當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)教育的緊迫性及培養(yǎng)措施研究

摘 要：大學(xué)生作為國家未來的棟梁，他們是國家建設(shè)的接班人，他們的法律意識(shí)程度對(duì)建設(shè)法制社會(huì)的進(jìn)程有很大的影響力。因此培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律素質(zhì)是促進(jìn)法制國家發(fā)展的必要，也是加快全民素質(zhì)發(fā)展進(jìn)程的必要。從大學(xué)生法律素質(zhì)教育的必要性及法律素質(zhì)培養(yǎng)的途徑與建議展開了研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律素質(zhì)教育；緊迫性；培養(yǎng)措施；研究

大學(xué)生的法律素質(zhì)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，無論是從社會(huì)的發(fā)展角度出發(fā)還是從促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展角度出發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)都有著極其重要的作用。我國是社會(huì)主義民主法治國家，公民的法律素質(zhì)是全民素質(zhì)發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是法制社會(huì)得以良性運(yùn)作的前提條件。大學(xué)生作為祖國的建設(shè)者，他們是天之驕子，是公民中的精英分子，他們身上肩負(fù)著建設(shè)祖國未來的重任。他們?cè)谏鐣?huì)公民中具有一定的示范意義，所以他們法律素質(zhì)的高低在很大程度上影響著社會(huì)整體法律素質(zhì)的發(fā)展。然而，當(dāng)前大學(xué)生的法律素質(zhì)意識(shí)在整體上仍然存在一定的問題，整體法律認(rèn)知水平不高，在法律知識(shí)、法律意識(shí)、法律能力方面有很大的欠缺，導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪的頻率不斷增加，種類不斷增多。加強(qiáng)大學(xué)生法律能力、提高大學(xué)生的法律認(rèn)知水平、全面培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的任務(wù)刻不容緩。

一、當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)教育的必要性

鄧小平同志曾指出：“加強(qiáng)法制重要的是進(jìn)行教育，根本的問題是教育人?！敝匾暣髮W(xué)生法律素質(zhì)教育對(duì)于法制社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展、學(xué)生身心健康發(fā)展都具有重要的意義。

1.建設(shè)社會(huì)主義法治國家的需要

世界近代史用發(fā)展實(shí)踐表明：一個(gè)國家的現(xiàn)代化進(jìn)程，往往是民主化與法制化的過程。1997年，中共十五大報(bào)告中明確提出“依法治國”是我國的治國方略，“建設(shè)社會(huì)主義法治國家”是我們的目標(biāo)，而社會(huì)主義法制的出發(fā)點(diǎn)和歸宿在于公民的法律意識(shí)，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運(yùn)。當(dāng)代大學(xué)生群體不僅是國家現(xiàn)代化建設(shè)的主力后備軍，同樣也是社會(huì)主義法治國家建設(shè)的頂梁柱。這個(gè)群體的法律意識(shí)弱化，將會(huì)直接影響到新的歷史時(shí)期我國依法治國方略的實(shí)現(xiàn)、建設(shè)社會(huì)主義法制國家的進(jìn)程。只有培養(yǎng)和增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)代法律意識(shí)，才能使他們自覺遵守法律法紀(jì)，才能對(duì)國家實(shí)行法制監(jiān)督，才能完成建設(shè)社會(huì)主義法治國家的長遠(yuǎn)方針，才能實(shí)現(xiàn)國家法制建設(shè)的百年大計(jì)。

2.實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)“四有”人才的需要

我國的教育方針貫徹落實(shí)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)德育是教育發(fā)展的首要任務(wù)?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出，要明確地把法律素質(zhì)教育作為現(xiàn)代人才素質(zhì)教育的重要內(nèi)容提出，這就為大學(xué)生的素質(zhì)教育提出了明確的要求。大學(xué)生是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的主力軍，也是國家未來發(fā)展的重要力量，只有學(xué)法、知法、守法，具備相應(yīng)的法律基礎(chǔ)知識(shí)和依法辦事的能力才能滿足國際競爭日益激烈的時(shí)代發(fā)展需要。高校的教育目標(biāo)是為國家培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”人才，法律素質(zhì)教育是高校教育目標(biāo)內(nèi)容實(shí)施大綱的重要內(nèi)容之一。因此，當(dāng)代大學(xué)生要充分利用大學(xué)課堂的有利條件，不僅要全面提高自身專業(yè)知識(shí)技能，完善自身的知識(shí)架構(gòu)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)自身法律意識(shí)，努力把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”人才，成為一名全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.大學(xué)生維護(hù)自身合法權(quán)益的需要

