由校園足球發(fā)展反觀我國基層足球教練員培養(yǎng)之路①

殷君楚　袁鵬飛（北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院　北京　100875）

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由校園足球發(fā)展反觀我國基層足球教練員培養(yǎng)之路①

殷君楚袁鵬飛
（北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院北京100875）

摘 要：校園足球是為一個國家提供足球后備人才的培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀足球運動員的主要源頭，對于一個國家足球體育事業(yè)發(fā)展具有積極的推動作用。我國足球事業(yè)的持續(xù)發(fā)展必須依靠校園足球這股“源頭活水”來維持。然而，長期以來，我國的校園足球事業(yè)的發(fā)展卻不盡人意，制約了中國足球的發(fā)展。近年來，國家逐漸也意識到足球運動后備人才不足的問題，開始積極開展校園足球運動，使得基層足球教練員的缺口加大。所以，就要先從足球教練員的培養(yǎng)著手，尋找合適的基層足球教練員培養(yǎng)之路。

關(guān)鍵詞：校園足球基層足球教練員培養(yǎng)之路專業(yè)素養(yǎng)

青少年足球被世界各國公認(rèn)為是足球發(fā)展的基礎(chǔ)和希望，同時也是足球競技人才發(fā)展的關(guān)鍵層面。足球運動能否在校園內(nèi)發(fā)展好，對我國足球整體水平的提高有很大的影響。而影響足球技術(shù)水平的因素是多方面的，其中，教練員是運動訓(xùn)練過程中的控制部分，是決定訓(xùn)練水平的主要因素。所以，教練員作為校園足球至關(guān)重要的角色，為了中國足球發(fā)展的未來，首先要從基層教練員的培養(yǎng)著手，讓專業(yè)化的優(yōu)秀教練員訓(xùn)練青少年足球員，中國足球才有希望。

近年來，國家越來越重視足球事業(yè)的發(fā)展。據(jù)報道，從2009年至去年年底，是校園足球快速發(fā)展時期，布局了校園足球定點學(xué)校5000多所，參與校園足球的學(xué)生有270萬人。2015年2月27日，習(xí)近平主席主持召開第十次深化改革會議，審議并通過了《中國足球改革總體方案》，更是為中國足球改革注入了“最強執(zhí)行力”。新華網(wǎng)北京3月22日體育專電（記者李江濤）北京師范大學(xué)校園足球發(fā)展研究中心22日成立。中心將利用北師大學(xué)科和資源優(yōu)勢，通過科學(xué)研究、課程教材研發(fā)、人才培養(yǎng)、比賽組織等形式推動足球運動在青少年群體中的普及和發(fā)展。成立儀式上，金志揚、馬元安、商瑞華、張路等著名足球教練、評論員受聘為中心專業(yè)顧問，來自高校、研究院等機構(gòu)的專家和學(xué)者受聘為特聘專家。北師大體育與運動學(xué)院院長、校園足球發(fā)展研究中心主任毛振明表示，中心重視基礎(chǔ)工作和基礎(chǔ)研究，將組建專業(yè)團(tuán)隊，為校園足球發(fā)展提供智力和技術(shù)支持，為夯實足球人才基礎(chǔ)、推進(jìn)學(xué)校體育改革進(jìn)行探索。北師大校園足球志愿服務(wù)團(tuán)同日成立，成員包括2011年深圳世界大運會女足冠軍成員，也有多次入選國字號球隊的球員。志愿者們將協(xié)助中心組織開展中小學(xué)校園足球教練員培訓(xùn)、中小學(xué)生足球夏令營、課程教材研發(fā)和入校指導(dǎo)教學(xué)、訓(xùn)練等活動。中心顧問及專家為首批“北師大校園足球研訓(xùn)基地學(xué)?！笔谂?。據(jù)悉，今后中心將陸續(xù)面向全國建立一批研訓(xùn)基地學(xué)校，并指導(dǎo)這些學(xué)校開展校本教材研發(fā)、教師專業(yè)提升、校園足球訓(xùn)練和比賽等工作，打造校園足球特色學(xué)校，提升研訓(xùn)基地學(xué)校及所在區(qū)域的校園足球發(fā)展水平。

據(jù)介紹，近年來，北師大在五人制足球開展和推廣、退役運動員培養(yǎng)、高水平女子足球運動隊建設(shè)等方面進(jìn)行探索，取得多項成果。面向中小學(xué)推廣校園足球方面，2012年起舉辦了三屆合作辦學(xué)平臺足球夏令營，培訓(xùn)了全國38所學(xué)校的近百位一線中小學(xué)校園足球教師，2014年多次組織女足隊員到廣西、海南等地中小學(xué)交流、指導(dǎo)。

然而，校園足球在全國開展首先要解決多方面的問題，其中，重中之重并且不能在短期內(nèi)解決的是師資問題。校園足球在全國開展勢必需要大量足球?qū)I(yè)老師，但目前的現(xiàn)狀是，很多學(xué)校沒有足球老師。這就要求我們要先要培養(yǎng)大量的基層足球教練員，那么，該如何培養(yǎng)呢？下面，筆者就我國基層足球教練員培養(yǎng)之路提出幾點看法。

