高職專業(yè)教學(xué)中“以賽促學(xué)、以賽促教”的作用分析

摘 要：每年高職師生都會面臨種類繁多的競賽，如何化壓力為動力，以賽促學(xué)、以賽促教，配合高職教學(xué)改革已成為高職教師面臨的重要課題。在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職改革過程中，就近年來帶領(lǐng)學(xué)生參加競賽的一些總結(jié)及設(shè)想與大家一起探討。

關(guān)鍵詞：賽前動員；賽前訓(xùn)練；賽后分析

各高職院校的課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著，教師也在為如何教好學(xué)生、為國家輸送有用的技術(shù)性人才努力工作著。為了方便兄弟院校交流教學(xué)成果與教學(xué)方法，每年都要舉行各種競賽，這些競賽不僅能檢閱教學(xué)成果，也能讓大家看清彼此之間的差距，在交流的過程中學(xué)習(xí)、提高和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時(shí)參賽學(xué)生也能開闊視野，學(xué)到很多學(xué)校里學(xué)不到的知識和經(jīng)驗(yàn)，并把這些東西帶回學(xué)校與未參賽的學(xué)生分享。

同時(shí)，名目繁多的競賽也加重了高職院校師生的負(fù)擔(dān)，如何化壓力為動力，以賽促教、以賽促學(xué)就成為目前廣大高職教師面臨的重要課題，做得好對自己對學(xué)校的發(fā)展都有積極的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、開闊視野、規(guī)劃人生都有不可估量的影響。本人連續(xù)多年帶領(lǐng)學(xué)生參加各類省級競賽，獲獎成績也逐年提高，本文就近年來帶領(lǐng)學(xué)生參加競賽的一些經(jīng)驗(yàn)及設(shè)想與大家一起探討。

一、賽前動員對學(xué)生參賽熱情很重要

隨著各高職院校的擴(kuò)招導(dǎo)致入讀門檻的降低，還有自主招生的開放，高職院校生源質(zhì)量有所下降，這些高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)積極性不高，很多人認(rèn)為就讀高職院校不是一件值得驕傲的事情。這時(shí)如果還要讓他們參加全省乃至全國的專業(yè)競賽，他們大多不敢參加，甚至有抵觸情緒，直接的反映就是積極性不高，老師為了達(dá)到參賽人數(shù)的要求甚至?xí)付承W(xué)生參加，這樣的參賽隊(duì)伍怎么能取得好成績呢？所以我們在賽前就學(xué)生的顧慮做了多方面的調(diào)查，針對學(xué)生的問題我們會先進(jìn)行賽前動員，讓學(xué)生知道我們和其他高職院校的學(xué)生是在同一條起跑線上的，大家的基礎(chǔ)水平都差不多，而且可以把歷年來取得的成績展示給他們看，讓他們知道學(xué)姐師兄們和他們一樣能取得好成績。通過這些措施學(xué)生報(bào)名參賽的積極性明顯提高。

二、賽前訓(xùn)練要有階段性

學(xué)生光有熱情是不夠的，進(jìn)入到賽前訓(xùn)練這一持續(xù)性階段如何保持熱情，認(rèn)真配合老師的訓(xùn)練才是更重要的事情。很多報(bào)了名的學(xué)生當(dāng)開始訓(xùn)練時(shí)，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練要占據(jù)大量的業(yè)余時(shí)間，海量的訓(xùn)練題庫讓人望而生畏，甚至因?yàn)楸荣惖膬?nèi)容很多都沒有學(xué)過（參賽學(xué)生大部分都是大一大二的學(xué)生，畢業(yè)班學(xué)生一般是不會參加的），之前聚集起來的熱情和自信一下就降低了很多。這時(shí)候指導(dǎo)老師要積極認(rèn)真地介入，告訴學(xué)生這些知識內(nèi)容不但對比賽有用，對以后的學(xué)習(xí)工作也非常有用，不吃苦，中苦何談將來成為人上人。在訓(xùn)練過程中要分階段進(jìn)行考核，大家要內(nèi)部競爭，只有這樣大家才能保持高昂的熱情和認(rèn)真的態(tài)度。

