足球戰(zhàn)術(shù)探析

張衛(wèi)偉

（無(wú)錫市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214072）

足球戰(zhàn)術(shù)探析

張衛(wèi)偉

（無(wú)錫市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214072）

在現(xiàn)代足球比賽中，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用水平的高低決定著一支球隊(duì)的表現(xiàn)和比賽的勝負(fù)。只有在實(shí)戰(zhàn)中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式的戰(zhàn)術(shù)，完成比賽的各項(xiàng)任務(wù)，才能獲得比賽的最終勝利。因此，提高戰(zhàn)術(shù)鑒賞能力和欣賞水平，積累戰(zhàn)術(shù)案例，豐富戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)就顯得尤為重要。本文就足球戰(zhàn)術(shù)針對(duì)各類足球運(yùn)動(dòng)人群（青少年、中老年足球運(yùn)動(dòng)員及教練員等）進(jìn)行了抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查表200份，收回183份，調(diào)查的結(jié)果說(shuō)明，大多數(shù)愛(ài)好者對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)是模糊或者偏面的，支離玻碎，沒(méi)有總體的認(rèn)識(shí)。這反應(yīng)出他們?cè)诮邮茏闱蛑R(shí)、技能傳授的過(guò)程中，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)理論教育，正是由于戰(zhàn)術(shù)思想的缺失和貧乏，限制了他們的發(fā)展，阻礙了他們運(yùn)動(dòng)水平的提高。在現(xiàn)實(shí)的比賽中，往往有較好的素質(zhì)與技術(shù)，卻不能有效地使用。我們把以上原因往往歸結(jié)為訓(xùn)練與比賽嚴(yán)重脫節(jié)，其實(shí)是戰(zhàn)術(shù)思想?yún)T乏，戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)缺失制約我們足球運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，我們必須重塑人們?duì)足球戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)，重視足球戰(zhàn)術(shù)的系統(tǒng)教學(xué)，及時(shí)補(bǔ)上這一課，為提高足球運(yùn)動(dòng)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 戰(zhàn)術(shù)和足球戰(zhàn)術(shù)

戰(zhàn)術(shù)是指導(dǎo)和進(jìn)行戰(zhàn)斗的方法。辭海解釋為進(jìn)行戰(zhàn)斗的原則和方法。戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用應(yīng)根據(jù)敵對(duì)雙方具體的情況和地形與氣候等條件而定。

足球戰(zhàn)術(shù)是指比賽中，為了戰(zhàn)勝對(duì)手，根據(jù)主客觀的實(shí)際所采取的個(gè)人和集體的配合手段的綜合表現(xiàn)。也可理解成為了戰(zhàn)勝對(duì)手，根據(jù)主客觀的實(shí)際所采取的個(gè)人行動(dòng)和集體配合的總稱。

足球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力是指攻守雙方為了取勝對(duì)手而采取的各種合理有效的個(gè)人行動(dòng)或局部、整體的配合。

在戰(zhàn)術(shù)實(shí)施過(guò)程中，個(gè)人戰(zhàn)術(shù)（含技術(shù)的合理運(yùn)用）必須服從并服務(wù)于局部戰(zhàn)術(shù)，局部戰(zhàn)術(shù)必須服從服務(wù)于整體戰(zhàn)術(shù)。

2 戰(zhàn)術(shù)與其他比賽要素的關(guān)系

戰(zhàn)術(shù)是獨(dú)立于技術(shù)、身體素質(zhì)和心理的又一個(gè)重要的制勝因素，同時(shí)，又與它們?nèi)酁橐惑w，協(xié)調(diào)發(fā)展，為達(dá)到比賽的目的，共同發(fā)揮著作用。這種戰(zhàn)術(shù)能力只有在專門的訓(xùn)練過(guò)程中才能不斷提高，日趨完善，而成為一個(gè)綜合的競(jìng)技能力。比賽中，技術(shù)、身體素質(zhì)和心理品質(zhì)總是以具體的戰(zhàn)術(shù)配合（戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)）體現(xiàn)出來(lái)的，技術(shù)、身體素質(zhì)是戰(zhàn)術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，心理品質(zhì)是戰(zhàn)術(shù)的思想保證。戰(zhàn)術(shù)以技術(shù)、身體素質(zhì)和智力等因素為基礎(chǔ)，以心理品質(zhì)為保證而展示的，它絕不是這些因素的簡(jiǎn)單堆砌，而是有機(jī)的結(jié)合，恰當(dāng)?shù)仄ヅ?，綜合的反應(yīng)。

