淺談高校健美操教學(xué)中的美學(xué)滲透

劉志平　杜娟（太原科技大學(xué)　山西太原　030024）

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淺談高校健美操教學(xué)中的美學(xué)滲透

劉志平杜娟
（太原科技大學(xué)山西太原030024）

摘 要：健美操運(yùn)動(dòng)它是一項(xiàng)集舞蹈、藝術(shù)、音樂、體育等為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有豐富的美學(xué)價(jià)值，因而，通過高校健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)滲透具有重要意義。該文首先詳細(xì)分析了我國高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)其教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析概括；然后是對(duì)高校健美操教學(xué)與美學(xué)滲透和諧統(tǒng)一的分析；最后從在高校健美操教學(xué)內(nèi)容中的進(jìn)行美學(xué)滲透、在健美操教師審美修養(yǎng)中的進(jìn)行美學(xué)滲透，并且在注重教學(xué)環(huán)境美的營造以及在教學(xué)的美學(xué)滲透過程中做到因材施教這4個(gè)方面對(duì)健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的路徑進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：高等院校健美操教學(xué)美學(xué)滲透分析

當(dāng)前，隨著“素質(zhì)教育”理念的不斷滲透以及高校體育教學(xué)改革的不斷深入，健美操運(yùn)動(dòng)已經(jīng)開始在高校得到了廣泛的開展，已經(jīng)成為了高校體育教學(xué)的重要項(xiàng)目之一。通過健美操運(yùn)動(dòng)教學(xué)，可較好地發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)以及協(xié)調(diào)素質(zhì)，同時(shí)還具有健美塑身的作用，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)也有重要作用。除此之外，由于動(dòng)作優(yōu)美、強(qiáng)度適中的特點(diǎn)，也越來越受到高校學(xué)生，尤其是女生的喜愛。在當(dāng)代教育理念當(dāng)中，體育與美育二者之間，既是獨(dú)立的又存在著一定的聯(lián)系，健美操運(yùn)動(dòng)就能夠較好地將體育與美育連接起來。高校學(xué)生，他們追求美、追求時(shí)尚、追求一切新鮮事物，通過健美操教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)滲透，對(duì)于幫助學(xué)生樹立正確的審美觀、幫助他們達(dá)到真、善、美的和諧統(tǒng)一具有重要作用。

1　高校健美操教學(xué)與美學(xué)滲透的關(guān)系分析

健美操運(yùn)動(dòng)，它是一項(xiàng)將力學(xué)與美學(xué)相互融合的有氧健身運(yùn)動(dòng)，其技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，又具有獨(dú)特的韻律節(jié)奏，同時(shí)還具有較高的美學(xué)價(jià)值，也越來越受大廣大人民群眾的喜愛。健美操運(yùn)動(dòng)，它將音樂、體育以及舞蹈等多種藝術(shù)元素相結(jié)合，使運(yùn)動(dòng)者能夠通過運(yùn)動(dòng)達(dá)到強(qiáng)身健體、愉悅身心的目的。當(dāng)前，隨著世界體育的相互傳播與融合，世界各地不同風(fēng)格的健美操也開始不斷涌入我國，并且出現(xiàn)在高校體育教學(xué)當(dāng)中，豐富了我國高校體育教學(xué)內(nèi)容。

1.1我國高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目雖然已經(jīng)成為了我國高校體育教學(xué)的重要教學(xué)項(xiàng)目之一，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校健美操教師在教學(xué)方法的選擇上，仍然只是注重對(duì)學(xué)生健美操基本動(dòng)作以及成套動(dòng)作的教學(xué)，而沒有做到通過健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)滲透，這種教學(xué)方式便不利于對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。自20世紀(jì)80年代，健美操運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡我國之后，各大高校也開始將健美操項(xiàng)目設(shè)為體育必修課項(xiàng)目或者體育選修課項(xiàng)目。有研究人員對(duì)高校學(xué)生關(guān)于健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目喜愛程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，有61.7％的學(xué)生非常喜歡健美操運(yùn)動(dòng)課程，而不太喜歡這項(xiàng)課程的學(xué)生僅有2.7％。通過這一數(shù)據(jù)可見，健美操運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展深受學(xué)生喜愛。但是在教學(xué)過程中仍然存在著一些問題，需要加以改進(jìn)。

