體育舞蹈的美學(xué)特征分析及對(duì)大學(xué)生審美教育功能的研究①

丁督前

(蘭州大學(xué)體育教研部 甘肅蘭州 730000)

體育舞蹈的美學(xué)特征分析及對(duì)大學(xué)生審美教育功能的研究①

丁督前

(蘭州大學(xué)體育教研部 甘肅蘭州 730000)

體育舞蹈是審美教學(xué)的一部分,同時(shí),審美教育作為審美與教育的有機(jī)結(jié)合,可美化大學(xué)的心靈,有效的提高大學(xué)生的行為、舉止等各個(gè)方面的素質(zhì),對(duì)大學(xué)生的和諧發(fā)展發(fā)揮出積極的推動(dòng)作用。該文分析了體育舞蹈的審美特征,并就其對(duì)高校大學(xué)生的審美教育功能進(jìn)行深入研究,以期提高高校體育舞蹈的教學(xué)效果。

體育舞蹈 大學(xué)生 美學(xué) 特征 審美教育

體育舞蹈作為融體育與藝術(shù)于一體的體育運(yùn)動(dòng),深受高校大學(xué)生的喜愛(ài)。高校體育教學(xué)承擔(dān)著增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)的重任,并與德育、智育及美育密切的配合,實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的大學(xué)生的宏觀教育目標(biāo)。馬克思主義美學(xué)觀認(rèn)為:美并非人的主觀意識(shí)的產(chǎn)物,也非純自然進(jìn)化的結(jié)果,而是人類(lèi)社會(huì)改造客觀世界的產(chǎn)物。自從擺脫自然生產(chǎn),人類(lèi)社會(huì)便朝著物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)兩個(gè)方向發(fā)展,并具備審美屬性。體育舞蹈作為社會(huì)生活的一個(gè)方面,無(wú)論是參與者還是觀賞者都可以從中獲得精神享受,能夠愉悅身心,陶冶情操,其對(duì)大學(xué)生的審美教育的重要性顯而易見(jiàn)。審美教育又稱為美感教育,是運(yùn)用自然美、藝術(shù)美及生活美培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)和審美情趣,切實(shí)提高創(chuàng)造美的能力,促使大學(xué)生獲得全面發(fā)展的教育。

1 體育舞蹈的美學(xué)特征

1.1 體育舞蹈的人體之美

(1)參與體育舞蹈的男、女選手其身體形態(tài)存在差別,各自展現(xiàn)出截然不同的美學(xué)特征。男性健壯有力的體態(tài)及女性曲線優(yōu)美的形體,從而形成陽(yáng)剛之軀與陰柔之體的鮮明對(duì)比,從而彰顯出絕妙的和諧統(tǒng)一,而又強(qiáng)調(diào)著各自顯著特征。

(2)體育舞蹈“以體傳情,形神兼?zhèn)洹?即以多樣、直觀的方式充分展現(xiàn)出大學(xué)生的人體美,作為一項(xiàng)最能體現(xiàn)男女人體美的體育運(yùn)動(dòng),能夠展現(xiàn)出嬌健的輕松感,還可以展示藝術(shù)動(dòng)作的韻味感。

1.2 體育舞蹈的服飾之美

(1)現(xiàn)代舞中男士通過(guò)禮服顯示其莊重的氣質(zhì)風(fēng)度,而女性的夜禮服式則給人以嫻靜高雅之感。

(2)服飾特有的民族風(fēng)格促使男女選手風(fēng)采倍增,作為文化的表現(xiàn)形式,直接反映著該民族的文化風(fēng)貌。

1.3 體育舞蹈的動(dòng)作之美

體育舞蹈動(dòng)作蘊(yùn)含著動(dòng)態(tài)美和神韻美,通過(guò)精心的編排和精湛的藝技,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),動(dòng)作造型能夠全面展示出各個(gè)舞種的藝術(shù)風(fēng)格。

1.4 體育舞蹈的音樂(lè)之美

音樂(lè)作為體育舞蹈的靈魂,可有效增強(qiáng)體育舞蹈的韻律美,在體育舞蹈的表演過(guò)程中需要音樂(lè)節(jié)奏及音調(diào)的變化來(lái)引導(dǎo)表演者的動(dòng)作節(jié)奏,實(shí)現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,將體育舞蹈步履優(yōu)雅的一面充分的展現(xiàn)出來(lái),從而獲得美的享受,產(chǎn)生出愉悅感,是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心達(dá)到平衡。

1.5 體育舞蹈的心靈之美

(1)體育舞蹈作為一種無(wú)聲語(yǔ)言,是人們用來(lái)交流思想和抒發(fā)情感最好的表達(dá)方式,與人們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切,也是人際交往中積極有效的活動(dòng)方式,從而使人產(chǎn)生感情且受到感染,促使人彼此依戀產(chǎn)生友誼,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

(2)該項(xiàng)目可促使參與者可以從心理上得到滿足,構(gòu)成一個(gè)鮮明的可感形象,給參與者帶來(lái)精神上的滿足與美的享受。

2 體育舞蹈的美學(xué)價(jià)值

體育舞蹈借助參與者的實(shí)體表現(xiàn),通過(guò)一系列動(dòng)作去塑造美和創(chuàng)造美,具有重要的美學(xué)價(jià)值,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 體育舞蹈能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

