全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革與探索
——以北京石油學(xué)院附屬第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全員運(yùn)動(dòng)會(huì)為例

吳俊領(lǐng)，鄭啟英，馬 楠，李成宇

（北京石油學(xué)院附屬第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，北京 100085）

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革與探索
——以北京石油學(xué)院附屬第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全員運(yùn)動(dòng)會(huì)為例

吳俊領(lǐng)，鄭啟英，馬 楠，李成宇

（北京石油學(xué)院附屬第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，北京 100085）

1 研究背景

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，對(duì)推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生課外鍛煉有著積極的作用。通過校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，推進(jìn)學(xué)?！叭窠∩怼边\(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律、集體榮譽(yù)感等優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到很好的教育目的。但學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)幾十年來一成不變的形式，單調(diào)、枯燥的內(nèi)容，過分地強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)競技的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，使得其職能在不斷降低的同時(shí)，也越來越不符合當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育：面對(duì)當(dāng)前《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健?！比绾胃玫芈鋵?shí)這項(xiàng)決定，需要學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行深化地改革，真正從根本上促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。

2 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)目前出現(xiàn)的問題

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)幾十年來一成不變的形式，單調(diào)、枯燥的內(nèi)容，過分地強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)競技的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，把學(xué)校體育等同于競技體育，重尖子輕群體、重勝負(fù)輕參與、重選拔輕普及。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)往往成為體育尖子生的專利，只是為了與上一級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)銜接，形成了少數(shù)人參加比賽，多數(shù)人置之度外的不正常局面。由于項(xiàng)目設(shè)置不合理，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生興趣索然或不敢問津，組織形式不合理，限制了學(xué)生參加比賽的人數(shù)，使得學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成了少數(shù)身強(qiáng)力壯者的盛會(huì)，絕大多數(shù)學(xué)生只能作壁上觀，使得其職能在不斷降低的同時(shí)，也越來越不符合當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

3 政策分析

面對(duì)當(dāng)前《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健?！比绾胃玫芈鋵?shí)這項(xiàng)決定，需要學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行深化的改革，真正從根本上調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健。

究竟如何去落實(shí)，如何破解學(xué)校體育的困惑，需要體育界的專家、一線教師共同面對(duì)。

4 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革

本文以北京石油學(xué)院附屬第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱石油二實(shí)驗(yàn)）的第二屆全員運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，來探討未來學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的方向和思路。

4.1 運(yùn)動(dòng)會(huì)參與對(duì)象的改革

運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革必須調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體師生的主觀能動(dòng)性，參與到體育的競賽當(dāng)中，讓他們從不同層面，不同角度親自去體驗(yàn)體育的魅力，從中領(lǐng)略到體育的凝聚力、競爭力和親和力，把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)辦成集健身、娛樂、競技和生活于一體的實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)及自我鍛煉的能力。

石油二實(shí)驗(yàn)的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)參與對(duì)象包括全體學(xué)生、家長代表、全體教職工：學(xué)校通過發(fā)邀請函的方式讓部分家長與學(xué)生、教師一起參與到學(xué)校校運(yùn)會(huì)比賽的部分項(xiàng)目中來。在比賽過程中，讓學(xué)生、家長、老師通過運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)載體相互了解、互相協(xié)助、共同參與的運(yùn)動(dòng)方式來增加學(xué)生和家長、老師之間的感情。讓家長更好地為孩子樹立榜樣，這樣既豐富了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽對(duì)象，又使其更具有了素質(zhì)化教育的功能。

4.2 運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員改革

石油二實(shí)驗(yàn)改變傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)一直以來由教師擔(dān)任裁判員的現(xiàn)象，組織對(duì)裁判和運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)感興趣的

學(xué)生進(jìn)行裁判業(yè)務(wù)和器材布置的培訓(xùn)，讓他們在校運(yùn)會(huì)中充當(dāng)場上執(zhí)法和組織安排賽場的主力，從而拓寬學(xué)生參與校運(yùn)會(huì)的參與渠道，提高他們的自信心和責(zé)任感。通過學(xué)生當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者和裁判的改革，可以讓更多學(xué)生從另外一個(gè)角度發(fā)現(xiàn)體育的魅力，了解公正執(zhí)法，誠信、友善的重要性：也能鍛煉學(xué)生的組織管理能力，對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)也有積極的作用。在具體的實(shí)施過程中，教師要做好輔助和監(jiān)督工作，不僅在日常的教學(xué)和課余時(shí)間要對(duì)學(xué)生裁判進(jìn)行理論上的培訓(xùn)，使他們掌握應(yīng)有的裁判技能，而且要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體項(xiàng)目的組織等難度較大的裁判工作，增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到既學(xué)知識(shí)又長能力，既鍛煉身體又磨練意志的目的。

