政策支持下我國(guó)青少年校園足球發(fā)展思考①

劉棟 劉偉杰

(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410012)

當(dāng)前,得益于諸多國(guó)家政策強(qiáng)力支持和國(guó)民熱情不斷高漲,校園足球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。校園足球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜愛(ài)、開展最廣泛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,同樣也是學(xué)校實(shí)施陽(yáng)光體育中學(xué)生參與較多、學(xué)生最愛(ài)參與的體育項(xiàng)目之一。目前,青少年校園足球發(fā)展迅速,但校園足球在發(fā)展過(guò)程中也面臨一些現(xiàn)實(shí)困境,該文在汲取前人研究的基礎(chǔ)上,分析當(dāng)前青少年校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀,并提出了完善我國(guó)青少年校園足球長(zhǎng)期發(fā)展的建議和對(duì)策。

1 校園足球發(fā)展的政策支持

2014年11月26日,全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議指出,把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系,作為體育課必修內(nèi)容,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)。［1］教育部主管校園足球,把足球作為體育課必修內(nèi)容,大量增加足球特色學(xué)校,組織開展小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級(jí)聯(lián)賽。在學(xué)校,校長(zhǎng)和教師們的領(lǐng)導(dǎo)為教委而不是體育總局或中國(guó)足協(xié),有了教育部門的主導(dǎo)和推動(dòng),無(wú)疑將會(huì)使足球開展順利。在此契機(jī)下,校園足球?qū)⒂瓉?lái)發(fā)展新機(jī)遇。10月20日,國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》,12月29日,全國(guó)體育局長(zhǎng)會(huì)議提出,把足球改革作為體育管理體制改革的排頭兵,積極推動(dòng)體育事業(yè)全面深化改革,努力樹立“大體育文化觀”。［2］在體育事業(yè)全面深化改革過(guò)程中,以足球改革為重點(diǎn),那么校園足球也將發(fā)展迅速。2015年2月27日,中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審核通過(guò)《中國(guó)足球改革總體方案》,會(huì)議強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)息息相關(guān),發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必然要求,也是全國(guó)人民的熱切期盼。［3］校園足球的發(fā)展和振興能為職業(yè)足球輸入源源不斷的后備人才,因此發(fā)展振興足球離不開校園足球的助力。

2 校園足球發(fā)展的基本定位

校園足球的發(fā)展,體現(xiàn)了讓足球回歸教育的宗旨。國(guó)家大力發(fā)展校園足球的最主要目的,是為了解決當(dāng)前青少年群體身體素質(zhì)偏差的問(wèn)題,從而把校園足球作為提高青少年學(xué)生全面素質(zhì)的突破口。［4］當(dāng)前,我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)呈不斷下降趨勢(shì),通過(guò)校園足球,不僅可以使學(xué)生體質(zhì)得到提高,同時(shí)也可以培養(yǎng)青少年正確面對(duì)挫折,鍛煉應(yīng)對(duì)各種困難的能力。校園足球的大力發(fā)展,學(xué)生的全面素質(zhì)會(huì)得到很大的提升,足球技能也相應(yīng)得到提高,當(dāng)校園足球普及和發(fā)展到一定程度,其中的高水平人才必定會(huì)被職業(yè)足球選上,這是一個(gè)良性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。當(dāng)校園足球發(fā)展到一定程度,對(duì)提高青少年群體身體素質(zhì)和整個(gè)中國(guó)足球的發(fā)展也將會(huì)非常有利。但同時(shí)不要賦予校園足球太多的其他意義,讓校園足球定位回歸本質(zhì),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單踢球,既尊重學(xué)生的愛(ài)好,又不要讓校園足球成為另一種應(yīng)試教育。

3 當(dāng)前青少年校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 青少年校園足球缺少統(tǒng)一教材

