團(tuán)隊(duì)：青年教師成長(zhǎng)的沃土

滿懷教育激情與夢(mèng)想的我們告別象牙塔牽手長(zhǎng)郡雙語(yǔ)，共同組成了這支35歲以下青年教師超過(guò)80%的教師隊(duì)伍。幾年來(lái)，稚嫩、忙亂的我們逐漸變得穩(wěn)重、從容，這種蛻變與學(xué)校的各項(xiàng)助推舉措密切相關(guān)，其中，那凝聚力強(qiáng)、種類豐富的團(tuán)隊(duì)更是青年教師成長(zhǎng)的肥沃土壤。為了讓青年教師迅速找到歸屬感，找準(zhǔn)方向，汲取養(yǎng)料，學(xué)校搭建了“兩類八種百余個(gè)”層級(jí)分明的團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校注重權(quán)衡統(tǒng)一引領(lǐng)與尊重教師個(gè)性發(fā)展之間的關(guān)系，為此，搭建了兩大類團(tuán)隊(duì)：一類是學(xué)校統(tǒng)一管理、精心組織的團(tuán)隊(duì)，另一類是教師自發(fā)形成的團(tuán)隊(duì)。這兩類團(tuán)隊(duì)組織方式不同，功能各異，卻相得益彰。前者是由學(xué)校統(tǒng)一布局，自上而下，嚴(yán)格考評(píng)及管理，目的是讓教師群策群力，共同解決教育教學(xué)及專業(yè)成長(zhǎng)中遇到的共性問(wèn)題，攜手成長(zhǎng)；后者完全由教師自發(fā)形成，自下而上，目的是共同交流，發(fā)展愛(ài)好、特長(zhǎng)。前者重智、重工作，后者重情、重生活，二者結(jié)合，有利于形成凝聚力、生命力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。按照功能劃分，此兩大類團(tuán)隊(duì)又可被分為“八種百余個(gè)”特色鮮明的小團(tuán)隊(duì)。

一、精心組織的團(tuán)隊(duì)

1.年級(jí)組團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)的核心是文化，文化無(wú)形，卻貫穿于瑣碎常規(guī)工作的各個(gè)方面。目前，學(xué)校每個(gè)年級(jí)組團(tuán)隊(duì)均提煉出符合年級(jí)特色的文化。比如，初一年級(jí)的“立人”文化，初二年級(jí)的“水”文化，初三年級(jí)的“jing”文化及AP的“high”文化。為讓文化進(jìn)入教師的潛意識(shí)，潛移默化影響行為，年級(jí)組每天通過(guò)智慧校園發(fā)送年級(jí)情況反饋信息，并附上年級(jí)文化的智慧小語(yǔ)。這有利于增強(qiáng)每位教師的參與感，且增強(qiáng)對(duì)年級(jí)文化的認(rèn)同。

2.辦公室團(tuán)隊(duì)

對(duì)一個(gè)人的幸福指數(shù)產(chǎn)生較大影響的是經(jīng)常接觸到的環(huán)境。為營(yíng)造“溫馨和諧、積極向上”的辦公室氛圍，學(xué)校分樓棟分樓層組建了28個(gè)辦公室團(tuán)隊(duì)。教師共同為辦公室命名，合理規(guī)劃辦公室空間，定期組織活動(dòng)，賦予了辦公室“家”一般的歸屬感?！昂Ｋ{(lán)之家”“軍屬之家”等28個(gè)溫馨美好的辦公室大家庭，具有強(qiáng)有力的社會(huì)支持功能，在這種工作氛圍中，教師的創(chuàng)造力、效率得到極大提高。

3.班主任團(tuán)隊(duì)

學(xué)校將龐大的班主任隊(duì)伍按年級(jí)劃分為3個(gè)團(tuán)隊(duì)，此外，為更有效地對(duì)班主任進(jìn)行組織管理，將每四個(gè)相鄰班級(jí)編成一個(gè)小分隊(duì)，形成了19個(gè)小分隊(duì)。這種劃分法，既有利于分年級(jí)開(kāi)展班主任工作，又有利于在年級(jí)內(nèi)形成各小分隊(duì)互補(bǔ)互助、你超我趕的工作狀態(tài)。為讓更多非班主任青年老師參與到班主任工作中，學(xué)校成立了“青年教師后備班主任”隊(duì)伍，成員們除可參加每星期定期組織的班主任沙龍之外，還可獲得相應(yīng)的培訓(xùn)，增強(qiáng)教育能力。

