬天又比較的寒冷,所以在進入到冬季排球課就無法開展,在冬季排球課就得提前壓縮,18周的教學(xué)周就得壓縮至10～11周完成,這樣我們就得在周六周天對學(xué)生進行補課,這樣就影響到教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生掌握技術(shù)的難度就加大,這樣致使學(xué)生就更加不可愿意選擇排球課。

2 對排球課教學(xué)的深思

排球在90年代初期,教育的思想是以技術(shù)為主要的核心地位,而現(xiàn)如今查閱了許多國內(nèi)和新疆各大高校的教學(xué)大綱其教學(xué)目的都是以強身健體和掌握相應(yīng)的技戰(zhàn)術(shù)為目標,使得我們在教學(xué)中過于程式化和規(guī)范化,教學(xué)的內(nèi)容也就比較死板和老套,不符合學(xué)生的實際需求,忽略了學(xué)生的興趣和學(xué)生的主體要求。

我國于2002年頒布了《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,要求以“健康第一”的指導(dǎo)思想,關(guān)注以學(xué)生的健康成長和如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識為導(dǎo)向,要求以學(xué)生健康發(fā)展為中心,培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和特長為目標,充分重視學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)如今隨著人們生活水平的提高越來越多人重視身體并參加到體育運動當(dāng)中,而這些人群都比較偏愛一些好掌握,技術(shù)水平要求不高的運動項目,對排球這種不僅人數(shù)要求較多,技術(shù)又難以掌握、對參加者的身高也有相當(dāng)?shù)囊?因此我們在排球課的教學(xué)中就要進行相應(yīng)的改變,從激發(fā)學(xué)生的興趣著手,降低規(guī)則和技術(shù)要求,先讓學(xué)生對這項運動產(chǎn)生興趣,在玩的過程中不斷的練習(xí)和熟練技術(shù),這樣在無形中即鍛煉了身體又慢慢的熟練掌握了排球技術(shù),我們可以在教學(xué)中提倡以玩為主的教學(xué)方向發(fā)展。

3 思考與對策

3.1 發(fā)展娛樂性的排球運動

隨著社會的不斷進步于發(fā)展,人們對追求健康和運動的要求也越來越高,排球運動也逐漸的國際化使得更多形式的排球運動融入社會中來,如沙灘排球、軟式排球、9人制排球等。為了能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)排球的興趣,我們可以從排球的材質(zhì)上入手,我們現(xiàn)在所采用的排球材質(zhì)是國際上通用的皮質(zhì)充氣的比較硬,彈性較強不容易掌握,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中手臂會出現(xiàn)青紫紅腫的現(xiàn)象,如果我們換成軟式排球就不一樣了,軟式排球的技戰(zhàn)術(shù)于室內(nèi)排球基本相同,其材質(zhì)主要是以海綿泡沫為主,比較柔軟彈性較弱容易上手,技術(shù)掌握相對簡單,學(xué)生能較快的融入到學(xué)習(xí)中來;還可以相對降低球網(wǎng)的高度,這樣可以使不同身高和層次學(xué)生都能很好的掌握和運用排球技術(shù),從而達到游戲排球和娛樂排球的教學(xué)目標。

3.2 改變教學(xué)手段

要以學(xué)生為主體,從學(xué)生的興趣與需要為前提,在目前的技戰(zhàn)術(shù)于教學(xué)內(nèi)容上,增加一些現(xiàn)代元素,不要只局限于場地上的排球,運動強度可大可小,可利用現(xiàn)有的空間讓學(xué)生自由的結(jié)合,并隨著技術(shù)的提高多加入些戰(zhàn)術(shù)的配合練習(xí),讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的成就感。這些包括:7～8人圍成圓圈,可墊球、可傳球,既有技術(shù)又有動作的串聯(lián)意識在其中,更能體現(xiàn)集體配合的重要性;還可以2人移動墊球、移動傳球;8人一組穿插移動傳墊球,在練習(xí)的過程中熟練的掌握個人的基本技術(shù)的同時加大了排球選項課的運動強度;還可以讓學(xué)生分組進行傳墊球的接力教學(xué)比賽,在原有的教學(xué)模式中獲得最大的娛樂效果。以上這些已不在是傳統(tǒng)的教學(xué)手段,而在以后的排球教學(xué)課上讓它成為主要的教學(xué)方法之一,要求學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握技術(shù),讓學(xué)生在課堂上充分的體驗教學(xué)比賽帶來的樂趣,降低球網(wǎng)的高度讓更多的學(xué)生體驗扣球技術(shù);還可以放一些教學(xué)軟件和排球比賽以及如何保護自己的專業(yè)技術(shù)理論知識,從而使學(xué)生能更好的了解排球運動的魅力所在。

我們可以在學(xué)校開展不同模式的排球比賽,這樣可以滿足不同性別、不同層次的學(xué)生需求。對于初學(xué)者我們可以安排一些與排球相關(guān)的游戲,讓學(xué)生掌握一定的基本技術(shù)后在安排相應(yīng)的教學(xué)比賽,這些規(guī)則可以隨著學(xué)生掌握情況來自行安排。這樣就可讓不同層次的學(xué)生都能體會到排球運動的樂趣,從而吸引更多的學(xué)生來參與到排球運動中。共同體會排球來給我們的快樂。

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