如何提高政治課有效性教學(xué)的探析

在新課程背景下，對(duì)有效教學(xué)的探討是教師非常關(guān)注的話題，如何很好地理解有效教學(xué)的理念，把握好教學(xué)的尺度，選擇一種最優(yōu)化的教學(xué)方法，這是教師所共同探討的話題。

我們認(rèn)為，有效教學(xué)就是在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，即選擇一種教學(xué)方法，使教師和學(xué)生在花費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力的情況下獲得最好的效果，達(dá)到對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

政治教師淵博的知識(shí)和扎實(shí)的基本功是其人格魅力的有機(jī)組成部分。對(duì)學(xué)生具有耳濡目染的影響力。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有的教師過(guò)分地夸大教育技術(shù)的作用，在教學(xué)過(guò)程中大多用多媒體展示教學(xué)過(guò)程，很少板書(shū)、很少講解，在學(xué)生心目中如同一個(gè)放映員。凝神反思，我們的政治課教學(xué)雖多了些新穎的形式，卻丟掉了寶貴的東西——“教學(xué)實(shí)效”。

所以，教師應(yīng)正確地理解好有效性教學(xué)的理念，尋找最有效的途徑和策略實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化、最有效。我們可以從以下方面嘗試實(shí)踐：

一、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。教師要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從以下兩方面做起：（1）樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。（2）豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度和廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入?？梢?jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出、左右逢源。

二、完善教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)原本就是一項(xiàng)藝術(shù)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)多種途徑、采用多種教學(xué)手段，使教學(xué)藝術(shù)化，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效性教學(xué)。

1.既因材施教，又面向全體

陶行知繼承和發(fā)展了孔子的原則，他要求教師在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持從每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使他們都能得到有效發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)學(xué)習(xí)

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的生命，課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境是理論聯(lián)系實(shí)際的手段之一。同時(shí)，教學(xué)情境的設(shè)置也是一種教學(xué)刺激。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！?/p>

3.重視學(xué)生的課堂需求

課堂是師生互動(dòng)交往、共同發(fā)展的過(guò)程。教師要關(guān)注課堂上的學(xué)生，既要重視他們的認(rèn)知需求，更要重視他們的情感需求和行為需求，以每位學(xué)生獲得新知識(shí)、產(chǎn)生新體驗(yàn)為目標(biāo)。

4.評(píng)價(jià)多元，激勵(lì)自信

對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)施評(píng)價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，使他們能從教師的反饋中獲取信息，及時(shí)體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，使其以極大的熱情主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、堅(jiān)持勤于反思

葉瀾有一句著名的話：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。有效的反思需要教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的行為、措施、方式、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析。教師通過(guò)對(duì)自己課堂教學(xué)“得失”的思考，既可以品嘗到教學(xué)成功的希望，同時(shí)又可以及時(shí)糾正、補(bǔ)救、調(diào)節(jié)教學(xué)措施，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，大大提高課堂教學(xué)效率。

總之，政治課教學(xué)的有效性實(shí)現(xiàn)最終是對(duì)學(xué)生德育和才能的雙贏。實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的有效性關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)，更關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。政治教師要不斷地研究和探索，把有效的教學(xué)理念真正地應(yīng)用到政治教學(xué)中來(lái)，使有效教學(xué)真正地落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

祝麗華.新課程背景下如何提高思想政治教學(xué)的有效性[J].新課程：下，2013（04）.

·編輯 溫雪蓮