三、積極申請分賽場

一般大型比賽中，如果參賽學(xué)校、參賽人數(shù)太多都會設(shè)立分賽場，設(shè)立分賽場的原則就是如果就近的幾所院校比賽總?cè)藬?shù)達(dá)到一定數(shù)量就可以在這幾所院校中選擇一所作為分賽場，而且比賽獎項(xiàng)設(shè)置也是按人數(shù)比例確定的，所以一般來說，參賽人數(shù)多，那么取得的成績也越高，如果能在自己的學(xué)校參賽，學(xué)生不用起早趕校車，免去舟車勞頓之苦。在自己平時(shí)熟悉的訓(xùn)練場地參賽對比賽成績是有幫助的（北京奧運(yùn)會我國運(yùn)動員取得好成績也是一個佐證）。

四、賽后分析總結(jié)，促進(jìn)“以賽促學(xué)”

比賽結(jié)束后不能一賽了之，應(yīng)該和同學(xué)們一起分析比賽遇到的題目，現(xiàn)在的比賽題目都和以后的工作遇到的問題關(guān)聯(lián)度很高，讓同學(xué)們看清楚需要學(xué)什么東西，以后參加工作是怎么回事，同學(xué)們親身經(jīng)歷了比賽，經(jīng)歷了激烈的競爭，心智都會提高，他們知道以后學(xué)習(xí)的方向。根據(jù)我們事后的調(diào)查走訪，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，而且會主動借閱課外書籍。他們的學(xué)習(xí)成績也明顯提高，這就是我們一開始希望達(dá)到的“以賽促學(xué)”的目的，如何讓這些學(xué)生帶動沒有參賽的同學(xué)這是需要進(jìn)一步探討研究的。下面是參賽前后學(xué)習(xí)積極性的對比調(diào)查。

[＼參賽前＼參賽后＼明確學(xué)習(xí)目標(biāo)＼23%＼65%＼專業(yè)成績平均分＼68＼76＼]

表1 2014年參賽前后調(diào)查問卷分析

據(jù)我們對畢業(yè)生的隨訪，參加過比賽的學(xué)生在后來的工作崗位上也體現(xiàn)出明顯的團(tuán)隊(duì)精神，工作認(rèn)真肯吃苦，深受用人單位的好評。今年主動來校和我專業(yè)合作辦學(xué)的企業(yè)就增加了2家，校企訂單班達(dá)到7個。

五、“以賽促教”，賽后教學(xué)方法的改進(jìn)與提高

比賽雖然成績很重要，對指導(dǎo)教師將來評優(yōu)、評職稱都很有幫助。但更重要的是如何“以賽促教”，提高教學(xué)水平和方法，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才。通過比賽要積極和兄弟院校的指導(dǎo)老師交流，看清差距，虛心學(xué)習(xí)。有了好的教學(xué)方法還要盡快實(shí)施在日常教學(xué)中去，比賽不是一陣風(fēng)，賽前一兩個月突擊訓(xùn)練，賽后就放松。我們應(yīng)該將比賽結(jié)束當(dāng)成下一次比賽的開始，這樣不但能充分利用時(shí)間，也不會大量占用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。同時(shí)不能為了保證比賽成績指導(dǎo)教師就一成不變，應(yīng)該以老帶新，培養(yǎng)新的指導(dǎo)教師，這樣才能保證學(xué)校專業(yè)教學(xué)水平的持續(xù)提高，并且提高比賽成績。我們的指導(dǎo)教師以比賽為基礎(chǔ)主持完成省級教改課題兩項(xiàng)，發(fā)表論文5篇（含核心1篇）。

[參賽年份＼參賽人數(shù)＼獲獎人數(shù)＼全省團(tuán)體成績＼2013＼30＼4＼＼2014＼50＼6＼三等獎＼2015＼80＼14＼二等獎＼]

表2 近年來的比賽成績

以上是近幾年帶領(lǐng)學(xué)生參加各類競賽得到的一些感想，并對以后的教學(xué)提出的一些淺薄的設(shè)想，供大家探討，希望大家能夠提出寶貴的意見和建議。

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作者簡介：衣勉，1981年出生，男，江西南昌人，江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系講師，碩士，主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究。

·編輯 溫雪蓮