4.學(xué)科團(tuán)隊(duì)

為了讓青年教師短期內(nèi)在學(xué)科教學(xué)上得到較大提升，提高學(xué)校教學(xué)水平，學(xué)校將教師隊(duì)伍劃分為11個(gè)學(xué)科組，28個(gè)備課組，并制定嚴(yán)格的《教研組考核方案》《備課組考核方案》，每學(xué)期進(jìn)行評(píng)比、表彰。在每星期定時(shí)組織的集體備課中，年輕教師主講提問(wèn)，資深教師解惑答疑，青年老師在聆聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)教材教法學(xué)情的解讀的過(guò)程中，教學(xué)自信心不斷增強(qiáng)，教學(xué)能力不斷提升。

5.攻關(guān)團(tuán)隊(duì)

社會(huì)在日新月異地變化，教師工作也需不斷地創(chuàng)新突破，因此，在教師隊(duì)伍中需搭建一支有鉆研精神、不斷進(jìn)取的攻關(guān)隊(duì)伍。在信息化發(fā)展迅猛的時(shí)代，學(xué)校搭建了基于“慕課”的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)科均有教師代表，他們引領(lǐng)著學(xué)科教師共同研討、實(shí)踐更能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需的教學(xué)法。此外，為滿足學(xué)生成長(zhǎng)所需，促進(jìn)教師在專業(yè)領(lǐng)域研究得更深入，學(xué)校成立了“校本選修課”攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，目前，學(xué)校已成功開(kāi)設(shè)43門(mén)校本選修課，這有利于教師自覺(jué)自愿地在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上走得更遠(yuǎn)。

⒍黨團(tuán)支部

黨總支在考慮到各年級(jí)差異性的基礎(chǔ)上，成立了三個(gè)年級(jí)支部及行政AP支部，四個(gè)支部并行發(fā)展，相互促進(jìn)。此外，學(xué)校28歲以下的98名教師組建成青年教工團(tuán)支部隊(duì)伍，這個(gè)隊(duì)伍充滿活力，活動(dòng)豐富，每年定期開(kāi)展思想教育類、志愿服務(wù)類、參觀學(xué)習(xí)類、生活服務(wù)類及素質(zhì)拓展類活動(dòng)，它是一個(gè)溫暖的由年輕人組成的大家庭，一起面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的共同經(jīng)歷能幫助新入職教師快速適應(yīng)學(xué)校工作、生活。

二、自發(fā)形成的團(tuán)隊(duì)

1.藝體

教育的本質(zhì)是予人自由、幸福的力量，要培育具有自由、幸福力量的學(xué)生，教師必須有這些素質(zhì)。因此，學(xué)校鼓勵(lì)教師發(fā)展愛(ài)好，培養(yǎng)特長(zhǎng)，感受生活中的美好。教師已自發(fā)形成了羽毛球、馬拉松、爬山、自行車(chē)、籃球、瑜伽、健身操、舞蹈、攝影等九種藝體類團(tuán)體。成員們一起揮汗如雨，酣暢淋漓，結(jié)成了最真實(shí)的友誼，為工作帶來(lái)持久的動(dòng)力。

2.文化

學(xué)習(xí)貴在分享，結(jié)伴可以讓學(xué)習(xí)更深入、視野更開(kāi)闊。目前，學(xué)校已自發(fā)形成兩種知識(shí)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，一種是利用學(xué)校環(huán)境幽雅的書(shū)吧，在中午開(kāi)展讀書(shū)沙龍，另一種是借助于網(wǎng)絡(luò)，比如建立微信群等，定期分享讀書(shū)心得，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。

學(xué)校豐富的團(tuán)隊(duì)可分可合。因每個(gè)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)各異，它們可被分成“兩大類、八大種、百余個(gè)”。然而，按照它們體現(xiàn)的共同精神卻可合為一體，因其均彰顯了長(zhǎng)郡“樸實(shí)沉毅”的精神，每個(gè)團(tuán)隊(duì)能做到“樸拙”“務(wù)實(shí)”“沉勇”“堅(jiān)毅”。這種看似分散實(shí)則凝聚的團(tuán)隊(duì)是培育具有長(zhǎng)郡“樸實(shí)沉毅”精神烙印卻特色鮮明的青年教師隊(duì)伍的肥沃土壤。

基金項(xiàng)目：本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《名校托管的新學(xué)校青年教師群體發(fā)展研究與實(shí)踐——以長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例》（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK012BZXX004）研究成果。

·編輯 溫雪蓮