中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)之我見

摘 要：現(xiàn)代社會需要的不僅僅是掌握理論知識的會計人才，更需要具備職業(yè)能力的會計人才。會計職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力，針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從溝通能力、計算機應(yīng)用能力和職業(yè)道德素養(yǎng)三個方面講述如何培養(yǎng)中職會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；專業(yè)能力；溝通能力

職業(yè)能力是指個人將所學(xué)的知識、技能在特定的職業(yè)活動中進(jìn)行展現(xiàn)，體現(xiàn)出一定的職業(yè)任務(wù)能力。從構(gòu)成要素來看，職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力三部分。（1）會計職業(yè)能力是一種綜合能力，主要包括兩個方面：一方面是與會計崗位密切相關(guān)的能力，即專業(yè)能力，主要是指具備從事會計工作所需要的技能及相應(yīng)的單項與綜合知識。（2）如基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本管理會計、稅務(wù)會計和財務(wù)管理等知識。另一方面是將會計職業(yè)崗位遷移到其他職業(yè)領(lǐng)域的能力，包括方法能力和社會能力。（3）如從事會計職業(yè)活動所需要的工作、學(xué)習(xí)方法和從事會計職業(yè)活動所需要的行為能力，包括人際交往、公共關(guān)系、職業(yè)道德和環(huán)境意識等。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是理論知識基礎(chǔ)薄弱，理論知識學(xué)習(xí)興趣低但是動手能力強，溝通能力強，對計算機操作感興趣。針對這些特點，我認(rèn)為中職會計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在保證掌握最基本的專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，著重提高他們的優(yōu)勢能力，為在以后的求職道路上能與大專院校的學(xué)生競爭作準(zhǔn)備。

一、著重培養(yǎng)中職學(xué)生的溝通能力

由于會計的職能作用和會計部門的特殊性，會計從業(yè)者一方面要與基層單位打交道，要確認(rèn)、計量、記錄、跟蹤各方面的會計信息和會計資料，要與企業(yè)各個環(huán)節(jié)、各個部門的人員來往，要全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)的經(jīng)營情況，要通過對經(jīng)濟活動的處理、分析和匯總，向決策層提供決策依據(jù)和生產(chǎn)經(jīng)營的全面信息。另一方面要與工商、稅務(wù)、銀行及政府有關(guān)部門打交道，要從管理、稅收的角度協(xié)調(diào)好方方面面的利益關(guān)系。能否堅持合理合法的原則，兼顧國家、企業(yè)、個人三者的利益關(guān)系，能否將國家的各種財經(jīng)法規(guī)上傳下達(dá)，將在很大限度上考驗會計職業(yè)者的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。

因此，我認(rèn)為中職會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)該著重培養(yǎng)自己的優(yōu)勢能力之一——溝通能力。中職學(xué)校在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生時，特別在課堂教學(xué)中，教師要堅持知識傳授與能力培養(yǎng)并重，授課時應(yīng)從現(xiàn)象出發(fā)，通過生活和實務(wù)中的實例切入理論，用問題引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地思考，并通過討論和交流，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

二、著重培養(yǎng)中職學(xué)生的計算機應(yīng)用能力

無紙化辦公、數(shù)據(jù)資料傳輸網(wǎng)絡(luò)化、會計操作電算化等這些現(xiàn)代化的辦公手段都必須借助計算機進(jìn)行，如今計算機應(yīng)用能力已經(jīng)成為用人單位選拔會計人員的必備條件。中職學(xué)生愛操作電腦，因此，應(yīng)該加強對他們計算機操作能力的培養(yǎng)，具體包括與他們專業(yè)相關(guān)的會計電算化操作能力、利用Word編輯文檔的能力、利用Excel處理數(shù)據(jù)的能力和利用PPT展示文檔的能力等。

現(xiàn)在，很多中職院校為了培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的計算機操作能力，開設(shè)了很多和計算機相關(guān)的課程，如：計算機基礎(chǔ)、會計電算化、EXC在財務(wù)管理中的應(yīng)用、常見財務(wù)軟件應(yīng)用和ERP軟件應(yīng)用等。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的幾年時間內(nèi)，除了應(yīng)該在課堂上學(xué)好這些課程以外，還應(yīng)利用校外時間（如頂崗實習(xí)期間）多加練習(xí)，熟練使用計算機進(jìn)行文檔的編輯和財務(wù)軟件進(jìn)行會計工作，為將來走上工作崗位增加一門熟練的計算機操作技能。

三、著重培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

社會能力包括職業(yè)道德素養(yǎng)，我認(rèn)為這是中職學(xué)生所欠缺的、必須重點培養(yǎng)的能力。中專生行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)比較薄弱，而會計職業(yè)道德對會計從業(yè)者來說很重要。新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》給予企業(yè)更多的會計自主權(quán)，有利于會計人員根據(jù)經(jīng)濟實質(zhì)作出判斷，但又難免給企業(yè)提供了更多操縱會計信息的可乘之機，會計從業(yè)者要自覺抵制各種不當(dāng)利益的誘惑，不受權(quán)勢和偏見的影響，確保判斷所產(chǎn)生的會計資料能客觀、公正地反映會計主體的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。

由此可見，會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)已不單純是會計專業(yè)學(xué)生自身修養(yǎng)高低的問題，而是關(guān)系到會計工作質(zhì)量高低、會計信息真假的社會問題。學(xué)生時期正是人生觀的建立并逐漸成形的時期，在這時候進(jìn)行會計的倫理教育有利于日后這些準(zhǔn)會計人員形成良好的職業(yè)品質(zhì)。因此，中職學(xué)校在注重會計專業(yè)學(xué)生理論知識和實踐技能提高的同時，還應(yīng)加強學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和財經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知法、懂法的基礎(chǔ)上，通過業(yè)務(wù)操作，維護(hù)企業(yè)及社會利益，從而避免在運用職業(yè)能力時，出現(xiàn)人為的失誤和偏差。

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·編輯 李建軍