1.1.1高校健美操教學(xué)內(nèi)容的滯后

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國大部分高校都是將健美操課程設(shè)為選修課程，通常是以班級(jí)授課的形式進(jìn)行，一般都將課程分為理論教學(xué)與技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容也通常是根據(jù)《全國健美操鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》來制定的，在多年的教學(xué)過程當(dāng)中都沒有進(jìn)行改革，使得教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)。例如現(xiàn)在的一些流行舞蹈、普拉提、有氧搏擊操等幾乎沒有涉及到。從而可見，當(dāng)前的高校健美操教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后。

1.1.2高校健美操教師專業(yè)素質(zhì)有待提高

據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高校的健美操教師，都不是健美操專業(yè)畢業(yè)的，許多都是別的體育科目的教師進(jìn)行職前培訓(xùn)而轉(zhuǎn)而教授健美操課程的，他們專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，示范動(dòng)作難以做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，加之教學(xué)方式枯燥乏味，從而嚴(yán)重影響了高校健美操教學(xué)效果，嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)興趣以及審美情趣的培養(yǎng)。除此之外，還必須明確，教師的職責(zé)不光只是傳授技術(shù)動(dòng)作，還要注重對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的引導(dǎo)，因而，高校健美操教師還必須明確其一個(gè)重要職責(zé)，便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)美教育。只有通過教師的正確引導(dǎo)，通過美學(xué)滲透，才能夠逐漸提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠進(jìn)入一個(gè)審美接受與審美創(chuàng)造的自由狀態(tài)。健美操運(yùn)動(dòng)，通常是通過運(yùn)動(dòng)者身體各關(guān)節(jié)與各部位的拉伸、搖擺、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作來展示出人體的形體美，也能夠通過運(yùn)動(dòng)者肌肉的張弛配合使動(dòng)作穩(wěn)健利落，讓其充滿青春活動(dòng)，給予觀看者一種視覺上的享受。因而健美操教師必須要從自身做起，努力提高自身的審美情趣以及審美能力，不但要具有扎實(shí)的專業(yè)水平，還應(yīng)該具有較好的審美修養(yǎng)，要能夠傳授學(xué)生健美操專業(yè)技能，同時(shí)努力提高學(xué)生的審美修養(yǎng)。

1.2高校健美操教學(xué)與美學(xué)滲透的和諧統(tǒng)一分析

審美活動(dòng)，是伴隨著人類歷史文化發(fā)展而來的，它對(duì)人類性格的產(chǎn)生具有重要作用，能夠較好地促進(jìn)人類健全人格的形成，將單一的審美活動(dòng)變成具有一定教育意義的滲透過程時(shí)，就可稱之為美學(xué)滲透，美學(xué)滲透也是人類社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展的重要方式之一。

健美操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與美學(xué)滲透有著緊密的關(guān)系。作為一項(xiàng)強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，健美操運(yùn)動(dòng)能夠起到陶冶情操、提高審美、美體塑身等多重積極作用。因此，健美操教學(xué)與美學(xué)滲透能夠相互促進(jìn)、共同發(fā)展，二者之間是一種和諧統(tǒng)一的關(guān)系。

