中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：當(dāng)前，全世界已經(jīng)被信息化浪潮席卷，信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，已被廣泛應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。所以要想順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，教師就必須培養(yǎng)信息化高素質(zhì)人才。計(jì)算機(jī)在各教育層次都是重點(diǎn)教學(xué)科目，在中職院校更應(yīng)該突出計(jì)算機(jī)教育的重要性，讓即將面臨就業(yè)的學(xué)生能夠掌握必要的技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)提高自己的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成為一名懂技術(shù)的專(zhuān)業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)技巧；實(shí)際生活；課堂權(quán)利

目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著一些不小的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性不高，缺乏計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力不強(qiáng)，不能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)生需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的手段和途徑，強(qiáng)化信息能力，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好，就要在課上注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師?！蓖ǔW(xué)生對(duì)喜歡的事情更有積極性，學(xué)習(xí)起來(lái)也更加輕松容易，從主觀上降低了學(xué)習(xí)的難度，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一方面需要教師運(yùn)用教學(xué)手段來(lái)激發(fā)，另一方面還需要學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要師生雙方共同努力，師生之間通過(guò)良性互動(dòng)，尋找?guī)熒g配合的默契，在計(jì)算機(jī)課堂上共同挖掘?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，優(yōu)化計(jì)算機(jī)課堂。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

一、教師要鉆研教學(xué)技巧，巧妙激發(fā)學(xué)生興趣

計(jì)算機(jī)與其他科目相比，由于計(jì)算機(jī)載體的存在，使得教學(xué)過(guò)程不是那么的枯燥，學(xué)生在課上可以一人一部計(jì)算機(jī)，親手操作學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)本身并不排斥，排斥的是計(jì)算機(jī)課程知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生不能自由操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行自己感興趣的活動(dòng)，必須遵從教學(xué)安排學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)內(nèi)容。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)用性非常強(qiáng)，可以有效指導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中做得更好。要提高課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生主動(dòng)參與到計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中來(lái)，教師作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，就應(yīng)該充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，探究最有效、最適合學(xué)生的教學(xué)方法，指導(dǎo)計(jì)算機(jī)教學(xué)。

計(jì)算機(jī)課堂上可以運(yùn)用的教學(xué)方法有很多，例如在課程開(kāi)始之前設(shè)置精彩的課程導(dǎo)入，將學(xué)生引領(lǐng)到即將講授的知識(shí)體系中，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂是很有趣的。另外，教師可以在課堂內(nèi)容講解完畢之后，給予學(xué)生足夠的空間、時(shí)間來(lái)操作，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題可以向老師及時(shí)請(qǐng)教，在理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合中扎實(shí)計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注重計(jì)算機(jī)與實(shí)際生活的聯(lián)系，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技能

不少學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)提不起興趣，是因?yàn)橛X(jué)得計(jì)算機(jī)知識(shí)并不像其他學(xué)科知識(shí)那樣，在考試中有較高的要求，計(jì)算機(jī)考試通常比較容易，通過(guò)題庫(kù)習(xí)題的強(qiáng)化學(xué)生就可以取得一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就不那么重視。這些學(xué)生忽視了計(jì)算機(jī)課最重要的一個(gè)特點(diǎn)，那就是計(jì)算機(jī)操作技能的應(yīng)用面非常廣，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)一些常用軟件的學(xué)習(xí)，例如Office辦公軟件、Photoshop軟件的操作使用，不應(yīng)該只局限于課堂學(xué)習(xí)，而應(yīng)該主動(dòng)探索更深層次的知識(shí)，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后能夠熟練操作、靈活運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)能夠幫助自身減輕工作量，感到收獲頗豐的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就培養(yǎng)起來(lái)了。學(xué)生學(xué)習(xí)的前景和未來(lái)方向大多數(shù)是直接就業(yè)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在今后的實(shí)際生活中就能派上大用場(chǎng)，掌握更多的知識(shí)技能，學(xué)生就擁有了更多的就業(yè)選擇主動(dòng)權(quán)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)更多知識(shí)，在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下主動(dòng)拓展，將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)看作一項(xiàng)快樂(lè)有用的活動(dòng)。

三、賦予學(xué)生足夠的課堂權(quán)利，讓學(xué)生做課堂的主人

在遵循教學(xué)計(jì)劃、能夠按時(shí)按量完成教學(xué)任務(wù)的前提下，教師應(yīng)該適當(dāng)放權(quán)，多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生提出自己的想法，在課堂教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)以興趣為指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)與快樂(lè)這兩個(gè)詞完美結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)和自己擅長(zhǎng)的知識(shí)往往都有更加充足的熱情，學(xué)生本來(lái)就是學(xué)習(xí)的主人，在課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的選擇上應(yīng)該有足夠的發(fā)言權(quán)，“興趣指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)遵從興趣”。這樣做，一方面充實(shí)了課堂教學(xué)，營(yíng)造了更加輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面學(xué)生也能夠從學(xué)習(xí)中收獲更多的快樂(lè)，培養(yǎng)起自己對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的濃厚興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一蹴而就的，就像習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時(shí)間，學(xué)生興趣的培養(yǎng)更加是時(shí)間的積累加技巧的運(yùn)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該以興趣為指導(dǎo)，還原學(xué)習(xí)的本質(zhì)，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，加以足夠有效的輔導(dǎo)，營(yíng)造和諧高效的計(jì)算機(jī)課堂。

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·編輯 趙飛飛