職高地理教學(xué)中的環(huán)境教育滲透理念分析

摘 要：環(huán)境教育是以解決環(huán)境問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的人才。在職高地理教學(xué)中主要是從教學(xué)理念、資料、方法對(duì)環(huán)境教育進(jìn)行教學(xué)滲透，以此豐富學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知，提醒學(xué)生重視環(huán)境問(wèn)題，提升學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)及其環(huán)保意識(shí)。將對(duì)職高地理教學(xué)中的環(huán)境滲透理念進(jìn)行深刻的分析與研究，使學(xué)生從觀念思想上理解可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，以此付諸行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：職高地理教學(xué)；環(huán)境教育；滲透理念

環(huán)境教育要求學(xué)生能夠尊重自然規(guī)律，以實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)自然、保護(hù)地理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生與環(huán)境的和諧關(guān)系，推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。在職高地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育是想通過(guò)學(xué)生的力量傳遞給社會(huì)一些正能量，促使人們對(duì)環(huán)境有一個(gè)清晰明確的理解與認(rèn)知。同時(shí)，在職高地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育可以很好地培養(yǎng)學(xué)生消除污染、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的地理環(huán)境人才。地理是一門(mén)自然學(xué)科，而環(huán)境問(wèn)題來(lái)源于自然，因此，在職高地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育是十分有必要的。

一、環(huán)境教育在職高地理教學(xué)中的滲透

1.環(huán)境教育理念的滲透

在職高地理教學(xué)中的環(huán)境教育滲透理念與自然環(huán)境和人文環(huán)境息息相關(guān)。人文地理是職高地理教學(xué)中的一個(gè)新觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)地理自然環(huán)境與人文環(huán)境時(shí)，學(xué)生能夠深深地感受到它們之間的相互影響與相互制約。人文環(huán)境是因人類(lèi)不斷地進(jìn)步與發(fā)展而不斷變化的社會(huì)大環(huán)境，是因?yàn)槿祟?lèi)活動(dòng)不斷發(fā)展形成的，它關(guān)系著人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞與污染，也使人類(lèi)離不開(kāi)大自然。因此，人類(lèi)應(yīng)有保護(hù)環(huán)境、與大自然和平共處的意識(shí)，以此長(zhǎng)久持續(xù)地在大自然的環(huán)境下生存。在當(dāng)今社會(huì)，人類(lèi)正面臨著十分嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，在職高地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育就是讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)槲覀兩硇某林氐牡厍蚰赣H減輕一些負(fù)擔(dān)，為大自然盡一份綿薄之力。

2.環(huán)境教育資料的滲透

在職高地理教學(xué)中，教師所教授給學(xué)生的知識(shí)、內(nèi)容，大都是來(lái)自于那幾套固定的參考資料，能夠給學(xué)生傳遞的環(huán)境知識(shí)很有限，因此，地理教師應(yīng)多查閱一些有關(guān)人文和環(huán)境保護(hù)的資料，以便在地理教學(xué)資料中更好地滲透環(huán)境教育。教師可以在課前將人文和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料印制出來(lái)，分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生便可以更清晰地聽(tīng)教師講授人類(lèi)與環(huán)境發(fā)展的種種，讓學(xué)生清楚地知道自己和大自然的關(guān)系，使學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)境污染有自己獨(dú)特的處理方式。通過(guò)學(xué)生對(duì)人文和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的理解與認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)這一問(wèn)題有自己的獨(dú)特看法，進(jìn)而就會(huì)激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的決心，親自去大自然中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐能力。

3.環(huán)境教育方法的滲透

在職高地理教學(xué)中，教師可以改變高高在上的那種教學(xué)態(tài)度，多運(yùn)用一些比較新奇的教學(xué)方法，改變學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心情，激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)給學(xué)生展示地理教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生直觀、清晰地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同時(shí)，教師可以在教學(xué)方法中滲透環(huán)境教育，成功地給學(xué)生展示一些環(huán)境污染的圖片、影像，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，堅(jiān)定地從自我做起、從點(diǎn)滴做起，保護(hù)大自然環(huán)境。

二、職高地理教學(xué)中環(huán)境教育滲透的影響

環(huán)境教育的滲透使職高地理教學(xué)領(lǐng)域更加寬闊，學(xué)生所認(rèn)知的地理知識(shí)也更加豐富多彩。同時(shí)，環(huán)境問(wèn)題與大自然息息相關(guān)，利用課堂教育使學(xué)生重視環(huán)境問(wèn)題，自覺(jué)地從自己做起保護(hù)環(huán)境。在職高地理教學(xué)課堂上滲透環(huán)境教育，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)知與理解，還能使學(xué)生擁有專(zhuān)業(yè)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，有豐富的實(shí)踐理論，能夠從點(diǎn)滴開(kāi)始減輕環(huán)境問(wèn)題的危害，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)。在地理學(xué)習(xí)中，環(huán)境教育的滲透可以很好地幫助學(xué)生將其他學(xué)科知識(shí)微妙地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更加深刻的理解環(huán)境問(wèn)題，使學(xué)生更加重視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，使學(xué)生在地理的學(xué)習(xí)上創(chuàng)設(shè)奇跡。

環(huán)境教育在職高地理教學(xué)中的滲透使教師的教學(xué)方式與方法更多元化，也使課堂教學(xué)變得更加有趣，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)地理環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技巧以及人生觀、價(jià)值觀，對(duì)大自然環(huán)境保護(hù)盡一份綿薄之力。職高地理教師用多樣的環(huán)境教學(xué)方式，能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)地理環(huán)境。

綜上所述，是職高地理教師在課堂上滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生在課堂上看到地球母親的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更全面的地理知識(shí)與地理問(wèn)題，用環(huán)境污染激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的正能量，使學(xué)生下定決心環(huán)保環(huán)境從我做起，從點(diǎn)滴做起?？傊?，當(dāng)今社會(huì)面臨著十分嚴(yán)峻的地理問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行，需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生，拓寬教學(xué)資料與教學(xué)寬度，帶領(lǐng)學(xué)生承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，竭盡全力為地球母親減輕負(fù)擔(dān)，將生命力還給大自然。

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·編輯 薄躍華