2　高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的路徑分析

2.1高校健美操教學(xué)內(nèi)容中的美學(xué)滲透分析

健美操運(yùn)動(dòng)的美，必須在實(shí)踐過程的展示當(dāng)中才可以充分體現(xiàn)，因而，健美操教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，不可僅停留在理論講解階段，要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)于健美操教學(xué)內(nèi)容，要努力以一種藝術(shù)化的形式展現(xiàn)出來，這樣才能夠使得健美操的美學(xué)信息得到較好地挖掘，使教學(xué)內(nèi)容成為審美對(duì)象。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，假如教師將健美操動(dòng)作逐個(gè)分解講解，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也難以讓學(xué)生感受到健美操運(yùn)動(dòng)的美。但是，假如教師能夠在教授技術(shù)動(dòng)作之前就為學(xué)生講解創(chuàng)作理念以及動(dòng)作含義，讓學(xué)生對(duì)其有個(gè)準(zhǔn)確的理解，那么便能夠較好地提高教學(xué)效果。因此，必須在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行美學(xué)滲透，將健美操納入到一個(gè)美的領(lǐng)域當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法都必須活潑生動(dòng)、輕松愉悅，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣與學(xué)美創(chuàng)造具有重要作用。教師還可適當(dāng)?shù)嘏e辦一些健美操比賽，讓學(xué)生能夠在這些實(shí)踐過程中領(lǐng)悟美、創(chuàng)造美，并且通過競(jìng)賽，通過同其他學(xué)生的比較，發(fā)現(xiàn)別人身上所表現(xiàn)出來的形體美、動(dòng)作美，等等，讓美學(xué)滲透能夠更加深入生活、深入實(shí)踐。

2.2高校健美操教師審美修養(yǎng)中的美學(xué)滲透分析

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，作為人類靈魂的工程師，它對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。教師的審美修養(yǎng)對(duì)學(xué)生審美修養(yǎng)的形成與發(fā)展同樣具有重要的作用，因而教師應(yīng)該不斷提高自身的審美修養(yǎng)，來更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)滲透。

2.2.1健美操教師需提高自身的形象美

健美操運(yùn)動(dòng)，它是一項(xiàng)力與美結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，因而教師也必須注重自身良好形象的樹立。在教學(xué)當(dāng)中，其動(dòng)作舉止必須做到端莊大方，服裝要得體，言淡舉止要做到優(yōu)雅且具有親和力。通過這一系列讓學(xué)生能夠去感受美、理解美并且效仿美，并且對(duì)于美要有一種強(qiáng)烈追求的潛意識(shí)。

2.2.2健美操教師需提高自身的動(dòng)作美

健美操的學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上來講也是一個(gè)個(gè)動(dòng)作組合而成，因而健美操所蘊(yùn)涵的美還需要通過技術(shù)動(dòng)作來表現(xiàn)。因此，在通過健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)滲透的過程當(dāng)中，教師首先必須熟記所教的每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，要通過準(zhǔn)確規(guī)范的示范，讓學(xué)生感受到其中所蘊(yùn)涵的動(dòng)作美，使學(xué)生能夠在此過程中得到美的感染。

除此之外，教師在教學(xué)中所表現(xiàn)的飽滿的精神狀態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、樂觀開朗的性格、好學(xué)的精神等等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，健美操教師還必須在綜合素質(zhì)方面不斷地完善自我并超越自我，為學(xué)生樹立起一個(gè)良好的榜樣，真正做到為人師表。

2.3高校健美操教學(xué)中還必須注重環(huán)境美

高校健美操教學(xué)要想取得較好的教學(xué)效果，必須依靠一定的師資力量以及教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施。通過健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)滲透是一個(gè)潛移默化的過程，因此環(huán)境的作用也不容忽視，應(yīng)該努力為學(xué)生營造出一個(gè)優(yōu)美舒服的教學(xué)環(huán)境。室外教學(xué)環(huán)境宜選擇一些綠樹成蔭的地方，使健美操能夠同大自然密切結(jié)合；室內(nèi)教學(xué)環(huán)境應(yīng)該寬敞整潔，并且還必須配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，例如多媒體、錄音機(jī)，等等。在這樣的環(huán)境之下，也更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)滲透。

2.4高校健美操教學(xué)在美學(xué)滲透的過程中要做到因材施教

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)，他們生活環(huán)境、身體素質(zhì)以及性格等多方面的差異也使得他們對(duì)美學(xué)滲透的接受能力也有所不同。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，必須尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。要以一種公正謙和的態(tài)度使教學(xué)氛圍不斷融洽。并且由于審美這一領(lǐng)域是沒有對(duì)錯(cuò)好壞之分的，人與人之間都會(huì)存在著一定的審美差異，因此，教學(xué)必須要廣而納之，不能制約學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

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場(chǎng)地的質(zhì)量，并進(jìn)行長(zhǎng)期而有規(guī)劃的管理和維護(hù)，不斷提高籃球場(chǎng)地的利用率。

中圖分類號(hào)：G831

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）05（a）-0088-02