微課教學(xué)設(shè)計方案

一、基本信息

課程名稱 分析化學(xué)實驗 課程類型 必修課

講授章節(jié) 膽礬中硫酸銅含量的測定

授課單元 第六章 氧化還原滴定法

授課對象 藥學(xué)系各專業(yè) 所在系部 藥學(xué)系

二、學(xué)生特點的分析

學(xué)生的知識基礎(chǔ)：

1.授課對象是藥學(xué)系各專業(yè)大一學(xué)生，學(xué)生的無機化學(xué)、分析化學(xué)理論基礎(chǔ)知識較扎實，有利于本章的學(xué)習(xí)；

2.前面關(guān)于滴定分析實驗的知識技能掌握和理論知識的學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對本實驗的理解和掌握；

3.結(jié)合實驗課程的開設(shè)，將理論知識與實驗操作相結(jié)合，學(xué)生更能深刻地掌握理論知識及其實際應(yīng)用。

認知特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

1.學(xué)生雖然有無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)等理論知識的基礎(chǔ)，但是從實驗的過程中就可以明顯看出他們對于分析化學(xué)中“量”的概念依然模糊不清。

2.從實驗課中學(xué)生的態(tài)度和操作能力等情況來看，學(xué)生對實驗課的興趣很高，樂于在實驗中投入時間和精力，大多數(shù)學(xué)生能夠獨立思考并解決實際問題。

三、本章節(jié)教學(xué)目標

知識目標：

1.掌握間接碘量法的基本原理。

2.淀粉指示劑的作用原理及其使用注意事項。

3.了解碘量法的原理及其應(yīng)用。

技能目標：

1.掌握間接碘量法的基本原理。

2.掌握滴定分析的操作技能。

3.學(xué)會判斷滴定終點。

4.熟悉淀粉指示劑的作用原理及其使用注意事項。

5.了解碘量法的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.研究實例，采用討論方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，使學(xué)生產(chǎn)生教學(xué)的真實體驗。

課下要和學(xué)生多交流，交朋友，多鼓勵，少批評，讓學(xué)生喜歡你，才能喜歡你的課，才能學(xué)好，才能建立學(xué)生學(xué)好本門學(xué)科的信心和決心。

四、教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容：

1.間接碘量法測膽礬中硫酸銅含量的實驗原理。

2.間接碘量法實驗中的注意事項。

3.標準溶液的配制和標定。

重點：間接碘量法基本原理，實驗中的注意事項，學(xué)會判斷滴定終點。

難點：配合演示實驗強化學(xué)生對滴定終點的判斷。

五、教學(xué)方法與教學(xué)媒體

本實驗內(nèi)容以實驗演示與提問式、討論式、自主式學(xué)習(xí)等相結(jié)合的教學(xué)方式和理論講授、實驗演示、習(xí)題練習(xí)相結(jié)合的方法，加深學(xué)生對重點內(nèi)容和難點內(nèi)容的理解和掌握。在整個教學(xué)活動中教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探究，互相提升教與學(xué)的能力。

播放魔術(shù)視頻“可樂變雪碧”，引導(dǎo)學(xué)生思考是什么原因造成的（碘的氧化還原反應(yīng)），帶著這個問題導(dǎo)入本章課程。讓學(xué)生思考如何用我們所學(xué)的基本化學(xué)理論解釋生活中一些常見的氧化還原現(xiàn)象，進而對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。

本章學(xué)習(xí)的過程中可以結(jié)合一些常見的分析實例，同時在實驗的過程中讓學(xué)生實際操作，培養(yǎng)學(xué)生對本章內(nèi)容的興趣，充分調(diào)動其主觀能動性，讓他們參與到教學(xué)過程中，成為課堂的主人，享受課堂的氣氛，把情感和精力投入到學(xué)習(xí)中。授課過程中教師采用引導(dǎo)、舉例、提問、練習(xí)、分析、討論、總結(jié)等形式，可以讓學(xué)生享受課堂。

六、教學(xué)反思與自我評價

1.對遲到學(xué)生提出警告，并計入形成性評價考核中的扣分項。

2.實驗中隨時關(guān)注學(xué)生的基本操作，學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，及時糾正并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，端正實驗態(tài)度，如果使學(xué)生豁然開朗、身心愉悅，那就達到了好的教學(xué)效果，教師本身也會有強烈的成就感。

3.對于實驗報告存在抄襲或涂改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，要給予嚴厲的懲罰，培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真和實事求是的科學(xué)實驗態(tài)度。

4.加強開放實驗室，讓學(xué)生能充分利用實驗室資源，提高學(xué)生實際動手操作能力。理論和實驗的結(jié)合，讓學(xué)生在實驗中理解和掌握理論知識，從而提高其分析問題、解決問題的能力。

七、板書設(shè)計或課件

1.黑板（白板）設(shè)計：

[膽礬中硫酸銅含量的測定

一、實驗?zāi)康?/p>

二、實驗原理

三、儀器與試劑

四、實驗步驟

五、注意事項

六、思考題]

2.現(xiàn)代信息媒體設(shè)計：

利用PPT有利于學(xué)生理解枯燥的原理，結(jié)合課程特點制作生動形象的多媒體課件。

結(jié)合多媒體課件，播放魔術(shù)視頻“可樂變雪碧”充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生思考和理解間接碘量法的實驗原理（實驗中顏色的變化等）。

3.教學(xué)互動環(huán)節(jié)設(shè)計：

課上互動：

①聯(lián)系生活，問同學(xué)們“咖啡”能不能變“牛奶”？

②講到淀粉指示劑時，引導(dǎo)學(xué)生思考其在實驗中加入的時間。

課下互動：

①課后思考題：

膽礬中硫酸銅含量的測定還有沒有其他方法？讓學(xué)生課后查文獻。

②課后討論總結(jié)：

氧化還原滴定與其他幾種滴定法的異同點。

八、教學(xué)改革

首先，實驗課教學(xué)需要加入多媒體，這樣既節(jié)省了大量的板書時間，極大地提高了教師的教學(xué)效率，同時可以補充最新的知識前沿，開拓學(xué)生眼界，增長學(xué)生知識。

其次，多媒體教學(xué)文、圖、聲、色、像并茂，同時又有動畫展示以及超文本鏈接補充教學(xué)內(nèi)容，極大地增強了教師的教學(xué)效果并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，通過多媒體可以將實際生產(chǎn)、檢測等操作過程搬到課堂，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生擺脫了“死讀書，讀死書”的怪圈。

九、自主學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)資源：

1.教材：池玉梅，分析化學(xué)實驗，科學(xué)出版社。

2.參考書目：

孫毓慶，胡育筑，分析化學(xué)（第二版），科學(xué)出版社，2006。

潘祖亭，黃朝表，分析化學(xué)（第二版），華中科技大學(xué)出版社，2011。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：

大連理工大學(xué)分析化學(xué)國家精品課程網(wǎng)。

分析化學(xué)精品課程在線學(xué)習(xí)-中國科技大學(xué)精品課程網(wǎng)。

·編輯 段麗君