例析體育課視頻的拍攝—以浙江省小學(xué)體育區(qū)域聯(lián)盟第五屆研討活動(dòng)為例

帥楚榮陸翌軍

（1.浙江省杭州天杭教育集團(tuán)，310004；2.浙江省杭州天成教育集團(tuán)，310004）

例析體育課視頻的拍攝
—以浙江省小學(xué)體育區(qū)域聯(lián)盟第五屆研討活動(dòng)為例

帥楚榮1陸翌軍2

（1.浙江省杭州天杭教育集團(tuán)，310004；2.浙江省杭州天成教育集團(tuán)，310004）

2014年6月9日—11日，由浙江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)體育教學(xué)分會(huì)組織的小學(xué)體育區(qū)域聯(lián)盟第五屆研討活動(dòng)在嘉善縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,雖然筆者沒(méi)有到現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，但還是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行了學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)上課教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和水平以及新穎高效的教學(xué)研討形式，受益匪淺。更值得贊揚(yáng)的是，本次活動(dòng)把所有公開(kāi)課的視頻公布于網(wǎng)絡(luò)，讓沒(méi)能親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩的人有了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但視頻作為本次活動(dòng)對(duì)外交流與宣傳的重要媒介，卻沒(méi)有完整、全面、高質(zhì)量地呈現(xiàn)出課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使觀看視頻的教師感覺(jué)到效果打，讓筆者在驚喜之余略感遺憾。

一、聲音的清楚是關(guān)鍵

有一句廣告詞是這樣說(shuō)的：“沒(méi)聲音，再好的戲也出不來(lái)”。五段視頻在聲音方面做地參差不齊：高老師和蔡老師都戴了擴(kuò)音器，聲音最為清楚。黃老師雖然戴了胸麥，但是相對(duì)聲音的清晰度不高。王老師和狄老師的聲音聽(tīng)起來(lái)就更費(fèi)勁了。聽(tīng)不清聲音就很難理解上課教師的意圖，也無(wú)法把握他們的語(yǔ)言能力。特別是在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，五位老師指導(dǎo)的語(yǔ)言基本都沒(méi)有被收錄進(jìn)去，無(wú)法讓觀看者了解到上課老師發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力。

究其原因，除了有室內(nèi)場(chǎng)地寬闊、回聲、擴(kuò)音器性能等客觀原因，還有一些主觀原因值得關(guān)注：如，攝像時(shí)，接打電話(huà)的情況，直接掩蓋了上課老師的聲音，例如王老師課上第14至15分鐘，第20分57秒至22分鐘；狄老師課上第7分40秒前后，第16分30秒至17分左右。

筆者建議提供性能較好的無(wú)線(xiàn)話(huà)筒讓上課教師佩戴，并將無(wú)線(xiàn)接收器連接到攝像機(jī)上，必要時(shí)也可選擇使用擴(kuò)音器。拍攝者要具備一定的專(zhuān)業(yè)性，不能出現(xiàn)說(shuō)話(huà)交流等現(xiàn)象。攝像機(jī)四周五米內(nèi)最好沒(méi)有人，防止有雜聲被收錄。有條件的可以使用專(zhuān)業(yè)外接單指向話(huà)筒，帶防風(fēng)罩與挑桿。在后期制作時(shí)利用“Cool Edit Pro”等軟件對(duì)視頻進(jìn)行降噪處理。“Cool Edit Pro”軟件是一款非常出色的數(shù)字音樂(lè)編輯器和MP3制作軟件，不少人把這款軟件形容為音頻“繪畫(huà)”程序。它打開(kāi)的完整界面如下，它對(duì)體育課視頻主要的幫助是降低噪音，從而提高視頻的質(zhì)量。其操作的方法也并不復(fù)雜，體育老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和不斷地摸索，相信會(huì)很好的利用這款軟件。

二、拍攝的時(shí)機(jī)要找準(zhǔn)

