新形勢下提高職業(yè)技校計算機(jī)教學(xué)水平的途徑分析

摘 要：職業(yè)技校的教育主要是以學(xué)生就業(yè)為目的，以社會對職業(yè)的需要所開展的教育。計算機(jī)作為新時代的高科技產(chǎn)物，其專業(yè)性的要求更高。從職業(yè)技校計算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了新形勢下提高職業(yè)技校計算機(jī)教學(xué)水平的有效途徑，希望能夠?qū)σ院舐殬I(yè)技校計算機(jī)的教學(xué)提供一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技校；計算機(jī)；教學(xué)水平；就業(yè)

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷深入和發(fā)展，社會各行各業(yè)對計算機(jī)人才的需求越來越高，如何加快技校教育對計算機(jī)技能型人才的培養(yǎng)成了職業(yè)教育界共同關(guān)注的重要話題。然而對于職業(yè)技校的學(xué)生來說，他們計算機(jī)專業(yè)的知識和基礎(chǔ)都比較薄弱，加上傳統(tǒng)的技校教學(xué)模式使學(xué)生很難學(xué)好計算機(jī)，這對職校計算機(jī)教學(xué)有效性產(chǎn)生了極大的影響。

我們知道職業(yè)技校所培養(yǎng)的學(xué)生是面向就業(yè)市場的，這就要求學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識和較高的實際操作能力。很多技校學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，而且將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，不愿意主動學(xué)習(xí)。長期下來，學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)產(chǎn)生了厭倦感甚至是抵制的情緒。下面筆者就針對職業(yè)技校計算機(jī)教學(xué)實際進(jìn)行探討。

一、明確目標(biāo)，立足市場

由于計算機(jī)及其應(yīng)用趨于多元化、多功能化，就業(yè)市場上計算機(jī)專業(yè)的職位需求也非常大，因此技校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)務(wù)必要適應(yīng)社會的發(fā)展需求，在確保學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實的前提下，要充分發(fā)揮學(xué)生的個性。具體來說，教學(xué)目標(biāo)可以從以下幾個方面設(shè)置，首先是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以網(wǎng)路操作體系為主體，重點培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理員；其次是平面圖像處理方面，這主要是針對那些利用計算機(jī)進(jìn)行圖像處理或者是廣告設(shè)計；第三是多媒體技術(shù)，關(guān)于圖像、聲音、動畫等多媒體的制作；還有就是計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計，主要培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計的人才。另外隨著辦公室自動化的不斷提高，辦公室自動化控制和管理人員的需求也是比較大的。

二、根據(jù)專業(yè)、班級，采用不同的教學(xué)模式

對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，主要是培養(yǎng)其上機(jī)操作能力，這就要求開設(shè)的課程要少而精；課堂教學(xué)內(nèi)容最好不要涉及過于深奧的理論知識，而是教授基本的計算機(jī)操作及注意事項，所學(xué)習(xí)的計算機(jī)課程務(wù)必要與其本身專業(yè)密切相關(guān)。舉個例子，如果是學(xué)習(xí)廣告設(shè)計的學(xué)生，那么學(xué)習(xí)Photoshop、Flash等應(yīng)用軟件是非常有必要的。

對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，要全面把握計算機(jī)教學(xué)計劃和要求，主要以理論教學(xué)為主，以上機(jī)操作加深學(xué)習(xí)為輔。待學(xué)生對計算機(jī)的基礎(chǔ)知識掌握之后，再教授學(xué)生計算機(jī)的構(gòu)造與原理知識，明確計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。而且對于那些新的、常用的操作軟件可以先讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能讓學(xué)生更加順利地進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。這就要求計算機(jī)老師具備一定的授課經(jīng)驗、扎實的教學(xué)知識以及專業(yè)能力，在教學(xué)過程中靈活采用形象有趣的語言，避免生搬硬套，從而不斷地開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

三、充分利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)交互式教學(xué)

由于計算機(jī)課程的操作性非常強(qiáng)，比較適合視頻教學(xué)和實踐教學(xué)。如果在職業(yè)技校計算機(jī)教學(xué)中，老師仍然使用單一的教授方式，只會讓學(xué)生更加厭惡學(xué)習(xí)計算機(jī)。因此老師應(yīng)當(dāng)將視頻作為重要工具，將實驗室作為教學(xué)“戰(zhàn)場”，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的實踐意識和實踐能力，真正做到從理論中來，到實踐中去。計算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)是相當(dāng)復(fù)雜的，如果單純地依賴“黑板+粉筆”的方式來教學(xué)，很難將其中的內(nèi)容講清楚、說明白。因此老師應(yīng)當(dāng)盡量將這些計算機(jī)軟件教學(xué)圖形化，通過鼠標(biāo)操作的方式使整個計算機(jī)的教學(xué)更加直觀和便捷。充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個視覺與聽覺交互的教學(xué)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高計算機(jī)的教學(xué)水平。

四、重視學(xué)習(xí)過程，提高綜合能力

在計算機(jī)教學(xué)過程中，老師一定要遵循“發(fā)現(xiàn)問題、提出任務(wù)、自主研討”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在集體智慧的幫助下深化對計算機(jī)知識的理解和掌握，以打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生從多個角度來思考和回答問題。當(dāng)學(xué)生對知識掌握到一定程度之后，老師便可以讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行操作，進(jìn)一步驗證自己學(xué)習(xí)的問題和內(nèi)容。通過這種方式，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)，并且提高其自主學(xué)習(xí)的能力，懂得如何在計算機(jī)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從中找到學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)規(guī)律，對所學(xué)的知識形成一種系統(tǒng)化、深入化的理解。另外，老師也可以采取小組合作的方式，組織學(xué)生自由組成若干個小組，讓學(xué)生通過小組的討論和任務(wù)的完成來提高綜合能力，確保計算機(jī)教學(xué)的效果。

總之，職業(yè)技校計算機(jī)的教學(xué)需要老師從學(xué)生的實際情況入手，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在無形中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時讓學(xué)生將理論與實踐充分結(jié)合起來，為以后的社會就業(yè)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋燕華.論技校計算機(jī)課程的教學(xué)模式[J].廣西輕工業(yè)，2011（09）：224-225.

[2]黃振蘭.淺談中等職業(yè)技校計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)[J].廣西糧食經(jīng)濟(jì)，2000（06）：43-44.

[3]陳麗婭.榕江縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校.淺談職業(yè)技校的計算機(jī)教學(xué)[N].貴州民族報，2010-04.

編輯 薛直艷