3 戰(zhàn)術(shù)分類

以球的運(yùn)動(dòng)形式，一般可分為靜態(tài)戰(zhàn)術(shù)和動(dòng)態(tài)戰(zhàn)術(shù)。靜態(tài)戰(zhàn)術(shù)包括陣型、定位球戰(zhàn)術(shù)。動(dòng)態(tài)戰(zhàn)術(shù)可以分為個(gè)人、局部和整體戰(zhàn)術(shù)。每一類戰(zhàn)術(shù)都可以分為進(jìn)攻和防守2個(gè)方面。所謂個(gè)人戰(zhàn)術(shù)就是各種攻防技術(shù)的合理運(yùn)用；局部戰(zhàn)術(shù)也稱為基礎(chǔ)配合，是指2～5人之間的攻守配合；整體戰(zhàn)術(shù)是全隊(duì)或多數(shù)參賽隊(duì)員（多于5人）共同參與的攻守配合。個(gè)人戰(zhàn)術(shù)須服從服務(wù)于局部戰(zhàn)術(shù)，局部戰(zhàn)術(shù)須服從服務(wù)于整體戰(zhàn)術(shù)。陣型是為了更好地發(fā)揮本隊(duì)進(jìn)攻和防守的戰(zhàn)術(shù)隊(duì)形，是戰(zhàn)術(shù)的靜態(tài)形式。在比賽中，這種隊(duì)形經(jīng)常被打破，但又會(huì)迅速地被恢復(fù)。以是否控制球來(lái)區(qū)分，可分為有球戰(zhàn)術(shù)和無(wú)球戰(zhàn)術(shù)。有球戰(zhàn)術(shù)包括運(yùn)、傳、控、射等單個(gè)或2個(gè)以上單個(gè)技術(shù)組合的合理運(yùn)用。無(wú)球戰(zhàn)術(shù)包括各種進(jìn)攻中的跑位、誘跑，防守中的盯人、攔截、延緩、補(bǔ)位等。以位置來(lái)區(qū)分，可以分為守門員、后衛(wèi)、前衛(wèi)、前鋒等各個(gè)位置的戰(zhàn)術(shù)。以場(chǎng)區(qū)來(lái)分，可以根據(jù)不同的需要，劃分為邊路、中路的戰(zhàn)術(shù)，或者是后場(chǎng)、中場(chǎng)和前場(chǎng)的戰(zhàn)術(shù)，等等。此外，也許還有更多的分類，但本文以為，以球的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行分類最為合理、簡(jiǎn)明，它是當(dāng)今足球戰(zhàn)術(shù)分類的主流，它幾乎可以包含足球戰(zhàn)術(shù)的方方面面，再加上其他分類的補(bǔ)充，就能夠更好地說(shuō)明和分析足球比賽的戰(zhàn)術(shù)。

4 戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用過(guò)程解析

比賽中，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用過(guò)程是運(yùn)動(dòng)員以球?yàn)橹行?，通過(guò)觀察全場(chǎng)情況，現(xiàn)狀診斷，選定辦法的思維，確定相應(yīng)行動(dòng)的過(guò)程。成功即進(jìn)行下一個(gè)程序，失敗馬上通過(guò)思維 行動(dòng)或觀察、思維、行動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行修正，循環(huán)進(jìn)行，直至成功。

5 如何培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

5.1 以球?yàn)橹行?，隨時(shí)感知賽場(chǎng)上的情況

在足球比賽中，觀察是運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的前提，是實(shí)施各種戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，只有及時(shí)獲得正確的賽場(chǎng)信息，才能在瞬息萬(wàn)變的比賽中作出正確的判斷，果斷的行動(dòng)，捕捉最佳的戰(zhàn)機(jī)。因此，比賽中運(yùn)動(dòng)員應(yīng)盡可能的將注意力集中在對(duì)全場(chǎng)情況的觀察上，盡可能多的獲得信息，及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)空擋或漏洞，為正確決策提供足夠的信息。球場(chǎng)感知能力應(yīng)從以下4方面進(jìn)行加強(qiáng)：（1）加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)物體的判斷力，特別是提高對(duì)顏色、速度、力量辨別能力；（2）提高對(duì)場(chǎng)上縱深或橫向距離的判斷力；（3）加強(qiáng)對(duì)聲音的感知，提高對(duì)聲音源的方位、距離的判斷；（4）提高對(duì)手勢(shì)、眼神等肢體語(yǔ)言的理解力和判斷力等等，從多角度、全方位提高臨場(chǎng)的感知能力。

