尊重學(xué)生個性，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展

生命化教育就是為了生命主體的自由和幸福所進行的生命化的教育。其核心理念是：“以成全所有生命的價值為導(dǎo)向，樹立教育的真、善、美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光輝之中”，“從關(guān)注每一個學(xué)生開始，從尊重每一個學(xué)生開始，從滿足每一個學(xué)生的需求開始，從善待每一個學(xué)生開始，從成全每一個生命發(fā)展開始……”

一、用生命化教育的理念設(shè)計課堂教學(xué)，尊重學(xué)生個性的發(fā)展

我們的課堂教學(xué)要注重學(xué)生的自主選擇性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨特之處，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的愿望，把學(xué)生身上最好的、最有潛力的東西給發(fā)掘出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會融入學(xué)生當(dāng)中。既當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作者、參與者，又當(dāng)他們思想上的引導(dǎo)者，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓他們徹底擺脫舊式師道尊嚴的束縛，自由快樂地成長。

課堂上，老師會以一分關(guān)注、一分尊重、一分賞識、一分等待、一分寬容去對待每個學(xué)生，想他們所想，投他們所好，以他們存在的差異設(shè)計教學(xué)。而學(xué)生呢？他們在課堂上是快樂的精靈，不必因回答不出或答錯題而惶恐不安，因為老師和同學(xué)都已學(xué)會了等待和寬容；有困惑隨時都可以站起來請教老師或同學(xué)，因為他們知道有困惑不思求解是可恥的；允許一部分學(xué)生超前學(xué)習(xí)，因為強求所有的學(xué)生都在同一條起跑線上學(xué)習(xí)是多么的不尊重學(xué)生的個體差異，課堂因師生懂得互相包容而變得更加美好！

二、從生命化教育的角度而因材施教，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

“生命化教育是面向生命發(fā)展，需要提升生命質(zhì)量，以生命為核心的教育理念，要關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，激揚學(xué)生生命意義，發(fā)揚學(xué)生特長?！睂ι慕庾x，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，確立和尊重學(xué)生在教育活動中的主體地位。

我們所教的職業(yè)中專的學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣不好，主動學(xué)習(xí)意識差，但作為老師不能退縮，應(yīng)該從生命化教育的角度而因材施教。所教的校本課上，學(xué)生不愿聽講，我就及時變換教學(xué)內(nèi)容，先講長白山的歷史淵源，學(xué)生覺得太枯燥了，我又找來中央臺播放的紀錄片——長白山的故事，影像和聲音相結(jié)合，讓他們從感觀上了解長白山。但是，他們的聽課耐心是有限的，沒有學(xué)習(xí)的毅力。怎么辦呢？這就要求老師要從思想上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

我們針對每個學(xué)生的不同特點因材施教，對學(xué)生給予理解和支持，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注每一個生命的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。要用健康心態(tài)、快樂的心情為學(xué)生講解每一節(jié)課。把自己的快樂和熱愛生活的信心帶給他們，讓他們能夠體會到生命的意義和價值，收到意想不到的效果。

·編輯 薄躍華