中職教育中計算機信息化教學探析

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，信息化已經成為各行各業(yè)發(fā)展的趨勢。教育系統(tǒng)也在不斷改革，由原來的傳統(tǒng)教學向新教學模式發(fā)展，其中不僅包括教學內容的、方式、模式的改變，也包括教學手段的創(chuàng)新，其中信息化教學的轉變占有重要角色，也是教學創(chuàng)新的一個重要手段。信息化對于中職計算機教學是一個發(fā)展機遇，同時也是一個挑戰(zhàn)。就當前中職教學中計算機信息化發(fā)展程度和存在問題進行分析，并在此基礎上進行思考和分析，提出一定有效的中職計算機信息化教學的發(fā)展措施，從而推進計算機教學的發(fā)展。

關鍵詞：中職教育；計算機；信息化；教學探析

隨著科學技術的進步，信息化的發(fā)展已是各行業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢。教育領域已經開始由傳統(tǒng)教學向新教學模式下發(fā)展，而信息技術必然是其發(fā)展的一個重要手段。中職教育是我國教育中的一個重要組成部分，伴隨著教育模式的改革，計算機信息化教學成為中職教育的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。

一、中職教育中計算機信息化教學現狀分析

計算機技術不斷發(fā)展，其教學過程也在不斷改革，中職計算機信息化教學建設也有一定發(fā)展。但是就社會需要分析，目前我國中職教學計算機信息化教育成果與現實需要之間尚存在一定差距，不能完全滿足社會發(fā)展的需求。從現實狀況分析，中職計算機教學存在以下問題。

1.信息化發(fā)展不完全

相對于其他類型的教學，中職教育的受重視程度較低，創(chuàng)新性也就相對減弱，所以信息化建設方面沒有跟上社會發(fā)展的步伐。中職計算機信息化教學系統(tǒng)中，并沒有明確的規(guī)定和嚴格的要求，這樣就會導致整個教學的推進不完全，其中包括多媒體設備的使用，網絡硬件設施的布置，網絡課程的開設以及有效的制度保障等等，這些方面的不完善導致中職計算機教學信息化發(fā)展不完全。

2.教師專業(yè)素質不達標

計算機信息化教學的開展是在高專業(yè)性的教師基礎上進行的。教育模式的轉變、教師的教育觀念和教學手段也必須相應轉變，這就需要對專業(yè)化教學人員的開發(fā)和培養(yǎng)。就目前中職教育計算機信息化教學的發(fā)展狀況而言，信息化的教學要求與信息技術的推進程度仍存在很大差距，遠遠不能滿足教學的規(guī)劃和要求，這就是中職教育中管理人員和教學人員綜合素質缺乏的結果。教學人員綜合素質的匱乏，就會導致中職計算機信息化教學課程與計算機信息化技術脫節(jié)，不能達到兩者相結合的效果，不能滿足教育的要求和社會發(fā)展的需要。

3.中職教育中計算機信息化教學管理制度不健全

俗話說“無規(guī)矩，不成方圓”，一個健全的管理制度是一個系統(tǒng)正常運行的保障。目前，我國中職計算機信息化教學仍然處于迷茫狀態(tài)，沒有抓準方向和目標，這也是由于管理制度漏洞導致的結果。就中職信息化教學管理制度分析，其建設仍然不健全，要求不嚴格，標準不明確，從而造成資源的浪費，不能達到預期的教學效果。僅僅通過教育人員和管理人員的轉變是不能實現預期效果的，如果想從根本上解決問題，仍然需要政府和相關教育部門出臺一些保障機制和管理制度，從制度上嚴格要求教學過程和教學成果。

二、中職教育中計算機信息化教學的建議

信息化的發(fā)展已是教學發(fā)展的必然趨勢，如何抓住這次發(fā)展機遇，我們需要從以下幾個方面進行思考。

1.形成標準的信息化教學模式

正確的教學模式是教學改革的重要一步。中職教育的目標就是就業(yè)，所以在計算機信息化教學過程中要將社會需要放在第一位，培養(yǎng)出社會需要型人才，與社會市場完美對接?；谏鐣袌龅男枨?，準確定位人才培養(yǎng)的目標。在教學過程中，準確運用媒體設備，充分利用網絡資源，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，以滿足信息化教學的要求。

2.加強中職教育計算機教師的綜合素質培養(yǎng)

教師在教育系統(tǒng)中扮演者重要角色，然而低素質、低專業(yè)化的教師隊伍并不能滿足計算機信息化教學的需要，尤其是對于實踐型人才的培養(yǎng)。計算機課程具有實踐性，如果教育人員的專業(yè)素質不高，就無法實現實踐操作方面的培養(yǎng)，無法與社會就業(yè)相對接。所以，提高教學人員的專業(yè)素質和綜合素質是中職計算機信息化教學的發(fā)展需要。

3.完善計算機信息化教學課程

實踐能力的培養(yǎng)是中職教育的目標。教學目標和成效依賴于課程的開設，所以中職教育中的計算機教學課程要依賴于企業(yè)需要，努力培養(yǎng)社會和企業(yè)需要型人才，將教學與社會實現對接。在計算機教學過程中，要加大信息化教學的程度，將課程與信息技術完美結合，使學生的計算機操作能力不斷提高。

4.注重學生實踐能力的培養(yǎng)

計算機是一門實踐性非常強的課程，所以在教學過程中演講理論與實踐相結合，達到學生動手能力的提高。所以學校要大力開設實驗課程，讓學生在實踐中發(fā)現問題，從而解決問題，以提高其實踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]孫震.我國職業(yè)教育信息化建設現狀及對策研究[J].當代職業(yè)教育，2010（03）：68-70.

[2]張啟珍.淺析信息化教育環(huán)境下中職教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].甘肅科技縱橫，2007（36）.

[3]孔祥富.順應信息化浪潮，加快中職教育信息化改造[J].職教論壇，2005（5）.

·編輯 薄躍華