中職學(xué)校安全管理的精細(xì)化探析

摘 要：中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主渠道，安全保障是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作是對中職學(xué)校各項(xiàng)工作的有利保障。從校園安全、教學(xué)安全和設(shè)備安全等方面進(jìn)行了安全管理的精細(xì)化探析，可以對中職學(xué)校的安全管理工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓安全真正發(fā)揮其實(shí)效性，保障中職學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；安全管理；精細(xì)化管理

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)技能型人才的重要陣營，國家對中職學(xué)校的政策扶持已經(jīng)越來越發(fā)揮著重視職業(yè)學(xué)校的作用。中職學(xué)校一方面要抓教學(xué)、科研等管理，同時(shí)，更要重視安全管理。安全管理是學(xué)校各方面工作的重要保障。安全無小事，事事必安全。沒有了安全保障，或者出現(xiàn)了安全管理漏洞，那其他工作也將無從談起。

一、中職學(xué)校校園安全管理工作的精細(xì)化要入全入嚴(yán)

學(xué)校校園安全管理工作是宏觀大安全管理。從學(xué)校入校門開始就要張緊安全工作這根弦。不僅要加強(qiáng)安全檢查工作，把安全設(shè)施設(shè)備的安全系數(shù)提到最高，保障學(xué)校師生所用所需的教學(xué)設(shè)備等有良好的安全環(huán)境。在這方面就要加強(qiáng)安全管理人員的責(zé)任意識(shí)。曾經(jīng)有一個(gè)案例清晰地告訴我們安全精細(xì)化管理的實(shí)效性，我們可以借鑒和反思。一個(gè)生產(chǎn)降落傘的廠家為軍隊(duì)生產(chǎn)軍需的降落傘，合格率總不達(dá)標(biāo)，無法保障戰(zhàn)士訓(xùn)練安全，想了很多辦法也沒有解決這一難題。后來，想出了一個(gè)辦法，在很短的時(shí)間內(nèi)就解決了，他要求廠家和軍隊(duì)進(jìn)行降落傘驗(yàn)收試飛時(shí)，由廠家的廠長和軍隊(duì)的首長直接參加實(shí)驗(yàn)，這一舉措，一下子就把降落傘的合格率提升并達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。這說明當(dāng)責(zé)任不明確時(shí)，責(zé)任人不重視自己的責(zé)任問題。但當(dāng)把責(zé)任細(xì)化到個(gè)人時(shí)，就激發(fā)了責(zé)任落實(shí)的實(shí)效性，并同時(shí)帶動(dòng)了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)。所以，在中職學(xué)校就要首先明確安全管理責(zé)任，實(shí)行責(zé)任倒查和相應(yīng)的責(zé)任追責(zé)，讓安全管理人員以安全為己任，與切身利益直接相關(guān)，這種相關(guān)性就能強(qiáng)化讓他們明確安全意識(shí)。

同時(shí)，要求安全管理人員要經(jīng)常換位思考，從安全需求和安全管理人員的角色換位中，對安全環(huán)境需求和保障進(jìn)行對比，明確服務(wù)意識(shí)，安全保障意識(shí)，避免遇到問題互相推諉、不擔(dān)當(dāng)?shù)牟回?fù)責(zé)行為。我是學(xué)校中的一員，我希望學(xué)校的安全保障如何完善，我希望學(xué)校如何來保障學(xué)生學(xué)習(xí)、生活安全。這樣不僅可以精細(xì)地進(jìn)行安全管理制度的制定，同時(shí)還可以減少“安全意識(shí)是安全管理人員的事情”的狹隘想法。讓學(xué)校安全成為人人都參與的，人人都重視的重要問題。

二、中職學(xué)校設(shè)備安全管理工作的精細(xì)化要入細(xì)入微

1.對于職業(yè)學(xué)校教學(xué)安全問題不容忽視。教師要增強(qiáng)教學(xué)安全意識(shí)，控制好課堂學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，防患于未然，保護(hù)好學(xué)生，保護(hù)好教學(xué)能力與水平，保護(hù)好教師的威信，就是創(chuàng)造一個(gè)良好的、安全的教學(xué)環(huán)境。避免發(fā)生意外情況下任課教師疏于管理而出現(xiàn)安全事故。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要考慮全體學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等，讓學(xué)生感受老師對他的關(guān)愛，與學(xué)生樹立良好的師生關(guān)系。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的異?，F(xiàn)象。如，有的老師上課期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生因個(gè)人感情問題隨意吃不明藥品的問題，教師與學(xué)生及時(shí)制止，學(xué)生哭鬧著跑出教室，任課教師及時(shí)與班主任取得了聯(lián)系，班主任做好了學(xué)生的思想工作，沒有發(fā)生任何意外情況；又如，與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)教師一定要千萬注意自己的語言，不要說過頭話，不要說傷人話，不要說賭氣話，避免學(xué)生受到刺激，產(chǎn)生過激行為；不要在學(xué)生面前評論其他老師如何如何，這不利于處理學(xué)生與老師之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的怨氣應(yīng)正面做好疏導(dǎo)；關(guān)注學(xué)生上課玩手機(jī)的行為，避免學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等手段將不切實(shí)際的視頻資料隨意發(fā)布，嚴(yán)重影響學(xué)校、教師的形象，尤其是在綜合樓上課的教師，學(xué)生不好控制，更要注意此類問題的發(fā)生。請科室主任一定把教學(xué)安全的問題傳達(dá)到位、指導(dǎo)到位、監(jiān)督到位，避免一損俱損的惡劣后果。

三、中職學(xué)校設(shè)施安全管理工作的精細(xì)化要入常入心

中職學(xué)校因?qū)I(yè)特點(diǎn)，涉及相關(guān)專業(yè)的設(shè)施設(shè)備的安全保障。如數(shù)控專業(yè)涉及車床設(shè)備，焊工、電工專業(yè)涉及焊接和電工設(shè)備，汽修專業(yè)涉及維修和維護(hù)設(shè)備，烹飪專業(yè)涉及用火用電的設(shè)備設(shè)施等，這些教學(xué)設(shè)施設(shè)備與學(xué)生和老師聯(lián)系非常密切。學(xué)校就要把設(shè)施設(shè)備的檢查、維修和管理等方面建立嚴(yán)密的管理體系。責(zé)任明確，定期進(jìn)行安全檢查，不能讓教學(xué)設(shè)備帶病上崗，保障教學(xué)安全。

綜上所述，中職學(xué)校的安全管理工作的精細(xì)化是安全管理工作的全新模式，從制度、職責(zé)到人文、協(xié)調(diào)，從檢查、保障到監(jiān)督、完善，讓安全管理成為全員之事，讓安全意識(shí)深入人心。安全工作要防微杜漸，重在“防”，安全管理工作要細(xì)致入微，重在“精”，這樣才能把安全管理工作真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

馮寶山.淺談中職學(xué)校精細(xì)化教學(xué)質(zhì)量管理[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（05）.

·編輯 薄躍華