通過(guò)體育舞蹈練習(xí)能夠?qū)ι眢w各關(guān)節(jié)、韌帶、肌群及內(nèi)臟器官施加不同程度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,可有效地增強(qiáng)體質(zhì),提高心血管及呼吸系統(tǒng)機(jī)能,有效提高力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等各方面的素質(zhì),促使身體健康,充滿活力與創(chuàng)造力,充分展現(xiàn)美的魅力。

2.2 體育舞蹈可愉悅學(xué)生的身心

體育舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中,使得參與體育舞蹈學(xué)習(xí)的大學(xué)生能夠產(chǎn)生巨大的自豪感和幸福感,從而使大學(xué)生產(chǎn)生積極上進(jìn)的生活熱情,對(duì)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定性具有重要的作用。

2.3 體育舞蹈能提高學(xué)生社會(huì)交往的能力

體育舞蹈既具有娛樂(lè)化特征,同時(shí)又具有交際的功能,體育舞蹈參與者通過(guò)優(yōu)雅的動(dòng)作可以引起他人的注意,受到敬仰和尊重,得到賞慕,從而有利于交往的開(kāi)展,所體現(xiàn)出來(lái)的集體美和團(tuán)結(jié)合作的精神,有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。

3 體育舞蹈審美教育的特點(diǎn)

3.1 體育舞蹈的本能性

追求美作為人類(lèi)的本性,包括生理性本能、心理性本能及精神性本能,體育舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué),且具有較強(qiáng)的隨意性,符合自發(fā)性活動(dòng)本能,輕松愉快的音樂(lè)給參與者帶來(lái)情感的舒暢感,其以健美為目標(biāo),迎合了人們追求美和表現(xiàn)美的本能性特征。

3.2 體育舞蹈的普及性

以輕松愉快的心情自愿參與體育舞蹈練習(xí),既不受體育舞蹈系統(tǒng)訓(xùn)練的限制,也不一味追求高水平技能,而是以一種富有樂(lè)趣的活動(dòng),豐富業(yè)余生活,實(shí)現(xiàn)人在身體方面和精神方面得到放松,寓健身于娛樂(lè)當(dāng)中。

3.3 體育舞蹈的感染性

體育舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以促使參與者和旁觀者感受到美的感染與熏陶,特別是練習(xí)者以其優(yōu)美的姿態(tài)和朝氣蓬勃的神態(tài)成為生動(dòng)、鮮明的審美對(duì)象,很容易使參與者與旁觀者獲得情緒上的感染。

4 高校體育舞蹈教學(xué)中提高大學(xué)生審美教育功能的途徑

4.1 體育舞蹈可以積極創(chuàng)造美的教學(xué)情境高校體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中,美的情境對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的審美意識(shí),產(chǎn)生自覺(jué)的練習(xí)行為,從而實(shí)現(xiàn)其身心全面發(fā)展具有極為重要的作用。

4.1.1 體育舞蹈的教師需具備美學(xué)素養(yǎng)

隨著人越來(lái)越迫切的審美需要,體育與美學(xué)愈發(fā)密切地融合在一起,這就要求高校體育舞蹈教師除了掌握基本的技術(shù)知識(shí)理論外,還必須具備一定的文學(xué)修養(yǎng),掌握美學(xué)、音樂(lè)、舞蹈及美術(shù)等方面的知識(shí),從而提高教學(xué)效果。

4.1.2 體育舞蹈教師需注重教態(tài)美

在體育舞蹈課堂上對(duì)大學(xué)生實(shí)施審美教育,體育舞蹈教師需明確自己是大學(xué)生模仿的對(duì)象,所以,體育舞蹈教師的服飾需樸素、美觀、得體,言談舉止需文明、禮貌,教態(tài)需和藹、可親,給學(xué)生留下朝氣和健美的形象,成為大學(xué)生心靈美的楷模。

4.2 體育舞蹈注重心靈美的教育

心靈美作為大學(xué)生內(nèi)心世界美的教育的一部分,可有計(jì)劃、有組織的通過(guò)生動(dòng)、具體的活動(dòng)來(lái)激發(fā)大學(xué)生的情感,從而使大學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴。這就要求體育舞蹈教師需真正投入感情與激情來(lái)感染大學(xué)生,引起大學(xué)生心靈的震撼;此外,在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中,需要求大學(xué)生不斷克服體力及心理上的障礙,不斷磨練意志,最終培養(yǎng)出頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、果斷、自制力及自信心等意志品質(zhì)。

綜上所述:體育舞蹈作為與美緊密結(jié)合的體育運(yùn)動(dòng),而且體育舞蹈的節(jié)奏鮮明,且與音樂(lè)節(jié)奏融為一體,在參差中求整齊,又在變化中求統(tǒng)一,給人帶來(lái)節(jié)奏感與美感,體育舞蹈特有的審美教育功能可促使大學(xué)生形成正確的健身意識(shí),豐富其精神文化生活,這就要求高校體育舞蹈教師需提高自身技能,豐富教學(xué)方法和手段,只有注重對(duì)美感的啟發(fā)與訓(xùn)練,才可以培養(yǎng)出具有一定藝術(shù)修養(yǎng)及審美能力,德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。

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G80-32

A

2095-2813(2015)09(c)-0233-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.233

丁督前(1978—),男,漢,講師,研究方向:體育文化,社會(huì)體育學(xué),高校體育教學(xué)。