淺談如何提高職業(yè)中學(xué)旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

摘 要：在新課改的背景下，對(duì)學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)顯得更加重要了。因此，要以學(xué)習(xí)知識(shí)為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為媒介，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，從而提高職業(yè)中學(xué)旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)知識(shí)問(wèn)答、專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)答、閱讀朗讀等能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)都有很大幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；旅游專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；英語(yǔ)口語(yǔ)能力

現(xiàn)階段隨著全球化經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的不斷深入，外交、對(duì)外貿(mào)易以及旅游行業(yè)等方面的交往更加頻繁了。作為學(xué)習(xí)旅游專(zhuān)業(yè)的職業(yè)中職學(xué)生，如果沒(méi)有良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，就不能和游客進(jìn)行正常交流，更別說(shuō)對(duì)旅游景點(diǎn)進(jìn)行介紹了。筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高職業(yè)中學(xué)旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行分析研究，希望能夠?yàn)槁殬I(yè)中學(xué)旅游專(zhuān)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供有價(jià)值的信息。

一、激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤

俗話(huà)說(shuō)：“熟能生巧?！薄叭浑x手，曲不離口?！币虼耍趯W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。據(jù)有關(guān)信息資料表明，現(xiàn)階段中職生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍較差，這主要是由于起步較晚，教師沒(méi)有采用合理的教學(xué)法，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性較差，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼感。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要以學(xué)生為課堂主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，并且允許出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤教師要給予鼓勵(lì)和糾正，從而逐漸提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于一些小的錯(cuò)誤，不需要當(dāng)面指出，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在私下給學(xué)生指正。

二、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)新課改的要求，將課堂交給學(xué)生，使學(xué)生在課堂上能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)，教師要做好引導(dǎo)。此外，還需要建立輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在沒(méi)有外在壓力的情況下進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和學(xué)習(xí)，還可以舉辦一些課堂交流討論活動(dòng)。

例如，采取問(wèn)答的形式，可以是教師問(wèn)學(xué)生回答，也可以是學(xué)生問(wèn)教師回答，口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容盡可能地接近學(xué)生的實(shí)際生活；采取聽(tīng)英語(yǔ)錄音的形式，讓學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述錄音的主要內(nèi)容，并且回答相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題；采取分組學(xué)習(xí)討論的教學(xué)形式，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，教師提供相應(yīng)的錄音資料供學(xué)生收聽(tīng)，讓小組成員進(jìn)行討論，最后由小組推薦成員進(jìn)行問(wèn)題搶答，教師做好相應(yīng)的總結(jié)評(píng)比工作，可以讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)比；采用角色扮演法，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容扮演不同的角色進(jìn)行交流，如游客和導(dǎo)游、游客和售貨員等。

三、在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的回答時(shí)要注重學(xué)生的自由表達(dá)

從新課程改革的主要思想中可以看出，中等職業(yè)技術(shù)院校主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要做好學(xué)生的模范，成為學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的傳授者以及尋求真理的領(lǐng)導(dǎo)者?，F(xiàn)階段國(guó)家出臺(tái)了參加英語(yǔ)口語(yǔ)加試的相關(guān)政策，但是經(jīng)過(guò)分析沒(méi)有太多值得借鑒的內(nèi)容，大多數(shù)都是要求學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，要想提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和實(shí)際應(yīng)用能力，就必須將英語(yǔ)知識(shí)和旅游專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)有效地結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行獨(dú)立思考，教師做好相應(yīng)的引導(dǎo)。

例如，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己提出一些英文問(wèn)題，Suppose that your family are going to visit Zhengzhou，how you arrange the one-day out for them？然后讓學(xué)生進(jìn)行回答，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能使用英語(yǔ)進(jìn)行回答，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用英語(yǔ)朗讀部分提升學(xué)生口語(yǔ)能力

雖然很多學(xué)生從小就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，這也是提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的基本途徑，但是，很多學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)模式不認(rèn)同，從而開(kāi)始怠慢英語(yǔ)學(xué)習(xí)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料表明，國(guó)內(nèi)大多數(shù)中職和高職院校的學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力較差，有些學(xué)生甚至連一個(gè)完整的句子都很難完成，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生認(rèn)為讀文章就是將一個(gè)個(gè)單詞讀出來(lái)。

針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出相應(yīng)的教學(xué)技巧。首先給學(xué)生介紹一些相關(guān)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等知識(shí)，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)朗讀基本技巧，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣當(dāng)學(xué)生在接觸到一些生疏的英語(yǔ)文章時(shí)，就會(huì)根據(jù)相應(yīng)的朗讀要求進(jìn)行朗讀。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，找一些關(guān)于旅游專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)資料讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，首先讓學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且讓學(xué)生說(shuō)出自己的感想，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，避免以往單一由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，導(dǎo)致學(xué)生尷尬的場(chǎng)面出現(xiàn)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提升中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能在短時(shí)間內(nèi)取到好的成效，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做好鋪墊，我相信不久的將來(lái)就會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的旅游人才。

參考文獻(xiàn)：

楊旭輝.提高中等職業(yè)學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的研究[D].西南大學(xué)，2006.

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