當(dāng)代大學(xué)生不僅要有過硬的專業(yè)技能知識(shí)，明確的政治方面，更要具有一定的法律知識(shí)基礎(chǔ)。有些大學(xué)生因?yàn)槿鄙賹?duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，不懂得運(yùn)用法律武器去維護(hù)自己的合法權(quán)益，而是以“私了”或者非法的犯罪手段去維護(hù)自己的權(quán)益。結(jié)果不但導(dǎo)致自己的合法權(quán)益得不到合法維護(hù)，反而受到了不同程度的傷害。學(xué)習(xí)了相關(guān)法律知識(shí)，提高自身法律素質(zhì)后，就能明白自身在參與社會(huì)活動(dòng)中的法律義務(wù)與責(zé)任，當(dāng)自身的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，就可以根據(jù)法律的有關(guān)規(guī)定，通過合法渠道去維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，從而降低他們?cè)诘钟鐣?huì)不良現(xiàn)象時(shí)的犯罪幾率。

二、當(dāng)前大學(xué)生法律素質(zhì)教育存在的問題分析

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，改革開放以來，我國大學(xué)生違法犯罪頻率有所提高，占社會(huì)刑事犯罪比例持續(xù)上升。中國犯罪學(xué)研究會(huì)會(huì)長、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹華曾主持過一項(xiàng)關(guān)于高校大學(xué)生犯罪的調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，1965年，大學(xué)生的刑事犯罪約占社會(huì)刑事犯罪的1%；文化大革命期間，大學(xué)生刑事犯罪幾率明顯上升，占到了社會(huì)刑事犯罪的2.5%；近幾年，大學(xué)生犯罪率約為17%，而且犯罪類型向多樣性、爆發(fā)性、殘酷性、智能性、無因性等特征發(fā)展，數(shù)據(jù)呈明顯上升趨勢(shì)。從整體分析，大學(xué)生犯罪類型比較集中，以財(cái)產(chǎn)型、傷害型為主，同時(shí)也出現(xiàn)了一些新型智能化犯罪案件，其中以財(cái)產(chǎn)型和傷害型犯罪為主，約占大學(xué)生犯罪總數(shù)的80%。一系列觸目驚心的違法犯罪數(shù)據(jù)敲醒了加強(qiáng)大學(xué)生法律素質(zhì)教育的警鐘，大學(xué)這一所“象牙塔”并不平靜，現(xiàn)代大學(xué)生的法律素質(zhì)現(xiàn)狀堪憂。

大學(xué)生法律素質(zhì)存在問題的原因可以從主觀方向和客觀方向進(jìn)行分析。首先從主觀方向來看，在我國當(dāng)代的應(yīng)試教育模式下，考試成績依舊是評(píng)定學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，在這一傳統(tǒng)觀念影響下，學(xué)生過度重視成績而忽略了自身心理素質(zhì)的提升，最終由于沒能很好地控制自己而走向犯罪道路。同時(shí)，由于多數(shù)高校的法律課程教學(xué)方式過于形式化，課程內(nèi)容僵化，理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，很多不良現(xiàn)象得不到適時(shí)指導(dǎo)，當(dāng)他們的心理異常程度越來越嚴(yán)重卻欠缺法律知識(shí)指導(dǎo)時(shí)，出現(xiàn)違法犯罪行為也就成為必然。從客觀方向來看，改革開放后，西方的個(gè)人主義與拜金主義觀念逐漸滲透，導(dǎo)致社會(huì)上或多或少彌漫著不良?xì)庀ⅲ@對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了不同程度的負(fù)面影響。而法律素質(zhì)教育作為提高大學(xué)生法律素質(zhì)的關(guān)鍵，對(duì)于提高當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)，抵御不良社會(huì)現(xiàn)象有著必不可缺的作用。但是，這并沒有得到社會(huì)的真正重視，針對(duì)大學(xué)生的法律素質(zhì)教育課程也往往止步于形式主義，并且現(xiàn)實(shí)中的高校校園文化建設(shè)嚴(yán)重缺少大學(xué)文化精神的引領(lǐng)。

