高校輔導員如何做好新生入學教育工作

摘 要：高校新生入學教育是學生大學生涯的第一課，是新同學盡快了解大學，適應大學學習和生活，樹立新的奮斗目標的重要一環(huán)。高校輔導員應緊密結合當代大學生的實際特點，從建立良好的師生關系、確定明確的教育目標、開展靈活多樣的教育內容、完善考評機制等方面做好新生入學教育工作。

關鍵詞：高校新生入學教育；師生關系；明確的目標

全面提高高等教育質量和人才培養(yǎng)質量是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中提出的重要戰(zhàn)略任務。高校新生入學階段是大學生接受高等教育的開端，這個初始環(huán)節(jié)工作的好壞，直接影響到整個人才培養(yǎng)工作的成敗。通過開展高校新生入學教育工作，能幫助其盡快適應新環(huán)境，順利完成由中學生到大學生的角色轉變，使其學會自我約束、自我管理，全面提高自身素質。

在實際工作中，大多數新生入學教育工作都由學生工作部門，特別是輔導員、班主任來完成，對這個群體的整體素質提出了較高的要求，要求在思想上、專業(yè)素養(yǎng)上、組織協(xié)調能力上要過得硬。

一、輔導員應提前介入，迅速建立良好的師生關系

目前，各高校非常重視新生入學教育工作，有的高校還成立了專門的機構，在新生報到時按照教學計劃或方案開展了各項入學教育工作，但這種教育方式在實施時間的界定方面略顯滯后。各高校應將郵寄錄取通知書工作納入到新生入學教育工作中，并以此作為新生入學教育工作的起始點。

學生宿舍是每名大學生在校期間生活的重要場所，整潔的宿舍環(huán)境、和諧的室友關系能夠使學生心情愉快。輔導員應充分認識到學生宿舍建設在校園文化建設中所起到的作用，通過建立榮譽室、設立專業(yè)知識展板、電子顯示屏等提升宿舍硬件環(huán)境。同時，為了培養(yǎng)新生獨立的生活能力和提高人際交往能力，在新生宿舍分配上可以考慮生源地交錯的方式，因為地域差異使得每名學生在生活習慣、生活方式、分析和判斷事務的表達形式等方面存在不同，加之新生在入學時渴望與同宿舍人員盡快建立良好的同學關系，這就使同宿舍人員間需要不斷融合，相互學習，取長補短，在潛移默化中使每名新生得到鍛煉。新生入學后，輔導員通過關心新生入校生活走入宿舍拉近師生親密距離、召開班會或請心理中心進行團隊輔導、關心貧困生等工作內容跟學生建立起良好的師生關系。對新生要以鼓勵為主，適時加以糾正出現的偏差行為。實踐證明，許多新生對大學的認識和了解是在教師的幫助和引導下確立的，老師早一點給予指導和幫助，學生就會早受益，早一點擺脫迷茫的狀態(tài)。良好的師生關系可以促進教學管理水平，使學生管理工作和入學教育工作游刃有余。

二、教育目標必須明確，輔導員工作要貼近學生實際

新生入學教育是大學教育的起點，是大學生涯的第一課，同時也是學生思想政治教育工作的重要組成部分。做好新生入學教育工作對于新生了解學校、了解所學專業(yè)、了解大學學習與生活的基本特點和要求，增強自我管理、自我教育和主動學習、立志成才的意識，以昂揚向上、飽滿熱情的精神狀態(tài)投入到大學生活中去具有十分重要的意義。

輔導員在進行日常管理和服務的各項工作中，要貫徹以人為本的理念，以熱心、耐心、細心、恒心的精神狀態(tài)全身心地投入到學生管理工作中?？梢越M織新生開展拓展訓練、心理健康教育、參觀愛國主義教育基地等活動，通過親身參與的方式讓新生從感官上接受和以極大的熱情完成入學教育工作，以便為今后的大學生活和學業(yè)成長打下良好的基礎。在各項活動后，以班級或小組的形式組織學生進行講評，這不僅能夠鍛煉新生分析事物和語言表達的能力，也能使輔導員在學生的語言表述中獲取每個人的性格特點和知識儲備量，為推薦新生進入學生會、學生社團、班委會等部門做好前期準備。在規(guī)章制度學習中，應以課件的方式結合往屆學生出現的個案進行；在安全教育學習中，應突出學生實際演練的能 力，避免簡單的宣講和枯燥的照本宣科方式。

三、對教育對象要認真加以研究，根據新生特點，制定系統(tǒng)化教育內容

輔導員要明確在入學教育中自身的工作重點，積極協(xié)調其他部門共同做好入學教育工作。新生入學教育采用集中與分散相結合的形式，集中教育由學生管理部門統(tǒng)一安排。分散教育由各專業(yè)系部圍繞入學教育內容，可采取講解、宣傳、討論、講座、座談、參觀、考試等多種形式進行入學教育?？山Y合各專業(yè)的發(fā)展情況及新生情況開展形式靈活的專業(yè)宣傳和教育，注重針對性和有效性。輔導員應參與到教育活動中，并對新生入學教育工作的各環(huán)節(jié)適時進行總結。在重視并加強軍事訓練、校史校情展和校規(guī)校級教育的同時，還應協(xié)調各部門組織開展專業(yè)知識講座、本專業(yè)科研成果介紹等專業(yè)思想教育；心理健康教育；選拔特長生、適時組織學生開展拓展訓練或集體校外參觀活動。充分發(fā)揮校園文化建設效果，邀請學生社團走進各專業(yè)或班級，展示社團特點，吸收新生加入，積極調動新生參與意識，發(fā)揮新生各自特長；結合參觀校園、開放實驗室、請優(yōu)秀畢業(yè)生或在校高年級學生談大學生活等形式。

四、學生管理部門應建立高校新生入學教育考核評價機制

當前高校新生入學教育工作還只是停留在以介紹和教育為主的層面，沒有納入到課程考核中。美國高校把新生入學教育納入高校學生事務管理（student affairs）中，特別是新生頭年計劃（The first Year Experience，簡稱FYE）。這是美國高校學生事務工作者和教師共同為大學新生或大學生制定學習和生活規(guī)劃的綜合性計劃。借鑒先進經驗，高校輔導員及學生工作部門應結合日常管理工作，除將新生宿舍日常檢查、遵守規(guī)章制度檢查、入學教育中的出勤率等日?？己藘热菰诩{入學生管理考核工作外，還需將規(guī)章制度考核成績、安全教育操作能力、軍事理論課考核成績、是否按期繳納學費等內容也納入學生管理考核整體工作中，同時將考核成績將作為集體及個人評優(yōu)的重要指標。

參考文獻：

洪富忠.高校新生入學教育存在的問題及對策[J].世紀橋，2008（03）.

·編輯 薄躍華