在實踐背景下運用數(shù)字化資源提高學(xué)生模具技能的策略分析

摘 要：學(xué)生模具制作不僅僅需要理論知識，更要親自動手參與。學(xué)生只有在實踐背景下，有效運用數(shù)字化教學(xué)資源中的圖形、圖像、三維動畫以及計算機(jī)CAD技術(shù)等進(jìn)行模具的設(shè)計，采取理論聯(lián)系實際的產(chǎn)學(xué)合作，才能使學(xué)生不但在實踐中既能夠動手又動腦，借助數(shù)字化教學(xué)資源提高模具技能，為設(shè)計制作出符合要求的模具提供有利的技術(shù)保障，為培養(yǎng)全面的復(fù)合型模具設(shè)計制作人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：實踐背景下；數(shù)字化資源；模具技能

計算機(jī)技術(shù)的普及和廣泛運用使模具設(shè)計制造技術(shù)得到了快速的發(fā)展，特別是職業(yè)學(xué)校運用數(shù)字化教學(xué)資源并結(jié)合實踐，使學(xué)生模具技能得到了提高，學(xué)生在設(shè)計和制造模具過程中可以通過學(xué)校數(shù)字化資源庫、數(shù)字化教學(xué)平臺等搜集與自己模具技能有關(guān)的知識、模具設(shè)計圖、CAD模具圖等等，并且通過校企合作，在模具設(shè)計生產(chǎn)加工企業(yè)學(xué)生親自動手操作，從而使模具數(shù)字化資源在實踐中得到運用，提高學(xué)生的模具技能。學(xué)生模具技能既包括設(shè)計技能、制圖技能，還包括動手能力和制作能力等等。

一、對數(shù)字化資源的理解

利用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、資料數(shù)字化，通過多媒體、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等條件使之更加直觀易懂。如，數(shù)字化幻燈、投影、音頻、視頻等等，通過數(shù)字化的教學(xué)資源使學(xué)生對較為抽象的知識、理論更容易理解和掌握，尤其是在模具設(shè)計與制造過程中，通過數(shù)字化教學(xué)資源將模具可視化，即直觀又易懂，而且通過數(shù)字化教學(xué)資源的整合，使學(xué)生與教師和企業(yè)技術(shù)人員能夠形成很好的互動，使學(xué)生對理論知識和實際操作技能掌握更加牢固。

數(shù)字化教學(xué)資源具有多樣性、共享性、工具性和創(chuàng)新性等特點，只要是可以進(jìn)行數(shù)字化處理的文本、圖像、圖形、聲音、動漫等等都可以成為教學(xué)資源，特別是學(xué)生在模具設(shè)計制造中，通過自己電腦繪圖，不但可以提高模具設(shè)計技能、制圖技能等，而且還可以進(jìn)行相互的交流學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都可以在數(shù)字化教學(xué)資源中搜集和學(xué)習(xí)自己所需的理論知識、實驗數(shù)據(jù)、設(shè)計圖形以及模具技能方面的心得體會等等，值得一提的是在數(shù)字化資源中，無論是教師還是學(xué)生都會在已有的模具技能基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，從而提升自身模具技能。可見，在實踐過程中數(shù)字化資源對于提高學(xué)生模具設(shè)計技能、制圖技能和動手能力具有積極的推動作用。

二、在實踐背景下運用數(shù)字化資源提高學(xué)生模具技能存在的問題

1.在實踐背景下數(shù)字化資源有待豐富

學(xué)校數(shù)字化資源需要不斷的豐富，資源越多，涉及的知識面越廣，才能發(fā)揮其作用，但是由于一些職業(yè)學(xué)校出于資金和人力資源等方面考慮，在數(shù)字化資源整合過程中只是單一地將本校的一些知識、理論以及實踐報告等數(shù)字化，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足當(dāng)前學(xué)生提高模具技能的需要，而且不少職業(yè)學(xué)校沒有與企業(yè)建立起全方位的校企合作關(guān)系，學(xué)生不能到企業(yè)進(jìn)行實踐操作，無法獲得模具設(shè)計與制作的第一手資料和經(jīng)驗，缺少與模具制造企業(yè)技術(shù)人員的溝通與互動，從而使數(shù)字化資源匱乏，無法滿足學(xué)生提高模具設(shè)計技能、制作技能的需要，如：學(xué)校無法更多地獲得模具企業(yè)設(shè)計人員的CAD/CAM制圖的數(shù)字化資源，學(xué)生只能在數(shù)字化資源中搜索到教師和同學(xué)的制圖資料，而這些資料一半缺少實踐的檢驗，因此豐富數(shù)字化資源是提高學(xué)生模具設(shè)計和制作技能的關(guān)鍵所在。

2.在實踐背景下學(xué)生運用數(shù)字化資源缺乏教師指導(dǎo)

以學(xué)生為主體的職業(yè)教育并不是任由學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在運用數(shù)字化資源提高學(xué)生模具技能方面，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，既要指導(dǎo)好學(xué)生動手畫圖、制作，還要與學(xué)生充分交流互動，但是在不少職業(yè)學(xué)校內(nèi)部，教師往往忽略了對學(xué)生運用數(shù)字化資源的有效指導(dǎo)。如，在模具設(shè)計中對制品零件進(jìn)行分析，制定合理的零件制造流程以及模擬方案等等，都需要教師在數(shù)字化資源中尋找有價值的資料，給學(xué)生以準(zhǔn)確的指導(dǎo)，對于模具技能中有關(guān)鋼材識別與應(yīng)用、熱處理、模具結(jié)構(gòu)及配件等等，都可以在數(shù)字化資源中得到，但是否符合模具設(shè)計制造的要求還需要教師給予指導(dǎo)，特別是在校企合作實踐中。學(xué)生通過實際動手操作，會得到第一手資料，但是由誰把握這些資料的準(zhǔn)確性就需要教師的指導(dǎo)，因此在實踐背景下學(xué)生運用數(shù)字化資源缺乏教師指導(dǎo)也是亟待解決的問題。

