家長(zhǎng)教育孩子出現(xiàn)的幾種誤區(qū)

單蕾

摘要：有些家長(zhǎng)望子成龍，望女成風(fēng)的心情過(guò)于迫切，以至于出現(xiàn)了一些拔苗助長(zhǎng)的辦法，這不僅影響了孩子的順利發(fā)展，甚至有時(shí)還極大地挫傷了孩子的自尊心和自信心，在教育中出現(xiàn)了一些誤區(qū)。

關(guān)鍵詞：家庭教育 孩子 誤區(qū)

家庭是孩子的第一個(gè)場(chǎng)所，人的一生大部分有效時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，而且是終身的老師。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育在相當(dāng)大程度上影響孩子未來(lái)的發(fā)展。從某種意義上講，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是孩子們的競(jìng)爭(zhēng)，毋寧說(shuō)是家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

但是，由于有些家長(zhǎng)望子成龍，望女成風(fēng)的心情過(guò)于迫切，以至于出現(xiàn)了一些拔苗助長(zhǎng)的辦法，這不僅影響了孩子的順利發(fā)展，甚至有時(shí)還極大地挫傷了孩子的自尊心和自信心，在教育中出現(xiàn)了一些誤區(qū)。

一、對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊?/p>

適當(dāng)?shù)钠谕?，可以成為孩子進(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)成才。但是有些家長(zhǎng)或是把自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在孩子身上，或是由于盲目攀比而導(dǎo)致的虛榮心作祟，以至于不顧孩子的年齡特征，智力水平，盲目地給孩子制定過(guò)高的期望。例如，有些家長(zhǎng)因?yàn)樽约簮?ài)好音樂(lè)，甚至有一定的天賦，但由于種種原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想，或是因?yàn)閯e人的孩子會(huì)彈鋼琴，就要求自己的孩子也會(huì)，并且還要達(dá)到幾級(jí)水平，全然不顧孩子是否有興趣，或先天條件是否適合。或是有些家長(zhǎng)總希望自己的孩子能夠出人頭地，因而，把考高分的孩子當(dāng)成自己的榮耀，而把有缺點(diǎn)的孩子看作是自己的恥辱。如果這些期望過(guò)高，孩子雖然經(jīng)過(guò)努力還是達(dá)不到要求，就會(huì)使孩子喪失信心，這種期望也就會(huì)變成失望，久而久之，就會(huì)在孩子的心靈上蒙上一層陰影，影響孩子一生的成長(zhǎng)。

因而，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定出適當(dāng)?shù)钠谕?，同時(shí)，根據(jù)不同的時(shí)期，及孩子的不同變化，及時(shí)調(diào)整期望值，使孩子有著恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，并能分階段，讓孩子逐步達(dá)到，以保持孩子的自信心。

二、與孩子平等交流

有許多家長(zhǎng)愿意與孩子進(jìn)行交流，特別是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母對(duì)孩子的直接管束會(huì)逐漸減少，取而代之的是平等開(kāi)誠(chéng)布公的交流，通過(guò)交流，家長(zhǎng)可以了解孩子，孩子也可以感受當(dāng)父母的希望和愛(ài)。但是，有些父母卻發(fā)現(xiàn)，與孩子交流的大門(mén)常常是緊閉的。究其原因，主要是因?yàn)槲覀冇胁簧偌议L(zhǎng)有這樣的傳統(tǒng)觀念：孩子是我的，他應(yīng)該聽(tīng)我的話，孩子是我的，就應(yīng)按照我的意見(jiàn)辦。在這種家教觀念的作用下，父母對(duì)孩子說(shuō)話的口氣往往是命令式的，缺乏民主氣氛。因而在與孩子交流過(guò)程中總是以說(shuō)教的語(yǔ)氣告訴孩子，“你應(yīng)該怎樣怎樣，或是你不應(yīng)該怎樣怎樣”，還有些父母總是想告訴孩子自己是多么的優(yōu)秀，因而總是說(shuō)“我早知道會(huì)這樣”或是“如果你早聽(tīng)我的”，如果父母總是用這種語(yǔ)氣的話，孩子就會(huì)感到父母根本就沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)他們的感想，甚至?xí)J(rèn)為父母根本不關(guān)心了解他們，因而他們就會(huì)緊緊關(guān)閉自己的心扉，不愿與父母交流，不再講出自己的真實(shí)想法。