可以預(yù)知在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間,校園足球都是青少年體育運(yùn)動(dòng)的主旋律。［5］但是,當(dāng)前校園足球甚至青少年足球都缺少統(tǒng)一的教材,更沒(méi)有統(tǒng)一被大眾接受的教材。在學(xué)校中對(duì)學(xué)生實(shí)行的是學(xué)籍管理制度,學(xué)生的踢球技術(shù)和年齡都真實(shí)可信,且學(xué)生可塑性強(qiáng),迫切需要有按照統(tǒng)一的大綱且有比較專業(yè)的老師對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練,所以統(tǒng)一的教材和專業(yè)的教師,對(duì)校園足球來(lái)說(shuō)非常重要。校園足球和競(jìng)技系列的足球不同,適合學(xué)校足球的教學(xué)大綱非常重要,出版統(tǒng)一的、被大眾接受的、真正適合校園足球的教材迫在眉睫。校園足球,只有在統(tǒng)一教材和專業(yè)教師的指導(dǎo)下,才能提高技術(shù),避免因?yàn)椴灰?guī)范導(dǎo)致的各種突發(fā)性傷病問(wèn)題。

3.2 缺少校園足球與職業(yè)足球?qū)忧?/h3>

足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng),通過(guò)足球可以使孩子的性格變得開朗、容易溝通、善于思考和樂(lè)意承擔(dān)責(zé)任。由國(guó)家體育總局和中央電視臺(tái)主辦的大型群眾體育賽事“誰(shuí)是球王”近幾年開展得如火如荼,“誰(shuí)是球王”設(shè)立娃娃組和青少年組,參賽者都是在校學(xué)生。［6］但是校園足球的發(fā)展,缺少與職業(yè)足球的對(duì)接渠道,許多校園足球中的優(yōu)秀人才不能為職業(yè)足球效力,在管理、選擇、制度、法律等方面均不夠完善。校園足球中學(xué)生踢球是為了興趣愛(ài)好,這本是好事,但是如果缺少校園足球和職業(yè)足球的對(duì)接渠道,那么對(duì)校園足球和職業(yè)足球而言都不利于長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

3.3 校園足球中缺乏專業(yè)球探人才

校園足球發(fā)展到一定程度會(huì)有利于職業(yè)足球的發(fā)展,但當(dāng)前的核心問(wèn)題是職業(yè)足球如何真正同校園足球銜接。職業(yè)足球和校園足球銜接的重要渠道是要有大量的球探深入到校園足球,建立眾多的、具體的青少年資料。然而,按照一個(gè)地級(jí)城市需要5名球探計(jì)算,校園足球目前缺口專業(yè)球探將近2000人。［7］沒(méi)有球探,也就幾乎沒(méi)人到校園足球中去儲(chǔ)備競(jìng)技人才,正因?yàn)橹袊?guó)足球始終沒(méi)有建立起真正的“球探制度”,才導(dǎo)致了中國(guó)足球人才越來(lái)越少。在歐洲足球先進(jìn)國(guó)家,球探是俱樂(lè)部必不可少的一部分。弗格森此前擁有“私人球探”接近10人,曼聯(lián)俱樂(lè)部專職或兼職的球探達(dá)到100人。因此,校園足球中專業(yè)球探人才的培養(yǎng)迫在眉睫,人才選拔機(jī)制才能真正落到實(shí)處。

4 完善我國(guó)青少年校園足球持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

4.1 讓校園足球回歸本質(zhì)

當(dāng)前,國(guó)家頒布諸多政策大力推行校園足球計(jì)劃,最基本目的是為了提高我國(guó)青少年體質(zhì),通過(guò)足球使我國(guó)青少年的身心健康發(fā)展。本身校園足球的發(fā)展也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,不要賦予校園足球太多的行政色彩,使學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單踢球,享受足球帶來(lái)的樂(lè)趣。其一,享受足球,其二,享受快樂(lè)。運(yùn)動(dòng)量要科學(xué)合理,組織形式靈活多變,讓學(xué)生的身心在愉悅中得到發(fā)展。

4.2 加快制定校園足球統(tǒng)一教材

當(dāng)前中國(guó)整個(gè)足球界缺少理論指導(dǎo),統(tǒng)一的教材對(duì)校園足球發(fā)展的重要性不言而喻,校園足球擁有統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱,會(huì)使整個(gè)青少年足球有足夠的足球理論知識(shí)。對(duì)比國(guó)外,足球強(qiáng)國(guó)如德國(guó)、英國(guó)等都有非常具體的理論技術(shù)書籍。因此,當(dāng)前迫切需要制定統(tǒng)一的教材,學(xué)生、球員、教練員都可以學(xué)習(xí),然后運(yùn)用到實(shí)踐之中,將會(huì)收獲匪淺。