1　要擴大基層足球教練員隊伍

解決基層足球教練員普遍不足的問題，不能僅靠科班院校培養(yǎng)，要靠多渠道供給。如充分利用退役運動員，這樣既解決了師資問題，又解決了退役運動員的再就業(yè)問題。同時要盤活現(xiàn)有資源，將原來搞足球而現(xiàn)在做其他行業(yè)的人吸引、轉(zhuǎn)崗到基層足球教練員隊伍。以保證巨大的基層足球教練員需求得到滿足。

2　要提高基層足球教練員的專業(yè)素養(yǎng)

2.1教練員要具備多層復(fù)合的專業(yè)知識

作為一名專業(yè)的教練員，應(yīng)該具備多方面的知識，包括基礎(chǔ)知識、學(xué)科知識和教育學(xué)知識三個方面。

教練員的根本任務(wù)是提高運動員的運動技術(shù)水平、創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績，解決這一根本任務(wù)主要是訓(xùn)練問題，然而又決不僅僅是訓(xùn)練，還有選材、恢復(fù)、飲食與營養(yǎng)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督與治療、思想教育與心理訓(xùn)練以及隊伍管理等多方面的工作，因此教練員必須要有較全面的基礎(chǔ)知識。此外當(dāng)代運動訓(xùn)練已進(jìn)入多學(xué)科綜合利用的時代，競技體育已是科技、技能、體能、智能、心理等多方面的競爭，這也決定了教練員必須具有廣博的基礎(chǔ)知識。

學(xué)科專業(yè)知識，即足球?qū)I(yè)知識是足球教練員必須具備的核心知識。術(shù)業(yè)有專攻，具備足球?qū)I(yè)知識是足球教練員區(qū)別于其他教練員的主要標(biāo)志，基層足球教練員不具備足球?qū)I(yè)知識就不可能訓(xùn)練出優(yōu)秀的運動員。

教練員要認(rèn)清自身在校園足球訓(xùn)練中的角色，他們不僅要通過專業(yè)化足球訓(xùn)練提高學(xué)生球員的足球技術(shù)水平，還承擔(dān)著教育青少年的思想品德的重?fù)?dān)。掌握教育學(xué)知識能讓教練員更好地訓(xùn)練學(xué)生運動員，更有技巧地和學(xué)生交流，最大程度地發(fā)揮足球教練員的作用。

2.2要轉(zhuǎn)變基層足球教練員的訓(xùn)練理念

過去，足球在校園中是一項并不受重視的體育項目。久而久之，上行下效，學(xué)校不重視，足球教練員也就缺乏對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的責(zé)任感和積極性了。在基層足球教練員培養(yǎng)這個問題上，必須讓其轉(zhuǎn)變思想。讓他們認(rèn)識到，我國足球水平的高低取決于廣大的校園學(xué)生足球員，而決定廣大學(xué)生足球員水平的關(guān)鍵因素是足球訓(xùn)練員?；鶎幼闱蚪叹殕T要把校園足球訓(xùn)練提升到關(guān)乎國家榮譽的層面，把校園足球訓(xùn)練看作一項崇高的事業(yè)，加強自身的責(zé)任感和積極性。

3　加強對基層足球教練員的再教育

我國現(xiàn)有的體育教練員崗位培訓(xùn)體系中沒有設(shè)計相應(yīng)的繼續(xù)教育制度，這是極不科學(xué)的。教練員一旦完成崗位培訓(xùn)課程，取得教練員資格，就不需要參加其他形式的繼續(xù)教育。這就造成了教練員自身的水平停滯不前，得不到提高?；鶎幼闱蚪叹殕T的自身水平

筆者認(rèn)為，基層足球教練員缺少后續(xù)教育的解決之道在于建立足球教練員繼續(xù)教育機制，對足球教練員進(jìn)行持續(xù)的、長期的能力考核。這對足球教練員訓(xùn)練水平的提高和訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變具有積極意義。

4　遵循循序漸進(jìn)的原則，不宜操之過急

優(yōu)秀的專業(yè)人才需要經(jīng)過一套嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來。同樣，基層足球教練員的培養(yǎng)也不例外。基層足球教練員的培養(yǎng)要堅持循序漸進(jìn)的原則，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，最終才能使中國足球的發(fā)展邁進(jìn)一大步。若然操之過急，讓一大批不合格的基層足球訓(xùn)練員在各個校園里進(jìn)行不合格的足球訓(xùn)練，中國的足球水平同樣不能得到提高。

如今，校園足球迎來了大發(fā)展，反觀基層足球教練員的培養(yǎng)卻跟不上校園足球的發(fā)展步伐?；鶎幼闱蚪叹殕T的培養(yǎng)之路，不好走卻不得不走。基層足球教練員培養(yǎng)這條路要想走好并且走遠(yuǎn)，那么，當(dāng)下基層足球教練員的培養(yǎng)模式就得不斷進(jìn)行創(chuàng)新，既要注重培養(yǎng)方式的多樣化，保證一定的訓(xùn)練量，也必須注重方法的科學(xué)合理，量與質(zhì)同步，不得偏廢其一。同時，還必須加強基層教練員思想教育，提高其職業(yè)道德素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的教練員，促進(jìn)我國足球事業(yè)的健康發(fā)展。此外，整個培養(yǎng)過程也需引入嚴(yán)格的考核機制，對整個過程進(jìn)行控制，對培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格驗收。

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作者簡介：①殷君楚（1994，1—），女，漢，湖北襄陽人，北京師范大學(xué)，體育與運動學(xué)院，運動訓(xùn)練。

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（a）-0062-02