不忘初心，在班主任成長(zhǎng)的路上

“狼來(lái)了！”小孩說(shuō)了三遍就沒(méi)人信了。“班主任來(lái)了！”學(xué)生說(shuō)了無(wú)數(shù)遍還是次次當(dāng)真，速速警覺(jué)，我終于找到了一種“比狼還可怕的動(dòng)物”！這是今天我在意林上看到的一則故事《比狼還可怕的動(dòng)物》。這難道就是班主任塑造的高大上的形象嗎？

我所帶的中專班是一個(gè)比較特殊的群體，都是新市民，來(lái)自五湖四海，江蘇的，安徽的，四川的，山西的，河南的……每個(gè)人都經(jīng)歷了多種不同的地域文化熏陶，也有著很強(qiáng)的個(gè)性。如何讓這一粒粒小米粘合成糯米團(tuán)呢？我想，這時(shí)候更需要一個(gè)有親和力的班主任。

一、用微笑感染學(xué)生

班主任不可忽視微笑的力量，一開(kāi)始來(lái)到學(xué)校，大家對(duì)我們班的輿論特別多，因?yàn)闆](méi)有參加中考，各種難聽(tīng)的話，各種流言蜚語(yǔ)，學(xué)生都感到很自卑，沒(méi)有安全感。我想，微笑是最容易打動(dòng)人心和給人溫暖的力量，每次與他們溝通，我都會(huì)注意自己的表情，希望能用微笑開(kāi)啟他們的心門(mén)。漸漸地，他們懂得遵守紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)常規(guī)了。學(xué)校陽(yáng)光跑操比賽，為了可以拿到好成績(jī)。我們班每天都利用課余時(shí)間練習(xí)步伐、口號(hào)、隊(duì)伍，我記得最清楚的就是，王教官來(lái)指導(dǎo)，學(xué)生連續(xù)一節(jié)課在大太陽(yáng)底下練習(xí)，教官說(shuō)今天就這樣，可以了，可是我們班學(xué)生卻說(shuō)，沒(méi)事的老師，我們?cè)倬殐纱伟桑倥軆扇σ矝](méi)事，那次比賽我們是部里第一名。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有參加過(guò)軍訓(xùn)的班級(jí)來(lái)說(shuō)，是很不易的。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，我們爭(zhēng)分奪秒地練習(xí)，有時(shí)，我們連續(xù)兩節(jié)課練習(xí)隊(duì)伍、手勢(shì)，中午大家也只是吃個(gè)面包，喝點(diǎn)水，其他班的同學(xué)中午在教室休息，我們班同學(xué)要求繼續(xù)練習(xí)，為了開(kāi)幕式更加精彩，我們班四個(gè)同學(xué)穿上了溜冰鞋，練習(xí)中不知道摔了多少次，但是始終沒(méi)有放棄，我們這些努力終于換來(lái)了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中大家也積極參與，為班級(jí)增添光彩，通過(guò)我們的努力大家也對(duì)我們班的看法有了巨大的變化。老師都豎起大拇指！大家終于都露出了笑容。

二、用愛(ài)心感化學(xué)生

將心比心地去對(duì)待自己的學(xué)生，有時(shí)我覺(jué)得自己不單單是班主任，更是孩子們的家長(zhǎng)，也許是因?yàn)樽约阂彩且幻赣H吧，孩子們?cè)趯W(xué)校的生活狀況更容易讓我關(guān)注，剛開(kāi)學(xué)3月份，我們班于某某只穿一件短袖T恤，初春的天氣還是寒氣逼人，這孩子穿這么少是什么情況啊，是心情不好，自暴自棄；是家庭不好，沒(méi)有衣服可穿。我一頓胡思亂想，單獨(dú)找到于某某了解情況，于某某一臉輕松地說(shuō)：“老師，我不冷，冷了我會(huì)穿的。”就這么簡(jiǎn)單的一句話，讓我不知道如何著手，還是求助于家長(zhǎng)吧，在接通家長(zhǎng)電話后，家長(zhǎng)第一句話就告訴我：“老師不好意思，讓您操心了，我家孩子確實(shí)不怕冷，平時(shí)在家里就是這樣的?！彪m然家長(zhǎng)的話打消了我的顧慮，但我看著這孩子穿得那么少心里還是很糾結(jié)，這時(shí)于某某好像看出了我的擔(dān)心，說(shuō)：“老師，你就是太操心了，明天為了讓你不擔(dān)心，我就多穿一件外套吧，不過(guò)其實(shí)我真的不冷，我是‘熱血?jiǎng)游铩??！苯?jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。