5.2 提高技術(shù)的合理運(yùn)用能力

即提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)能力。（參考本人以前論文“論青少年足球技術(shù)運(yùn)用從訓(xùn)練到比賽的心理過(guò)渡”）。

5.3 提高局部戰(zhàn)術(shù)的能力

局部戰(zhàn)術(shù)是整體戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分，多個(gè)局部戰(zhàn)術(shù)就組成了整體戰(zhàn)術(shù)。因此，沒(méi)有局部戰(zhàn)術(shù)也就沒(méi)有整體戰(zhàn)術(shù)?，F(xiàn)階段，我們應(yīng)用整體戰(zhàn)術(shù)的能力較差，其主要原因就是運(yùn)用局部戰(zhàn)術(shù)的水平較低所致。那么，如何提高局部戰(zhàn)術(shù)的能力？

5.3.1 積極地行動(dòng) 在比賽中，積極地行動(dòng)至關(guān)重要，它是我們捕捉戰(zhàn)機(jī)，實(shí)施有效攻防戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。無(wú)論我們采取什么行動(dòng)，多應(yīng)該是有目的地行為。運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的每一個(gè)行動(dòng)都代表著他此時(shí)此刻的寓意。另外，足球場(chǎng)上并不是單純用語(yǔ)言來(lái)交流的，而是用包括語(yǔ)言在內(nèi)的跑動(dòng)、手勢(shì)、眼神等多種方式進(jìn)行交流的。其中，以跑動(dòng)的交流為主，它是我們足球場(chǎng)上無(wú)聲的語(yǔ)言。因此，每一個(gè)跑動(dòng)是有其戰(zhàn)術(shù)意圖，能否相互的理解，就決定了戰(zhàn)術(shù)配合的成功。無(wú)論是你的一次穿插或是一次攔截，都表明了你此時(shí)此刻的一個(gè)判斷，一種戰(zhàn)術(shù)意圖。因此，在配合中，相互理解戰(zhàn)術(shù)意圖就顯得尤為重要，這不僅需要平時(shí)多積累各種戰(zhàn)術(shù)配合案例，還需要加強(qiáng)與隊(duì)友間的默契程度。

積極地行動(dòng)的內(nèi)容主要包括：各種跑動(dòng)、站位、盯人和攔截等行為，其中，絕大多數(shù)是跑動(dòng)，跑動(dòng)幾乎成了足球場(chǎng)上無(wú)聲的語(yǔ)言，溝通著每一個(gè)球員彼此間的行動(dòng)，使他們協(xié)調(diào)而有序地進(jìn)行比賽。

5.3.2 應(yīng)遵循的行動(dòng)原則 在戰(zhàn)術(shù)配合過(guò)程中，球員應(yīng)遵循以下原則：你不動(dòng)我動(dòng)，你動(dòng)我配合著動(dòng)，你亂動(dòng)我不動(dòng)，擇機(jī)而動(dòng)。所謂你不動(dòng)我動(dòng)，就是在比賽過(guò)程中，以球?yàn)橹行模绻愕年?duì)友沒(méi)有任何戰(zhàn)術(shù)配合的意圖時(shí)，你應(yīng)當(dāng)進(jìn)行行為引導(dǎo)，主動(dòng)給予戰(zhàn)術(shù)配合的意圖（如一個(gè)跑動(dòng)等），希望得到對(duì)方理解的回應(yīng)，以此產(chǎn)生溝通交流。

所謂你動(dòng)我配合著動(dòng)，就是圍繞比賽中心——球及其周圍，你的隊(duì)友先做出了戰(zhàn)術(shù)配合的行動(dòng)，那么，你就必須緊隨著他進(jìn)行下一個(gè)配合動(dòng)作，以延續(xù)該戰(zhàn)術(shù)配合的進(jìn)一步發(fā)展。

所謂你亂動(dòng)我不動(dòng)，擇機(jī)而動(dòng)。就是在戰(zhàn)術(shù)配合中，當(dāng)隊(duì)友無(wú)意識(shí)的行動(dòng)時(shí)，你不要隨之而動(dòng)，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，尋求配合或回應(yīng)隊(duì)友的配合請(qǐng)求時(shí)，再相應(yīng)而動(dòng)。