體育課中，上課教師的位置是不斷變化的，這要求拍攝者需要適時(shí)轉(zhuǎn)換鏡頭，以確?！爸鹘恰笔冀K在畫(huà)面中，否則視頻課就成了“播音課”：只聞其聲，不見(jiàn)其人。例如狄老師課中1分21秒前后，當(dāng)他走到另一邊做示范時(shí)，攝像機(jī)卻忘記了捕捉。此外，由于攝像機(jī)拍攝范圍和角度有限，基本就是機(jī)位前面所覆蓋的區(qū)域，無(wú)法看到諸如遠(yuǎn)處或兩邊學(xué)生的練習(xí)狀態(tài)和效果等，而且視頻中幾乎全部是遠(yuǎn)景拍攝，老師“遠(yuǎn)在天邊”，其面貌都看不太清楚，更別說(shuō)示范、手勢(shì)、表情等細(xì)節(jié)了，而僅有的幾次拉近景拍攝不是畫(huà)面模糊，就是被學(xué)生遮擋。讓觀看的教師對(duì)課只能宏觀把握，卻無(wú)法微觀衡量。例如高老師課中18分50秒前后，他進(jìn)行了幾次排球發(fā)球不同手勢(shì)的示范，攝像機(jī)有心捕捉，無(wú)奈被學(xué)生檔個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

筆者建議拍攝者要注意力集中，時(shí)刻關(guān)注鏡頭，適時(shí)進(jìn)行鏡頭的轉(zhuǎn)換和平穩(wěn)的推拉搖移；有條件的要適當(dāng)增加攝像機(jī)數(shù)量，一臺(tái)為固定機(jī)位，盡量調(diào)小焦距，抓全景，另一臺(tái)為移動(dòng)機(jī)位，用手持或者肩扛，走到老師和學(xué)生中間，抓老師示范、講解、評(píng)價(jià)以及學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。

三、機(jī)位的選擇要合理

拍攝體育課視頻時(shí)，機(jī)位的選擇非常重要，因?yàn)轶w育課上老師和學(xué)生的活動(dòng)范圍比較大，如果機(jī)位太靠近場(chǎng)地則有可能影響到教學(xué)，遠(yuǎn)離場(chǎng)地又可能拍不清楚，需要具體情況具體對(duì)待。例如，王老師的排球課中第20分57秒，攝像機(jī)幾乎被學(xué)生練習(xí)的排球砸到了，導(dǎo)致拍攝者被迫擋球，而這個(gè)過(guò)程被完整拍下，影響了整個(gè)拍攝的效果，而且這一球還打開(kāi)了拍攝者的話(huà)匣子，與同伴聊了1分多鐘。

筆者建議機(jī)位選擇不僅要考慮拍攝的范圍和角度，更要考慮課的內(nèi)容，例如王老師的排球課上，學(xué)生對(duì)技能的掌握不同，無(wú)法預(yù)料他們練習(xí)時(shí)排球飛行的軌跡，機(jī)位就不能選在太靠近學(xué)生練習(xí)的地方，可以考慮選擇較高的地勢(shì)進(jìn)行拍攝，即防止被球砸到，又可以“居高臨下”拍攝到師生所有的活動(dòng)。而黃老師和蔡老師的直跑屈腿跳高課上，學(xué)生練習(xí)的范圍可以預(yù)料的到，相對(duì)固定，則可以適當(dāng)靠近學(xué)生和場(chǎng)地，讓畫(huà)面更清楚和從容。

四、視頻的清晰尤重要

清晰的畫(huà)面會(huì)給觀看者帶來(lái)較高的視覺(jué)享受，反之則會(huì)讓他們?nèi)菀滓曈X(jué)疲勞，進(jìn)而影響觀看的心情。本次活動(dòng)的五段視頻應(yīng)該不是同一個(gè)攝像機(jī)和攝影師所拍。王老師和狄老師的視頻畫(huà)面感較好，其他三位老師的視頻畫(huà)面稍顯模糊，雖不影響觀看，但是并沒(méi)有達(dá)到所宣傳的那樣高清。