三、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的途徑與建議

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，重視德育工作

要清晰地認(rèn)識(shí)到德育工作不是傳統(tǒng)教育模式中的“思想品德教育”觀念，而是適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的社會(huì)規(guī)則及品質(zhì)教育的行為規(guī)范教育。特別要認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)教育在德育工作中的地位，把大學(xué)生法律素質(zhì)教育納入德育工作范疇之內(nèi)，進(jìn)而全面提高大學(xué)生的德育水平，以減少和預(yù)防因心理素質(zhì)因素而引發(fā)的犯罪行為。應(yīng)試教育下的教育模式，過于呆板單調(diào)，致使學(xué)生更容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)校應(yīng)針對(duì)這一現(xiàn)狀，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生與社會(huì)接軌，使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抵御壓力與挫折的能力。

2.創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)法律實(shí)踐體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)一些與社會(huì)生活相關(guān)的法律場景，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。這樣，學(xué)生在實(shí)踐過程中所獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過單調(diào)機(jī)械的理論說教課。在法律實(shí)踐場景的創(chuàng)設(shè)中，不僅能讓學(xué)生真實(shí)地感覺到法律的存在，形成明確的法律意識(shí)，還能讓他們?cè)谏鐣?huì)的是是非非中產(chǎn)生明確的是非觀；更能讓他們?cè)谧约旱暮戏?quán)益受到非法侵犯時(shí)，懂得運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。通過實(shí)踐體驗(yàn)積累一定的法律經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和運(yùn)用法律知識(shí)解決問題的能力，為他們?nèi)蘸笞呱仙鐣?huì)打下一定的法律基礎(chǔ)。

3.以“依法治校”為指導(dǎo)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化對(duì)學(xué)生具有潛在的滲透作用和感染作用，良好的校園文化氛圍有助于大學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)。相反的，如果學(xué)生長期在缺少民主與法制精神氛圍的校園下成長，他們的民主與法制觀念也是相對(duì)落后的。因此，在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)教育的過程中，以“依法治校”為指導(dǎo)進(jìn)行校園文化建設(shè)全面管理，能讓學(xué)校在進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)整頓時(shí)有法可依，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的滲透教育。同時(shí)，學(xué)校還可以通過開展各種學(xué)術(shù)、科研、文化等多姿多彩的活動(dòng)，為增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染，形成積極向上的生活態(tài)度。

總而言之，當(dāng)代大學(xué)生的法律素質(zhì)教育由于受到各方面的因素影響，在培養(yǎng)過程中仍然存在許多尚未解決的問題。要知道，大學(xué)生的法律素質(zhì)教育對(duì)于法制社會(huì)整體發(fā)展有著極為重要的作用。因此，各高校要學(xué)會(huì)從法律素質(zhì)教育的必要性出發(fā)，研究培養(yǎng)過程中存在的問題并通過有效渠道提出戰(zhàn)略性建議，以全面提高當(dāng)代大學(xué)生的法律素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張斌.我國大學(xué)生法律素質(zhì)提升的研究與探討[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.

[2]張子林.大學(xué)生法律素質(zhì)教育教學(xué)體系探究[J].濰坊學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

[3]張顥.高等職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

作者簡介：郭守文，男，漢族，山東巨野人，貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院講師，法學(xué)碩士。研究方向：法律實(shí)務(wù)與思政教育。

·編輯 李建軍