關(guān)于職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)五年制高職工程測(cè)量課程教學(xué)改革的分析

摘 要：通過(guò)參加技能競(jìng)賽，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，探索一條五年制高職教育教學(xué)改革的有效途徑。

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量；校企合作；實(shí)踐能力

工程測(cè)量課程是道路橋梁工程專業(yè)的核心課程之一，施工測(cè)量能力也是本專業(yè)學(xué)生必須具備的核心職業(yè)能力。為了推動(dòng)教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生測(cè)量技能的提高，我校每年均要組織技能競(jìng)賽，并從中挑選優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加省、市級(jí)工程測(cè)量技能競(jìng)賽。筆者作為一名專業(yè)教師，作為競(jìng)賽的指導(dǎo)教師以及參賽選手，深刻體會(huì)到職業(yè)技能對(duì)于每位職業(yè)院校學(xué)生的重要性。通過(guò)競(jìng)賽可以強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力，并增強(qiáng)心理素質(zhì)。本著提高參賽水平，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)”的技能大賽目標(biāo)，本文對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了思考和研究。

一、技能競(jìng)賽能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

通過(guò)參加競(jìng)賽，可以發(fā)現(xiàn)原有課程標(biāo)準(zhǔn)的不足，推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，任課教師還是把重心更多地放在了理論教學(xué)上，忽略了理論知識(shí)和實(shí)踐操作間的聯(lián)系，沒(méi)有體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)。為了適應(yīng)大賽需要和企業(yè)需求，應(yīng)采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，并在實(shí)踐環(huán)節(jié)采用理實(shí)一體化教學(xué)、綜合實(shí)訓(xùn)、分組技能競(jìng)賽等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這些教學(xué)改革可以使得技能大賽和專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果。

二、技能競(jìng)賽能提高學(xué)生實(shí)踐能力

技能競(jìng)賽要求學(xué)生既要有良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的專業(yè)技能運(yùn)用能力，并且還要和未來(lái)的職業(yè)崗位要求相結(jié)合，以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，在教學(xué)方法上采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，讓學(xué)生“在做中學(xué)”，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高課堂效率，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在競(jìng)賽訓(xùn)練中，給學(xué)生布置有一定難度的命題，讓學(xué)生自主解決，充分發(fā)揮學(xué)生在技能訓(xùn)練方面的能動(dòng)性。

三、技能競(jìng)賽能促進(jìn)校企合作

在技能大賽的準(zhǔn)備過(guò)程和參賽過(guò)程中，院校會(huì)有更多的機(jī)會(huì)與相關(guān)行業(yè)的企業(yè)接觸，能夠進(jìn)一步深入市場(chǎng)調(diào)研，觀察市場(chǎng)變化，了解企業(yè)對(duì)人才需求的各種變化。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求修訂更加合適的人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能人才。

四、技能競(jìng)賽能提高教師的專業(yè)技術(shù)水平

目前，我校參加江蘇省職業(yè)技能競(jìng)賽的學(xué)生主要來(lái)自于路橋?qū)I(yè)，該行業(yè)是一個(gè)日新月異、技術(shù)迅速發(fā)展的行業(yè)，這對(duì)教師的各項(xiàng)能力也是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)；觀察當(dāng)前中國(guó)職業(yè)教育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，“重學(xué)歷、重理論、輕實(shí)踐、輕技能”的情況還比較普遍，隨著各項(xiàng)職業(yè)技能大賽的陸續(xù)舉行，除了是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，更是對(duì)老師的知識(shí)與技能提出了更高的要求。因此，作為職業(yè)院校工程測(cè)量授課教師，必須要不斷跟蹤測(cè)量技術(shù)發(fā)展的最新趨勢(shì)，拓展自身的知識(shí)面，還要花時(shí)間去提高自身的實(shí)際操作能力，真正成為“雙師型”教師，只有這樣才能培養(yǎng)出真正的高技能應(yīng)用型人才。在接到每一次技能競(jìng)賽任務(wù)后，不管是什么比賽，都要給予足夠的重視，制訂參賽準(zhǔn)備訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要高度重視大賽過(guò)程總結(jié)，通過(guò)大賽使得教師也不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，汲取大量的先進(jìn)理論，提高技能水平，繼而用項(xiàng)目教學(xué)的方法深入到課程建設(shè)中去，使得教學(xué)手段和方法更加豐富、靈活。

五、技能競(jìng)賽能推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

職業(yè)院校的特點(diǎn)就是產(chǎn)教結(jié)合，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)。而學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心正是給廣大學(xué)生提供了一個(gè)把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的平臺(tái)，所以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就顯得尤為重要。在技能大賽訓(xùn)練中，實(shí)訓(xùn)基地是技能訓(xùn)練的重要場(chǎng)所。一個(gè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地是體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的重要標(biāo)志，是提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，并且實(shí)踐教學(xué)又是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，所以以技能大賽為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)教學(xué)需要和競(jìng)賽需要，增大實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積，配置滿足競(jìng)賽訓(xùn)練和平時(shí)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，這都是必須解決的問(wèn)題。

綜上所述，通過(guò)參加職業(yè)技能競(jìng)賽能很好地反映出在測(cè)量課程教學(xué)中所存在的問(wèn)題，同時(shí)也推進(jìn)了該課程的教學(xué)改革，使得教學(xué)過(guò)程不斷完善，從而培養(yǎng)出符合企業(yè)用人需要的高素質(zhì)技能型人才，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙艷敏，匡星.技能大賽對(duì)高職工程測(cè)量教學(xué)改革的促進(jìn)作用[J].山西建筑，2014.

·編輯 溫雪蓮