試論對(duì)老撾語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

摘 要：隨著國(guó)際交往的日益頻繁，許多小語(yǔ)種也得到了廣泛的應(yīng)用，如老撾語(yǔ)。為了滿足國(guó)際交往對(duì)小語(yǔ)種人才的需求，我校將老撾語(yǔ)學(xué)習(xí)列入教學(xué)課程中。現(xiàn)針對(duì)我校在公共課上開(kāi)展的老撾語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提出幾點(diǎn)思考建議。

關(guān)鍵詞：老撾語(yǔ)教學(xué)；師資隊(duì)伍；教材

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，學(xué)校的師資力量直接決定著教學(xué)水平的高低，為了使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，學(xué)校要注重師資力量的建設(shè)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為己任。

一、老撾語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

我校實(shí)行的是老撾語(yǔ)替代大學(xué)英語(yǔ)的分層教學(xué)法，即五年制和三校生學(xué)習(xí)老撾語(yǔ)，普高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老撾語(yǔ)的教學(xué)課程主要有兩方面的內(nèi)容，一個(gè)是語(yǔ)音教學(xué)，另一個(gè)是口語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)音教學(xué)是通過(guò)讓學(xué)生掌握老撾語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和拼寫(xiě)規(guī)則等，以達(dá)到讀寫(xiě)的目的。老撾語(yǔ)是一種拼音文字，由元音、輔音、聲調(diào)符號(hào)和韻尾構(gòu)成，不同聲調(diào)的元音，結(jié)合不同聲調(diào)的輔音或聲調(diào)符號(hào)和韻尾就形成了不同的語(yǔ)調(diào)。在老撾語(yǔ)發(fā)音中，因聲調(diào)強(qiáng)度的不同，可劃分成不同的發(fā)聲區(qū)間，同時(shí)老撾語(yǔ)中也存在漢語(yǔ)中沒(méi)有的濁輔音和舌根音，因此，在學(xué)習(xí)老撾語(yǔ)時(shí)一定要注意元音、輔音的發(fā)聲區(qū)間、發(fā)音位置和發(fā)音技巧，注重讀音的規(guī)范化，以便更好地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

老撾語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是在語(yǔ)音教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其通過(guò)設(shè)定真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生了解不同環(huán)境下老撾語(yǔ)的使用規(guī)范。教學(xué)設(shè)定的場(chǎng)景是以一個(gè)中國(guó)學(xué)生在老撾學(xué)習(xí)、生活及工作的種種事件為主線，通過(guò)這些真實(shí)的情景，讓學(xué)生參與其中，使其通過(guò)模擬和演練提高老撾語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率以及語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力，這與英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情景教學(xué)有異曲同工之妙。英語(yǔ)中的情景對(duì)話與老撾語(yǔ)口語(yǔ)教程中的交際場(chǎng)景設(shè)計(jì)十分相似，通過(guò)情景對(duì)話，有助于學(xué)生掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，為學(xué)生掌握詞組的運(yùn)用創(chuàng)造有利條件。

二、老撾語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

1.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)得以開(kāi)展的主要實(shí)施者之一，因此，想要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的整體素質(zhì)。目前，我國(guó)亞非語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)人才緊缺，這也導(dǎo)致學(xué)校亞非語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)人才的匱乏。相關(guān)調(diào)查顯示，一些開(kāi)設(shè)亞非語(yǔ)言課程的學(xué)校，師資力量十分薄弱，在崗教師的年齡接近退休年齡，年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)水平無(wú)法得到提升。除此之外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏，也是導(dǎo)致老撾語(yǔ)學(xué)習(xí)難的主要原因之一。

老撾語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)，需要學(xué)校予以人力、物力等方面的支持。我校在老撾語(yǔ)教學(xué)中采用了多種舉措，以使學(xué)生能夠真正掌握此種語(yǔ)言。多媒體教室使老撾語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和有趣。學(xué)生在進(jìn)行老撾語(yǔ)口語(yǔ)和音標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以借助多媒體，讓學(xué)生體會(huì)純正的老撾語(yǔ)，同時(shí)粗淺地了解老撾人民的生活習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。在老撾語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，老師要盡量引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)出來(lái)，因?yàn)檎Z(yǔ)言只有通過(guò)表達(dá)才富有生命力。很多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言都存在害怕說(shuō)的心理，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行老撾語(yǔ)表達(dá)，如此，才能提升老撾語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。除此之外，學(xué)校還要加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)，以掌握最新的教學(xué)理念以及教學(xué)手段，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到理想的效果。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流、溝通也是解決當(dāng)前老撾語(yǔ)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題的主要方式。

2.更新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程現(xiàn)代化

如今，隨著教學(xué)改革的不斷深入，老撾語(yǔ)教學(xué)也緊隨改革步伐進(jìn)行了教學(xué)改革。教學(xué)改革首先是從教材的選取上進(jìn)行的?，F(xiàn)代教學(xué)借助高科技手段，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也有重要的作用。教材的選取對(duì)教學(xué)手段的實(shí)施有著決定性的作用，因此，在選取教材時(shí)，首先要考慮教材的科學(xué)性以及可操作性，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)要做認(rèn)真的討論，以確定課本是否適應(yīng)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。老撾語(yǔ)在我國(guó)的使用頻率并不高，所以，從事老撾語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材編著的人才也十分有限，這對(duì)于老撾語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展提出了考驗(yàn)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程現(xiàn)代化的目標(biāo)，對(duì)老撾語(yǔ)教材的更新勢(shì)在必行。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要專(zhuān)業(yè)人才的輔助，為此相關(guān)部門(mén)要加以重視，大力培養(yǎng)老撾語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，以實(shí)現(xiàn)老撾語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

目前，我國(guó)老撾語(yǔ)教學(xué)因教學(xué)范圍有限，教學(xué)師資力量有限，所以，教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到提升。同時(shí)教材和教學(xué)素材的缺乏也是當(dāng)前老撾語(yǔ)教學(xué)中存在的主要困難，為了響應(yīng)國(guó)家相關(guān)部門(mén)提出的教學(xué)改革，老撾語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該從實(shí)際入手，對(duì)教學(xué)師資力量以及教材的選用等做出調(diào)整，以使老撾語(yǔ)教學(xué)逐漸成熟，并在部分地區(qū)成為重要的人才培養(yǎng)策略。

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·編輯 李建軍