3.運用數(shù)字化資源上缺乏實踐

學(xué)生要提高模具CAD設(shè)計、CAE分析等技能就要不斷地增強(qiáng)自己在實踐中的觀察、分析和動手能力以及提高綜合運用數(shù)字化資源的能力，只有這樣才能使學(xué)生模具技能得到全面的提高，可惜的是學(xué)生在模具生產(chǎn)制造企業(yè)的實踐過程中，只能動手和動腦，無法將數(shù)字化資源充分利用到實踐中去，一些校企合作的企業(yè)有的讓學(xué)生旁邊觀看，不能夠參與到模具設(shè)計與制作中，而有的企業(yè)只是將學(xué)生實習(xí)當(dāng)成一種簡單勞動和重復(fù)勞動，學(xué)生沒有綜合訓(xùn)練的機(jī)會，更不要說學(xué)生在實踐過程中運用數(shù)字化資源了。

三、在實踐背景下運用數(shù)字化資源提高學(xué)生模具技能的策略

1.在實踐背景下不斷豐富數(shù)字化資源

要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)模具知識，提高模具技能，就要在實踐背景下不斷地豐富數(shù)字化資源，特別是學(xué)生在企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)過程中參與設(shè)計制造的模具，以及涉及的模具設(shè)計、模具結(jié)構(gòu)圖、CAD制圖等內(nèi)容的數(shù)字化，通過最為直觀的數(shù)字化圖像、圖形和視頻等為提高學(xué)生模具技能而服務(wù)。徹底改變學(xué)校缺少實踐過程中的數(shù)字化資源，將學(xué)生模具設(shè)計制作的全過程進(jìn)行數(shù)字化資源保存，這樣學(xué)生就可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)搜索所需的有關(guān)提高模具技能的數(shù)字化資料。

教師在數(shù)字化資源整合中，要注重對學(xué)生通過實習(xí)掌握的模具技能進(jìn)行挖掘和總結(jié)，通過各種數(shù)字化技術(shù)手段，將抽象的、難以理解和掌握的模具知識以圖像、圖片、視頻、動漫等形式儲存起來，便于今后學(xué)生在數(shù)字化資源中搜集有關(guān)實習(xí)中的模具設(shè)計與制作的資料。同時學(xué)校與企業(yè)還要共同開發(fā)能夠提高學(xué)生模具技能的數(shù)字化資源，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極動手制作，企業(yè)要將技術(shù)人員在模具設(shè)計、制作過程中的技術(shù)要點和關(guān)鍵部位等通過數(shù)字化技術(shù)展示給學(xué)生，豐富數(shù)字化資源，這樣就可以使實踐與理論相結(jié)合，為提高學(xué)生模具技能提供有效數(shù)字化資源保障。

2.教師要正確指導(dǎo)學(xué)生在實踐背景下運用好數(shù)字化資源

學(xué)生對于模具的設(shè)計制作都需要在教師的正確指導(dǎo)下來完成，在實踐背景下，學(xué)生既可以通過教師的教學(xué)獲得模具技能的提高，而且還可以通過向企業(yè)模具技術(shù)人員學(xué)習(xí)和請教來豐富模具設(shè)計制作的經(jīng)驗，提高學(xué)生模具技能與教師的指導(dǎo)是分不開的，在極為豐富的數(shù)字化資源中，學(xué)生選擇模具相關(guān)知識內(nèi)容的數(shù)字化資源，就需要教師給予正確的指導(dǎo)，教師可以根據(jù)數(shù)字化資源中模具相關(guān)知識、理論、實驗報告等結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，有條不紊的進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生在數(shù)字化資源中尋找到符合提高自己模具設(shè)計技能、CAD等制圖技能以及數(shù)控機(jī)床操作技能的資料，為在實踐背景下更好地開展模具設(shè)計制作打下堅實的數(shù)字化資源基礎(chǔ)。

3.實踐要與數(shù)字化資源緊密結(jié)合

數(shù)字化資源的運用是為了提高學(xué)生模具技能的有效保證，是滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，因此只有將數(shù)字化資源通過學(xué)生學(xué)習(xí)，然后轉(zhuǎn)化成實踐，才能確保學(xué)生提高模具技能，因此學(xué)校與企業(yè)在充分合作的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)模具設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)生要通過實習(xí)、實訓(xùn)等方式，親自到企業(yè)接觸模具，通過自己動手掌握模具，將數(shù)字化資源與實踐緊密結(jié)合起來，用數(shù)字化資源指導(dǎo)實踐，用實踐驗證數(shù)字化資源。

數(shù)字化資源的合理利用是模具技能提高的重要手段，隨著數(shù)字化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)的普及，為數(shù)字化資源建設(shè)提供幫助。使學(xué)生能夠在實踐背景下，通過對數(shù)字化資源的豐富與挖掘，為提高學(xué)生模具技能做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為未來模具發(fā)展和全面推廣CAD/CAM/CAE技術(shù)提供可靠的理論研究依據(jù)。

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·編輯 薄躍華