新課程理念下高中數(shù)學教學策略研究

摘 要：隨著新課程理念的推行和實施，它要求高中數(shù)學教師在教學過程中要尊重學生的主體地位，擺脫傳統(tǒng)的教學方法和思維，以學生的綜合素質發(fā)展為教學目標，進而提高高中數(shù)學教學的有效性。立足于高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，重點分析了新課程理念下高中數(shù)學教學存在問題，并提出了相關的策略。

關鍵詞：新課程理念；教學策略；教學質量

數(shù)學作為高中教育階段的一門重要學科，其教學成效，會直接影響到學生的綜合素質狀況。如何促進其課堂教學質量的提升，成為廣大教師需要重點思考的問題。

一、在目前的高中數(shù)學教學中存在的問題

在應試教育的影響下，高中數(shù)學教師過于注重學生的成績，而忽視了他們學習知識的過程，缺乏課堂情感的注入，學生聽課不認真，從而降低了學生的學習興趣和積極性。此外，還有很多教師在數(shù)學教學活動中，以自己的思維來引導學生，讓學生跟著自己的思路進行學習，這種教學方式使學生自己的思維得不到發(fā)揮，缺乏教學活動的參與度和實踐性，如此使教學效率得不到提高。

二、新課程理念下高中數(shù)學教學策略

1.創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣

在高中階段，學生學習任務繁重以及受高考的壓力，因此，教師要站在學生的位置思考問題，在課堂上創(chuàng)設良好的學習情境，將課堂氣氛活躍起來，加強與學生的互動，這樣不僅能讓學生課堂教學中集中精力，還能使他們在寬松的學習環(huán)境中，釋放心理負擔，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生形成自主積極的學習習慣，進而有效地提升教學效果。

2.突出學生主體地位，運用創(chuàng)新教學方法

學生是學習的主人，高中數(shù)學教師應改變傳統(tǒng)的以自身為主導的教學思維，重視學生在學習過程中的主體地位，給學生足夠的空間去進行思維和探索。調(diào)動他們的活動參與度，將課堂知識運用到實際操作中，有助于學生對知識的鞏固和記憶。另外，開展小組討論課堂，對學生提出的問題和看法，教師要給予鼓勵，并進行有針對性的引導和點撥，讓學生向著正確的學習方向前進。

總而言之，新課程理念下的高中數(shù)學課堂，教師應重視學生學習興趣的激發(fā)，關注學生的實際情況，運用現(xiàn)代化教學方法，為學生打造一個良好的學習環(huán)境，積極引導學生思維的發(fā)揮，從而優(yōu)化教學質量。

參考文獻：

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[2]季娜娜.高中數(shù)學教學中多媒體的有效運用探析[J].讀與寫：教育教學刊，2011.

·編輯 段麗君