筆者建議主辦方統(tǒng)一提供攝像機(jī)，并安排專(zhuān)人進(jìn)行拍攝，以確保質(zhì)量上的統(tǒng)一。機(jī)器方面要盡量選擇高質(zhì)量、高像素的攝像機(jī)，并選配一個(gè)廣角鏡頭以便拍攝一些大的場(chǎng)面，人員方面要挑選有一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的攝影師，并懂得選擇和利用光線(xiàn)、光照、場(chǎng)地等。比如，拍攝時(shí)盡量利用自然光且不能逆光拍攝，因?yàn)槟婀鈺?huì)犧牲掉背景的細(xì)節(jié)；光線(xiàn)不足時(shí)可以調(diào)高機(jī)器感光度，有條件的可以使用反光板補(bǔ)充光線(xiàn)；室內(nèi)場(chǎng)地的話(huà)可以利用照明設(shè)備補(bǔ)充光線(xiàn)。

五、后期的制作要跟上

如果說(shuō)本次視頻有后期制作的話(huà)，那么唯一的制作痕跡就是所有視頻開(kāi)始時(shí)出現(xiàn)的10秒左右黑場(chǎng)白字的介紹，包括本次活動(dòng)名稱(chēng)、上課的內(nèi)容、老師的信息等。其實(shí)，后期對(duì)視頻必要的剪輯制作是保證視頻質(zhì)量的必要手段之一。后期制作目的不是對(duì)老師在課上的一些錯(cuò)誤或者失誤進(jìn)行掩蓋和刪減，而是為了更好地、完整地、全面客觀地呈現(xiàn)課堂。

例如，后期制作時(shí)把移動(dòng)機(jī)位所拍攝的學(xué)生練習(xí)、老師講解示范等素材用畫(huà)中畫(huà)的形式同步展示出來(lái)，宏觀與微觀，遠(yuǎn)景和近景相結(jié)合；打上字幕，用文字來(lái)補(bǔ)充聲音，方便更多的人觀看；在視頻最后附上老師簡(jiǎn)介、教學(xué)設(shè)計(jì)、郵箱地址等，讓觀看者更加了解這堂課的設(shè)計(jì)與授課者本人，還能夠利用郵箱進(jìn)行交流探討。這些都可以利用“會(huì)聲會(huì)影”軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)?！皶?huì)聲會(huì)影”軟件是一款功能強(qiáng)大的視頻編輯軟件，具有圖像抓取和編修功能，并能夠?qū)崟r(shí)記錄抓取畫(huà)面文件，此外還提供超百種編制功能與效果。它對(duì)體育課視頻的主要作用為制作與編輯，如插入畫(huà)中畫(huà)、添加字幕、用黑場(chǎng)的方式進(jìn)行作者介紹等。

體育課視頻可以作為資料永久保存，讓上課人和觀看者可以隨時(shí)隨地全方位、深層次地反思與學(xué)習(xí)。此外它還有效地突破了場(chǎng)地與人數(shù)的限制，讓更多的老師不必“身臨其境”便可“感同身受”，從而也讓觀摩變的更加“經(jīng)濟(jì)”與簡(jiǎn)單。就拿本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，參與人數(shù)達(dá)到了336人，這對(duì)承辦學(xué)校的組織、接待、安保等方面來(lái)說(shuō)有一定的壓力，如果采用網(wǎng)絡(luò)直播或者后期錄播研討的方式，適當(dāng)控制現(xiàn)場(chǎng)參與的人數(shù)，會(huì)顯得更加高效，而且通過(guò)傳播有統(tǒng)一制作形式的，高質(zhì)量的視頻，還有助于達(dá)到宣傳研討活動(dòng)，塑造品牌價(jià)值的目的。

[1]徐紹欣.拍攝和制作體育錄像課應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].中國(guó)學(xué)校體育.2007，1.

[2]倪建軍.借助視頻進(jìn)行有效教學(xué)反思[J].中國(guó)學(xué)校體育.2014,5.