淺析微課堂在中職語文教學(xué)中的滲透

摘 要：為改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以打破時間和空間的界限這一弊端，微課堂作為一種全新的教學(xué)形式出現(xiàn)在日常教學(xué)生活中。以視頻的方式將知識點呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助教師進行講解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：微課堂；中職語文；教學(xué)滲透

微課堂顧名思義，就是微型課堂的意思，其以網(wǎng)絡(luò)作為平臺，利用視頻作為知識傳播的載體，就某個知識點進行教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。微視頻以短小聞名，一般的時間都是控制在十分鐘之內(nèi)。教學(xué)目標十分明確，內(nèi)容也精簡易懂，是一個微縮化的教學(xué)課堂形式。

一、微課堂的教學(xué)功能

微課堂和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不一樣，在課前學(xué)生通過對于視頻的學(xué)習(xí)，自主掌握知識點；上課時，將自己的疑問和學(xué)習(xí)中遇到的困難和學(xué)生進行交流，老師輔助解決問題；課后對其所學(xué)到的知識點進行回顧、整理和擴展。

教學(xué)功能主要表現(xiàn)在：（1）幫助學(xué)生了解和掌握知識的重難點；（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握自主學(xué)習(xí)的技能，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）滿足學(xué)生個體差異性，學(xué)習(xí)形式靈活多樣；（4）促進老師提升專業(yè)水平，實現(xiàn)有效化教學(xué)的最終目標。

二、微課堂在中職語文教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計

微課堂雖然時間短小，但是對于其的教學(xué)設(shè)計并不能馬虎。要通過教學(xué)分析、選題、編寫教學(xué)設(shè)計、制作視頻課件、視頻實拍、教學(xué)評價等相關(guān)環(huán)節(jié)。

教學(xué)分析：對于教材進行科學(xué)合理的分析研究，同時還要依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和情況進行探索。在微課堂教學(xué)的選題環(huán)節(jié)，也要注意選擇一些教學(xué)內(nèi)容中的重難點部分，以實現(xiàn)輔助教學(xué)的目的。微課堂和傳統(tǒng)的課堂不同，在一節(jié)微課中只會講授一個知識點信息，便于學(xué)生的理解，同時根據(jù)教學(xué)對象的心理認知特點，選取最符合其所在年齡段的學(xué)習(xí)方法，從而實現(xiàn)最有效的教學(xué)效果。對于微視頻的制作一般堅持內(nèi)容設(shè)計突出重點，有啟發(fā)性的原則。最后的教學(xué)評價分為三方面：學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師對微課堂教學(xué)問題的反思和效果的評價。

三、微課堂在中職語文課堂中的滲透

1.中職語文學(xué)習(xí)中有時會出現(xiàn)學(xué)生難以理解的課文，老師利用課堂時間進行詳細的講授，但是，學(xué)生真正能徹底掌握的知識是極其有限的，學(xué)生沒有學(xué)扎實反而還耽誤了課堂講授其他知識的時間。微課堂教學(xué)則是引導(dǎo)學(xué)生在課前自主通過觀看視頻課件的方式，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，解決發(fā)現(xiàn)的問題，從而領(lǐng)悟課文的主旨。

如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時，老師可以先制作相應(yīng)的微視頻，將課文的精華進行濃縮。為了便于學(xué)生理解作者的情懷，可以介紹相應(yīng)的時代背景，讓學(xué)生身臨其境地感受當時作者所處環(huán)境的黑暗以及對寧靜、自由的向往和追求。學(xué)生通過微視頻的觀看，可以輕而易舉地掌握文章的寫作背景，這樣不僅節(jié)約了課堂的時間，還能更為深刻地理解作者情感基調(diào)和寫作情懷。

2.微課堂為語文綜合活動的開展提供了真實的情景模式

中職語文教學(xué)在開展《專業(yè)——祝我點燃信念的燈》綜合實踐活動時，微課堂就可以發(fā)揮其獨一無二的作用。圍繞專業(yè)簡介、專業(yè)知識技能、專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)學(xué)習(xí)方法及專業(yè)的就業(yè)實際情況進行詳細的專業(yè)介紹，使學(xué)生對于其所學(xué)的專業(yè)有全方位、多層次、立體化認識，并懂得專業(yè)開展的有效途徑和方法渠道，投身于多學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，建立學(xué)習(xí)的自信心，更好地開展專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

3.微課拓展了中職生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)知識儲備

在學(xué)習(xí)《我愛這土地》時，老師可以在微視頻中加大對于寫作背景的介紹力度，同時，以背景介紹為主線，深化學(xué)生對于詩歌寫作手法及題材的認識和掌握，加強學(xué)生知識的積累。便于以后學(xué)生對于同類型題材文章的學(xué)習(xí)，能領(lǐng)會詩歌所表達的內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.利用微課堂提高學(xué)生的寫作水平

在《通知》一課的學(xué)習(xí)中，微課堂就可以有效地幫助解決知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要老師在課堂上一點一滴地講解啟事的寫作流程和步驟，這樣無疑會浪費掉大量的課堂時間，同時，學(xué)生也容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，從而根本實現(xiàn)不了知識的掌握。而在微課堂上，通過微視頻的播放中，學(xué)生可以明確地掌握啟事的寫作步驟，邊觀看邊模仿，對于難點可以放慢播放速度，當出現(xiàn)知識點的混亂時還可以反復(fù)播放，以實現(xiàn)教學(xué)目標。

微課堂作為素質(zhì)教育下新型的教學(xué)模式，充分結(jié)合了信息化技術(shù)，是教學(xué)模式的新突破。其結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展需要，以學(xué)生的實際情況為切入點，以教學(xué)目標為根本任務(wù)，通過科學(xué)合理的教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，降低學(xué)生之間的差異性，給予學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會，能有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)形式的不足之處。微課堂通過調(diào)動學(xué)生的情感體驗，激發(fā)其創(chuàng)造性思維，擴展學(xué)習(xí)知識面，積極推動中職語文教學(xué)的進程。

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·編輯 薄躍華