漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑探析

摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在許多高等院校比較普及，應(yīng)用范圍廣，學(xué)習(xí)的人數(shù)也比較多。但是，近年來(lái)，隨著就業(yè)人數(shù)的逐年遞增，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)壓力也逐年加大，怎樣才能夠轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型漢語(yǔ)言文學(xué)人才，已經(jīng)成為許多高等院校亟須解決的一個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；課程設(shè)置；教學(xué)實(shí)踐

隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)期的人才培養(yǎng)理念，在就業(yè)前景越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才顯得越來(lái)越重要。漢語(yǔ)言文學(xué)屬于一門普及度比較高的傳統(tǒng)人文學(xué)科，全國(guó)師范大學(xué)都開設(shè)本學(xué)科，因此，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只有面向市場(chǎng)，彰顯特色，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，才能夠更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的就業(yè)率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面存在的不足

1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置不合理

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)文學(xué)底蘊(yùn)深厚，在傳統(tǒng)精英教育背景下一度非常輝煌，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，大部分都能夠躋身于學(xué)校、文化部門、政府機(jī)關(guān)等，贏得一份滿意的工作。然而，隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)正在逐步失去傳統(tǒng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，如果在新的時(shí)期里，我們對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)定位不準(zhǔn)，未及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，進(jìn)而影響到學(xué)生將來(lái)的就業(yè)。另外，課程設(shè)置不合理，也不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。雖然大學(xué)教育是專業(yè)教育，學(xué)生的專業(yè)能力非常重要，學(xué)生必須學(xué)好基本理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但是，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)不同，如果不準(zhǔn)備繼續(xù)深造，或者去一些學(xué)校當(dāng)語(yǔ)文教師，沒(méi)必要把過(guò)多的精力放在基本理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上面。這些專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力在實(shí)際工作中并不直接涉及。課程設(shè)置如果理論色彩過(guò)于濃厚，容易限制學(xué)生的視野。

2.不重視教學(xué)實(shí)踐，課程設(shè)置缺乏時(shí)代特色

許多高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，“滿堂灌”與“一言堂”的教學(xué)方式始終未改變，在教學(xué)過(guò)程中，許多教師依舊不能夠以學(xué)生為主體，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在寫讀書筆記和“影視觀摩”等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，持消極應(yīng)付的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中不能夠以學(xué)生為主體，不重視教學(xué)實(shí)踐，不利于學(xué)生興趣的開發(fā)，同時(shí)，也不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。另外，課程設(shè)置缺乏時(shí)代特色也是許多高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。一些高等院校設(shè)置的基礎(chǔ)課程、選修課程一味追求課程的應(yīng)用性，不僅內(nèi)容復(fù)雜，而且還缺乏時(shí)代特色，這樣的課程顯得枯燥乏味，不僅很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，而且還影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，首先必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在原有課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，整合重復(fù)的知識(shí)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該從應(yīng)用型人才培養(yǎng)角度考慮，注重開設(shè)緊跟時(shí)代前沿的課程，如現(xiàn)代辦公技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編輯學(xué)等。同時(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)從“單一化”向“多樣化”轉(zhuǎn)型，形成基礎(chǔ)加特色的培養(yǎng)模式?！艾F(xiàn)代型”漢語(yǔ)人才，既要能耍筆桿子，又要懂得編輯與制作，融會(huì)貫通各方面的相關(guān)知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要，因此，在教學(xué)中，教師一定要多組織一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生辦公、制作能力，為將來(lái)職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)代高等教育，已經(jīng)從傳統(tǒng)的精英教育變?yōu)榇蟊娀逃虼?，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要轉(zhuǎn)變觀念，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提升。

參考文獻(xiàn)：

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·編輯 趙飛飛