計算機一體化教材編寫初探

摘 要：在達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，如何編寫出既能滿足企業(yè)需求，又能提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的計算機一體化教材，這是每一個技工學(xué)校的教師面臨的，也需要不斷探討的問題。

關(guān)鍵詞：計算機教材；企業(yè)辦公自動化；教學(xué)計劃

一、教材開發(fā)的背景及所要解決的主要問題

1.開發(fā)的背景

（1）企業(yè)實際應(yīng)用的需求

我校每年都會往企業(yè)輸送大量的學(xué)生進行定向?qū)嵙?xí)。實習(xí)期間，學(xué)生要制作各種企業(yè)生產(chǎn)分析圖表，制作PPT總結(jié)實習(xí)期工作等，這在客觀上要求學(xué)生在校期間，必須熟悉辦公自動化軟件，能夠根據(jù)企業(yè)提供的數(shù)據(jù)，制作各種生產(chǎn)效益分析圖表，統(tǒng)計生產(chǎn)數(shù)據(jù)，將課堂上所學(xué)知識和企業(yè)生產(chǎn)實際迅速結(jié)合起來。

（2）計算機信息高新技術(shù)考試和江蘇省計算機統(tǒng)考的要求

計算機信息高新技術(shù)考試合格證書作為江蘇省大中專院?！半p證書”體系的重要組成部分。原國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心就《關(guān)于在全國開展計算機信息高新技術(shù)考試擴大試點工作的通知》文件明確指出：計算機信息高新技術(shù)培訓(xùn)合格證書作為計算機操作技能水平的基礎(chǔ)性職業(yè)資格證書，在要求計算機操作能力并實行崗位準(zhǔn)入控制的相應(yīng)職業(yè)作為上崗證。目前，我校學(xué)生考中級工、高級工技能證時，必須要參加計算機信息高新技術(shù)考試；高中起點的考生必須參加每年江蘇省計算機統(tǒng)考。

（3）現(xiàn)用教材和學(xué)校資源貼合不緊密，滿足不了學(xué)生實際需求

我校每年都要組織江蘇省計算機統(tǒng)考，考試要求安裝Office2003，而初中《計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用》教材講述的是Office2007的應(yīng)用，和計算機資源不相符合。高中生使用的《計算機基礎(chǔ)》教材，內(nèi)容講述過于簡單，練習(xí)題偏少，不能滿足實際教學(xué)的需求，例題也沒有和企業(yè)實際情況相結(jié)合，不利于提高學(xué)生計算機操作水平。

2.解決的主要問題

（1）通過對企業(yè)大量辦公應(yīng)用實例的講解，提高學(xué)生計算機操作水平，加強學(xué)生制作各種生產(chǎn)分析圖表的能力。

（2）通過對計算機信息高新技術(shù)考試、歷年江蘇省計算機統(tǒng)考題目的講解，幫助學(xué)生熟悉考試題型，確保每位學(xué)生順利通過考試。

（3）整合學(xué)?，F(xiàn)有教材，融入企業(yè)實例、高新技術(shù)和江蘇省統(tǒng)考題目，便于提高學(xué)生自學(xué)能力。

二、教材開發(fā)的理論意義和實踐意義

以企業(yè)辦公自動化應(yīng)用實例為任務(wù)導(dǎo)向，加強學(xué)生解決企業(yè)實際問題的能力，使學(xué)生學(xué)會舉一反三，提高自身計算機操作水平；能結(jié)合人才需求的最新發(fā)展，把職業(yè)取證所需要的知識和技能轉(zhuǎn)化到日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，使學(xué)生能夠更好地理解、把握自己的職業(yè)目標(biāo)并提高技能操作水平，使計算機教師能夠不斷總結(jié)和完善自身教學(xué)經(jīng)驗，更好地把握專業(yè)教學(xué)體系與職業(yè)技能培訓(xùn)的結(jié)合點，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

本課題的組織教學(xué)方式以任務(wù)為導(dǎo)向，打破了傳統(tǒng)固定章節(jié)的講授方式。在教學(xué)過程中充分融入“討論式”和“總結(jié)式”等教學(xué)方法，給學(xué)生提供一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分發(fā)揮自我能動性，學(xué)會舉一反三，解決企業(yè)實際應(yīng)用問題。

三、教材開發(fā)的目標(biāo)

辦公自動化應(yīng)用教材以任務(wù)為導(dǎo)向，在校企結(jié)合的基礎(chǔ)上，融入全國高新考試和江蘇省計算機統(tǒng)考題目的內(nèi)容，打造出一套具有我校教學(xué)特色的計算機一體化教材。教材將加入大量習(xí)題，通過多類型習(xí)題，使學(xué)生掌握Office的各種操作命令。通過教材的試用，快速培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使其順利通過計算機信息高新技術(shù)考試和江蘇省計算機統(tǒng)考。

四、教材內(nèi)容設(shè)計

1.徐工各企業(yè)生產(chǎn)、管理過程中使用的各類表格、圖表的調(diào)查及研究

通過與徐工各企業(yè)人力資源部、分廠車間的訪談、調(diào)研，結(jié)合高新技術(shù)考試和江蘇省統(tǒng)考題目，分類整理出各種表格、圖表，確定徐工技師學(xué)院計算機教學(xué)目標(biāo)。

2.基于調(diào)研分析的教學(xué)計劃及大綱的制定、編寫

通過深入的研究，按照企業(yè)軟件實際使用情況和考題難易程度，制定出與Word，Excel和Powerpoint相匹配的課時。

3.教材編寫

以每節(jié)課的實例任務(wù)為導(dǎo)向，給予學(xué)生充分提示，針對學(xué)生反饋過程中出現(xiàn)問題的知識點進行著重講解。課堂上以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生自我能動性，讓學(xué)生在討論中對各知識點的使用方法融會貫通。教師要在結(jié)合企業(yè)調(diào)研結(jié)果和各種企業(yè)實例的基礎(chǔ)上，制定計算機教材。教材編寫要貫徹一體化教學(xué)理念，對于原封不動引用其他教材的地方，在參考資料中要作出明確說明。

五、總結(jié)

計算機知識更新速度很快，我們技工學(xué)校對學(xué)生計算機方面的教育也應(yīng)該跟得上時代的步伐，所以對教材的編寫應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，采用任務(wù)驅(qū)動的編寫思路，將計算機的基本應(yīng)用和操作融入具體的案例中，案例的選取貼近真實的企業(yè)工作情境，使學(xué)生在完成各項任務(wù)的過程中學(xué)會操作方法，從而培養(yǎng)其借助計算機解決問題的能力。

·編輯 段麗君