三、用信任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心

每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)生讓班主任覺(jué)得欣慰；當(dāng)然，肯定也會(huì)有搗蛋的學(xué)生讓班主任頭疼。我們班有個(gè)男生陳某某，初中的時(shí)候已經(jīng)進(jìn)過(guò)派出所了，在他的朋友圈里多數(shù)是退學(xué)和校外的無(wú)業(yè)青年，所以他就像一個(gè)定時(shí)炸彈一樣，我都不知道他什么時(shí)候又會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)朋友去“兩肋插刀”，會(huì)因?yàn)槟衬撑鵂?zhēng)風(fēng)吃醋。一天夜自修，我值班，他最后一個(gè)進(jìn)教室，看到我好像有話說(shuō)，但又迅速地走開(kāi)了。我感覺(jué)今天他一定有事情發(fā)生，當(dāng)我問(wèn)他為什么那么晚進(jìn)班級(jí)時(shí)，他的眼神閃爍，委屈地說(shuō)他被打了，旁邊的同學(xué)還偷偷說(shuō)了一句?！俺鰜?lái)混總是要還的?！蔽荫R上緊張起來(lái)，原來(lái)因?yàn)槌踔械哪臣虑?，校外的人翻墻進(jìn)來(lái)找到他，把他打了一頓。我一句責(zé)備的話也沒(méi)說(shuō)，帶著他去了醫(yī)院，先拍了一個(gè)腦部片子。等結(jié)果出來(lái)醫(yī)生說(shuō)沒(méi)大礙，我才松了口氣，同時(shí)我又聯(lián)系了110，把翻墻進(jìn)來(lái)的幾個(gè)人一起帶到了派出所。我想，一定要讓陳某某看清，這條路一直走下去，不是成為被打的對(duì)象，就是成為打人的那個(gè)。這次的事情如何收?qǐng)?，我就等他自己決定。終于，這孩子沒(méi)有辜負(fù)我的信任。這件事情之后徹底地跳出了他原來(lái)的圈子，之后他告訴我，他現(xiàn)在都不敢走學(xué)校前面，都是偷偷走后面上下學(xué)，就是不想再遇上原來(lái)那些所謂的朋友。他的媽媽也給我來(lái)電話，說(shuō)他以后工作了最想感謝的就是我，因?yàn)樵谒悦５臅r(shí)候不是責(zé)備，是給他信任，讓他看清了自己。

班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流溝通的時(shí)候，不僅要傾聽(tīng)他的言語(yǔ)信息，還要注意傾聽(tīng)和覺(jué)察他的非言語(yǔ)行為。當(dāng)我們?cè)诜e極傾聽(tīng)的時(shí)候，常常還能獲得事件本身以外的信息，作為班主任獲得學(xué)生的信任是非常必須的。從某種意義上說(shuō)，當(dāng)我們傾聽(tīng)的時(shí)候，便已開(kāi)始掌握打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，同時(shí)又能獲取新的信息，何樂(lè)而不為呢？在班主任成長(zhǎng)的路上，不忘初心，是我一直給自己的提醒，如何走向?qū)W生的內(nèi)心，成為他們的家人，是我努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]田恒平.做一個(gè)智慧的班主任[M].山西科學(xué)技術(shù)出版社，2007-11.

[2]周嫻華，周達(dá)章.走進(jìn)學(xué)生的心靈：班主任工作案例新編[M].江蘇教育出版社，2006-08.

·編輯 薄躍華