4.3 建立和健全校園足球與職業(yè)足球?qū)忧?/h3>

當(dāng)校園足球發(fā)展到一定程度,其中的高水平人才必定會(huì)被職業(yè)足球選上,這是一個(gè)雙贏的結(jié)果,但是當(dāng)前需要做的是建立和健全校園足球與職業(yè)足球的對(duì)接渠道,避免出現(xiàn)校園足球中高水平人才不能為職業(yè)足球效力的情況。措施有:(1)建立校園足球球員的檔案管理制度和人才選拔制度,檔案管理和人才選拔與職業(yè)足球俱樂(lè)部對(duì)接,符合地域性特征。(2)健全球員和俱樂(lè)部之間雙向選擇的法律制度,球員對(duì)俱樂(lè)部的選擇和俱樂(lè)部對(duì)球員的選擇實(shí)行平等自愿原則。(3)規(guī)定職業(yè)足球俱樂(lè)部對(duì)校園足球加大關(guān)注力度,對(duì)俱樂(lè)部中球探進(jìn)行規(guī)定,定期到俱樂(lè)部所在城市的學(xué)校中發(fā)現(xiàn)和培育校園優(yōu)秀足球人才。(4)俱樂(lè)部和校園之間建立從屬關(guān)系,建立俱樂(lè)部和校園之間的責(zé)任制培養(yǎng)。

4.4 培育校園足球?qū)I(yè)球探人才

校園足球從2015年開始會(huì)更蓬勃發(fā)展,因此中國(guó)足協(xié)和各職業(yè)俱樂(lè)部都應(yīng)建立完善的球探制度和發(fā)展足夠的球探人才。目前,地級(jí)城市、地區(qū)、盟的總數(shù)為332個(gè),以每個(gè)地區(qū)至少需要5名球探計(jì)算,需求接近2000人。［8］把球探像撒網(wǎng)一樣撒出去,校園足球中的天賦性孩子就不會(huì)被埋沒(méi),職業(yè)足球就能真正與校園足球銜接起來(lái)。

5 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)校園足球的發(fā)展是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)機(jī),在國(guó)家諸多政策支持下,校園足球發(fā)展機(jī)遇千載難逢。但隨之而來(lái)的挑戰(zhàn)是要讓校園足球帶給學(xué)生快樂(lè)和享受,使孩子們有統(tǒng)一的教材學(xué)習(xí),在發(fā)展足夠?qū)I(yè)球探人才的情況下,逐步健全校園足球與職業(yè)足球的對(duì)接渠道,共同推動(dòng)我國(guó)校園足球活動(dòng)健康、快速、可持續(xù)的發(fā)展。

[1]許夢(mèng)楠.教育部主管校園足球并推出多項(xiàng)具體措施[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/sports/2014-12/29/c_127344595_10.htm,2014-12-29.

[2]許夢(mèng)楠.教育部主管校園足球并推出多項(xiàng)具體措施[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/sports/2014-12/29/c_127344595_7.htm,2014-12-29.

[3]重慶晨報(bào).中央審議通過(guò)《中國(guó)足球改革總體方案》[EB/OL].http://news.sina.com.cn/o/2015-02-28/053931550821.shtml,2015-02-28.

[4]楊獻(xiàn)南,安琪,倫智江.我國(guó)校園足球發(fā)展的時(shí)代意義和戰(zhàn)略構(gòu)想[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(7).

[5]王德鵬.淺談校園足球如何發(fā)展[J].科技資訊,2014(22):227.

[6]宋穎,于瑞東.民間爭(zhēng)霸賽“誰(shuí)是球王”開展意義的研究[J].當(dāng)代體育科技,2014(6):183,185.

[7]李紀(jì)霞,董眾鳴,等.我國(guó)青少年校園足球活動(dòng)管理體制創(chuàng)新研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(6):99-104.

[8]陸寧.淺談中國(guó)足球出路之恒大模式[J].體育世界,2013(8):18-20.