在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和生活品味

摘 要：闡述了在教學(xué)實(shí)踐中探索出的行之有效的教學(xué)模式，以最大限度地讓學(xué)生參與教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文化素養(yǎng)。通過語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的生活品味。

關(guān)鍵詞：語文課堂；“雙基”培養(yǎng)；學(xué)習(xí)熱情；生活品味

隨著國家建設(shè)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校通知的下發(fā)，作為教學(xué)主陣地的課堂教學(xué)自然首當(dāng)其沖。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已不能適應(yīng)中職學(xué)校發(fā)展的要求，需要我們積極變革，為中職語文教學(xué)注入新的血液?！叭嫣岣邔W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的一線技能勞動者?！边@是我們改進(jìn)課堂教學(xué)的方向和目標(biāo)。探索新的課堂教學(xué)方式就成為我們面臨的一個重要而又緊迫的問題，現(xiàn)將我在實(shí)踐中的探索進(jìn)行歸納。

一、注重學(xué)生“雙基”培養(yǎng)

怎樣處理好教材、在課堂教學(xué)中找準(zhǔn)滲透新的教學(xué)模式的結(jié)合點(diǎn)是教學(xué)模式實(shí)施時的一大難題。在查閱了許多資料，并與其他教師進(jìn)行深入探討后，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情，從加強(qiáng)“雙基”（基本知識和基本技能）入手進(jìn)行嘗試。作為母語教學(xué)的語文老師，有必要對語文的“雙基”進(jìn)行研究，使學(xué)生的認(rèn)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力等技能都有所提高。從語文課堂教學(xué)來看，不論世事如何變遷，正確而熟練地理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力都是設(shè)立語文課程的目的。于是上課時，我就要求學(xué)生熟讀熟記課文中的成語典故、名言警句、重點(diǎn)字詞。我要求學(xué)生每天必須堅持練一篇鋼筆字，誦記一句名言警句，朗讀一篇優(yōu)美散文，以增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的儲備量與賞析文章的能力。通過這一系列持之以恒的訓(xùn)練，我專門進(jìn)行了測驗，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識量明顯增多，也初步具有賞析美文的能力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

熱情之于學(xué)生當(dāng)是一種動力，有了熱情學(xué)習(xí)便有了動力，生活便有了信心。而興趣是這種熱情的添加劑，濃厚的興趣可以激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題。怎樣在語文課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是成功課堂的關(guān)鍵。古人云：“學(xué)所以治己，教所以治人”。語文是最難教也是最容易引起學(xué)生情感共鳴的學(xué)科，需要教師有豐富的知識和獨(dú)特的人格魅力。我努力在不斷的學(xué)習(xí)中通過幽默風(fēng)趣的語言來增強(qiáng)我的個人魅力，力求我的語文課能讓學(xué)生在歡樂感悟中度過。我精心設(shè)計每節(jié)課的工作任務(wù)，用任務(wù)來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；我還有意識地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，深化學(xué)生思維，讓課堂總是處在“為有源頭活水來”的氛圍中。當(dāng)學(xué)生具備了一定的賞析文章的能力時，無論是小說、詩歌、散文還是戲劇，在他們的審美情感中都有一定的“情感化”的東西。講朱自清的散文《荷塘月色》，我用古曲“高山流水”與“采蓮曲”相伴；學(xué)習(xí)魯迅小說《祝?！?，我用電影相伴，讓學(xué)生在電影中尋求祥林嫂的悲劇根源，直觀體驗文章情感；學(xué)習(xí)《科學(xué)人文 和而不同》，讓學(xué)生欣賞幻燈片中的自然科學(xué)形成的各種形態(tài)，讓學(xué)生體會課文和人文的相通之處。通過這樣的努力，給學(xué)生創(chuàng)造一個全新的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而使他們學(xué)習(xí)語文的熱情越來越高，學(xué)習(xí)的態(tài)度越來越端正了。

三、鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程

“師生互動，生生互動”作為改進(jìn)課堂教學(xué)方式的一個重要內(nèi)容，是老師課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)。因此，我積極構(gòu)建雙向互動的良好氛圍，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)，圍繞問題積極發(fā)表自己的看法，而不在意自己出現(xiàn)錯誤被別的同學(xué)嘲笑。當(dāng)學(xué)生真正意識到他們能夠在以往嚴(yán)肅的課堂上“大膽地說和做”時，也就播下了提高課堂教學(xué)效果的種子。我所帶的2013機(jī)電班，雖然學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，但是從一開始我就用鼓勵的態(tài)度去對待他們，讓他們感覺到在課堂上，老師與他們是共同學(xué)習(xí)的，而不是老師生硬地將“知識咀嚼后喂給他們的”。一學(xué)期訓(xùn)練之后，學(xué)生“開口說話”的能力提高了很多，語文基礎(chǔ)知識的積累也增加了。

四、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

在我的理解中，語文應(yīng)當(dāng)是語言文字與文學(xué)的合體，文學(xué)的地位相當(dāng)重要。語文教育就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，掌握運(yùn)用規(guī)范語言的同時，要有意識地增加學(xué)生的文化積淀，充實(shí)他們的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美意識，提高審美情趣和審美能力，形成正確的價值觀與健全的人格。在我的語文課堂上，一節(jié)課四五十分鐘，開頭結(jié)尾的十五分鐘都是“文學(xué)”伴他們度過的。從簡單介紹中國古典四大名著到古典十大悲喜劇，再到國外部分優(yōu)秀文學(xué)作品，學(xué)生大概了解了作品的主要情節(jié)和思想內(nèi)容。通過長時間的努力，學(xué)生雖然寫不出優(yōu)美的文章，但是他們能分辨作品的好壞，有了自己靜下心來讀書的“品味”。

我的語文課堂教學(xué)是自由的、開放的，同時也是有相應(yīng)的工作任務(wù)的。學(xué)生各方面的能力只要展現(xiàn)出來，我總會給他們機(jī)會，讓他們在快樂中提高語文應(yīng)用技能，沉淀文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會審美，培養(yǎng)生活的“品味”。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱光潛.文藝心理學(xué)[M].安徽教育出版社，2006-08.

[2]陳婧.淺談中職語文教學(xué)生活化[J].成功：教育，2012（09）.

[3]張雪琴.淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生說話能力的培養(yǎng)[J].新作文：教育教學(xué)研究，2011（23）.

·編輯 薄躍華