因此，作為父母，應(yīng)當(dāng)與孩子平等交流，不要以為孩子什么都不懂，而總是以教訓(xùn)或是哄騙的口氣與孩子交談，應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地發(fā)自內(nèi)心地來(lái)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，讓孩子知道，他們投入了全部的愛(ài)心和真誠(chéng)來(lái)了解孩子的喜怒哀樂(lè)。即便是與孩子不一致的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)允許孩子進(jìn)行爭(zhēng)辯。因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)想借助爭(zhēng)辯來(lái)表現(xiàn)獨(dú)立，這正是他們成長(zhǎng)的標(biāo)志，做父母的完全沒(méi)有必要因此而惱火，反而應(yīng)當(dāng)耐心了解孩子反對(duì)的理由。

三、多一些贊美，少一些批評(píng)

父母對(duì)孩子的信任和評(píng)價(jià)，對(duì)孩子樹(shù)立自信心有著不可估量的影響，因?yàn)楹⒆拥慕?jīng)驗(yàn)是很有限的，它的自信心最初是建立在別人對(duì)它的反應(yīng)的。但是現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，因?yàn)榕潞⒆勇N尾巴，所以總是習(xí)慣地認(rèn)為：優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了。因此，在教育孩子時(shí)，很少表?yè)P(yáng)孩子，即便是孩子取得了進(jìn)步和成績(jī)，家長(zhǎng)往往還是會(huì)說(shuō)，“雖然最近有一些進(jìn)步，但是……”一句“但是”，后面全是缺點(diǎn)，且滔滔不絕。孩子本來(lái)滿心希望聽(tīng)到家長(zhǎng)的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，結(jié)果卻換來(lái)了家長(zhǎng)的一通教訓(xùn)，變得非常沮喪，以后即便取得了成功，他也不愿再于家長(zhǎng)分享了，因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，家長(zhǎng)根本不重視他的進(jìn)步，更不會(huì)與他分享成功的喜悅。，家長(zhǎng)的教育也只能是起到事倍功半的作用。

因而，在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)備。對(duì)于孩子的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)給與適當(dāng)?shù)目隙ㄅc表?yè)P(yáng)。這將成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力。賞識(shí)教育家周弘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在教育婷婷中的最大體會(huì)是賞識(shí)自己的孩子?！闭且?yàn)閷⑴畠嚎闯墒翘觳牛⒄嬲\(chéng)地去賞識(shí)她，贊美她，鼓勵(lì)她，才會(huì)將從小雙耳全聾的女兒在16歲就培養(yǎng)成大學(xué)生，并被美國(guó)加德特大學(xué)錄取為研究生。

四、讓孩子當(dāng)自己的老師

中國(guó)幾千年來(lái)傳統(tǒng)的君臣父子的倫理關(guān)系，在人們心中留下了根深蒂固的影響，父母在孩子的心目中應(yīng)該永遠(yuǎn)象征著一種權(quán)威，經(jīng)常有一些父母在教育孩子時(shí)會(huì)說(shuō)：“我過(guò)的橋比你走的路還長(zhǎng)?！币源孙@示自己的聰明和睿智。家長(zhǎng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的確可以幫助孩子避免走一些彎路，但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，我們不得不承認(rèn)，我們的孩子的確在某些方面比我們了解和掌握得更快，如對(duì)球星、歌星了如指掌，對(duì)家用電器樣樣精通，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。在許多有計(jì)算機(jī)的家庭里，孩子常常成為父母的老師。因?yàn)槌怂麄?，幾乎沒(méi)人可以教父母如何應(yīng)付不斷涌來(lái)的知識(shí)，信息和技術(shù)的潮流。因而，許多父母從切身經(jīng)歷中得到啟示，不能不拜孩子為師。向孩子學(xué)習(xí)，決不意味著成人的幼稚，恰恰相反，它標(biāo)志著成人的真正成熟與睿智。人類(lèi)學(xué)家瑪格麗特米德曾描述的“并喻文化”（兩代人互相學(xué)習(xí)的文化）和“后喻文化”（老一代人向新一代人學(xué)習(xí)的文化），正越來(lái)越多的出現(xiàn)在我們的生活中。我們的生活經(jīng)驗(yàn)，成見(jiàn)，以及惰性正阻礙著我們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而孩子的天真和自然卻可以純凈我們的心靈。孩子的好奇心也可以避免我們的感覺(jué)變得麻木。此外，讓孩子做自己的老師，還可以培養(yǎng)家長(zhǎng)和孩子之間平等溝通交流的氣氛。

總之，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡量避免出現(xiàn)以上提到的各種誤區(qū)，而應(yīng)當(dāng)全面地看待孩子的能力發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓孩子充分顯示其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，使孩子體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，以激發(fā)孩子的自信和勇氣，這將使孩子受益終身。