在比賽中，這樣的選擇是豐富多樣的，這就需要你每時(shí)每刻都能作出最正確的選擇，這需要有開闊的視野，敏銳的理解反應(yīng)能力。在行動(dòng)的過(guò)程中，時(shí)機(jī)很重要，它決定著戰(zhàn)術(shù)配合的成敗。例如，在進(jìn)攻中，你希望同伴將球傳給你將要插入的空擋，如果你過(guò)早地跑向空擋，不僅會(huì)造成越位，還會(huì)過(guò)早地暴露你的戰(zhàn)術(shù)意圖，被對(duì)手盯住，失去配合的空間；如果你跑晚了，就有可能擺脫不了對(duì)手或拿不到球。只有在控球隊(duì)友有可能向你傳球的瞬間，你正好在有利于你起動(dòng)的最佳位置起動(dòng)要球，才最有可能實(shí)現(xiàn)這樣的傳切（插）配合。在起動(dòng)之前，你可以做一些迷惑對(duì)手的預(yù)跑（假跑），當(dāng)時(shí)機(jī)一到，立刻起動(dòng)，擺脫對(duì)手的防守，插向空擋要球。

5.3.3 著重提高的能力 在現(xiàn)實(shí)的比賽中，我們還沒(méi)有傳幾腳，球就已經(jīng)丟失了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，往往不是我們的技術(shù)問(wèn)題，而恰恰是反映了我們?cè)趯?duì)抗中運(yùn)用局部戰(zhàn)術(shù)的能力較差。因此，不同對(duì)抗強(qiáng)度下提高運(yùn)用局部戰(zhàn)術(shù)的能力是至關(guān)重要的，它應(yīng)當(dāng)是各個(gè)球隊(duì)發(fā)展的重點(diǎn)，有了強(qiáng)有力的局部戰(zhàn)術(shù)作支撐，才可能演繹出流暢的整體配合。

提高局部戰(zhàn)術(shù)的能力應(yīng)從3個(gè)方面著手。（1）強(qiáng)化不同對(duì)抗條件下的局部戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。（通過(guò)練習(xí)2對(duì)1、2對(duì)2、3對(duì)2、3對(duì)3、4對(duì)3、4對(duì)4、5對(duì)4、5對(duì)5等形式，進(jìn)行練習(xí)）。強(qiáng)化不同年齡段的小場(chǎng)地比賽，以賽帶練，通過(guò)比賽提高運(yùn)用局部戰(zhàn)術(shù)的能力。例如，幼兒組：2對(duì)2；少兒乙組：3對(duì)3；少兒甲組：4對(duì)4；青年組：5對(duì)5等。（2）加強(qiáng)局部戰(zhàn)術(shù)的積累，提高戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)。在平時(shí)，無(wú)論是我們親身進(jìn)行比賽，還是觀摩比賽，我們都要善于積累一些經(jīng)典的局部戰(zhàn)術(shù)案例，一方面可以提高我們的鑒賞能力，另一方面也可以豐富我們的戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)，從而提高戰(zhàn)術(shù)意圖的識(shí)別能力和反應(yīng)能力?？梢葬槍?duì)不同級(jí)別、層次的比賽，收錄不同場(chǎng)區(qū)的局部戰(zhàn)術(shù)配合，可以是進(jìn)攻的，也可以是防守的，還可以是定位球的等等，并且對(duì)每一個(gè)案列進(jìn)行分析，體會(huì)案例的精髓——絕妙的一傳或一插等，積累戰(zhàn)術(shù)案例，提高鑒賞力，豐富戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)。（3）重實(shí)戰(zhàn)，求創(chuàng)造。所有的演練積累，都是為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的。在實(shí)戰(zhàn)中很少會(huì)有原封不變的訓(xùn)練模式的再現(xiàn)，大多都是在變化的條件下出現(xiàn)，這就需要我們能夠活學(xué)活用，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況靈活使用各種戰(zhàn)術(shù)，這就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，也是足球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。只有在不斷創(chuàng)造的過(guò)程中，才能造就一個(gè)又一個(gè)經(jīng)典的戰(zhàn)術(shù)案例，成就一個(gè)時(shí)代的偉大球隊(duì)和明星。

6 結(jié) 語(yǔ)

創(chuàng)造與創(chuàng)新是足球運(yùn)動(dòng)的生命，足球比賽為創(chuàng)造提供了取之不盡、享之不竭的源泉，正是在這無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造中，人們享受著戰(zhàn)術(shù)的美妙，成功的快樂(lè)，并永遠(yuǎn)追隨著這樣的運(yùn)動(dòng)方式——足球。

［1］ 年維泗，麻雪田，楊一民.足球［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，1990.

［2］ 麻雪田.現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［3］ 張瑞林.足球運(yùn)動(dòng)［M］.北京：高等教育出版社，2005.

G843

A

1674-151X（2015）12-048-03

2015-11-13

張衛(wèi)偉（1967 ～），講師，本科。研究方向：學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練。