4.3 項(xiàng)目設(shè)置的改革

項(xiàng)目設(shè)置是運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行有效改革的核心：競賽方法是有效開展比賽的關(guān)鍵。運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽項(xiàng)目的設(shè)置是運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的重要一環(huán)，而這一環(huán)的改革必須體現(xiàn)以人為本、讓運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有真正意義上的觀眾，要讓每個(gè)人都成為運(yùn)動(dòng)員，都能有機(jī)會(huì)為自己的集體爭光添彩。首先，項(xiàng)目設(shè)置既要體現(xiàn)全員參與，也要方便裁決勝負(fù)，適合各年齡段的特點(diǎn)，具有趣味性、對(duì)抗性和合作性。讓更多的人參與進(jìn)來，同時(shí)也要考慮到每個(gè)年級(jí)的間歇時(shí)間。

石油二實(shí)驗(yàn)的競賽項(xiàng)目以集體性項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目相結(jié)合的方式，舉辦了這次全員運(yùn)動(dòng)會(huì)。項(xiàng)目設(shè)置多樣，以集體類項(xiàng)目為主，讓每個(gè)人都成為運(yùn)動(dòng)員，突出了參與性、趣味性、娛樂性和教育性。根據(jù)學(xué)生的不同年齡段，切合同學(xué)們的天性和運(yùn)動(dòng)興趣，每個(gè)年級(jí)段都有11個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，3類不同的親子類的項(xiàng)目，并將部分學(xué)生項(xiàng)目與教職工融合，使比賽項(xiàng)目更有樂趣，從而激發(fā)了廣大同學(xué)參與的積極性。集體項(xiàng)目突出了集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的教育理念，個(gè)人項(xiàng)目突出了個(gè)人能力，但個(gè)人項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)了全員性，要讓每個(gè)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)都能參與到個(gè)人對(duì)抗的項(xiàng)目中，這就要采用合理有效的評(píng)判方法，進(jìn)行競賽。石油二實(shí)驗(yàn)的全員賽跑，利用獨(dú)特的計(jì)分方式，讓每個(gè)同學(xué)迅速地參與到比賽當(dāng)中。每單位6名同學(xué)，依次站在跑道上，間隔10s左右發(fā)令一次，跑道上參賽者像潮水一般，后浪推前浪，觀賞性很強(qiáng)。最后依據(jù)每個(gè)名次紅藍(lán)隊(duì)人數(shù)的多少，進(jìn)行計(jì)分。

4.4 競賽方法的改革

在競賽方法上，改掉以往班級(jí)與班級(jí)的對(duì)抗，北京石油學(xué)院附屬第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)共分為紅藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行比賽，其中1 ～ 6年級(jí)所有奇數(shù)類的班級(jí)為紅隊(duì)，偶數(shù)班級(jí)為藍(lán)隊(duì)，最后根據(jù)每個(gè)年級(jí)班級(jí)的積分的總和的多少?zèng)Q定勝負(fù)，決定優(yōu)勝旗的歸屬。所以在比賽項(xiàng)目中，每個(gè)學(xué)生不是在興奮歡樂的參加比賽，就是充滿激情地為自己的隊(duì)伍加油助威，整個(gè)比賽過程都是高潮，并且保證了每個(gè)時(shí)間段不影響學(xué)生裁判進(jìn)行比賽，真正做到全員參與、全員歡樂、全員共享的盛會(huì)。

4.5 競賽流程的改革

精心設(shè)計(jì)競賽流程，控制競賽節(jié)奏，是吸引觀眾與運(yùn)動(dòng)員互動(dòng)、保持會(huì)場自始至終氣氛熱烈的關(guān)鍵。競賽項(xiàng)目選擇好以后，還要根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)和學(xué)生的心理，把趣味性和觀賞性強(qiáng)的項(xiàng)目作適當(dāng)?shù)胤植迹苊鈺?huì)場的忽冷忽熱。石油二實(shí)驗(yàn)以1 ～ 2年級(jí)的全員參與的投球如筐開始了第一個(gè)比賽項(xiàng)目，5 ～ 6年級(jí)的奪冠高手，緊接著3 ～ 4年級(jí)的全員賽跑再次將比賽推向高潮。接著排污師生PK賽，又將比賽帶向另一個(gè)高潮。在比賽項(xiàng)目中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┍硌菪詫?duì)抗的項(xiàng)目，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整比賽的節(jié)奏和增加比賽的多樣性，緩解全校師生緊張的比賽氣氛。其中投籃入筐、奪冠高手、穿越火線、旋風(fēng)跑、親子抓尾巴深受學(xué)生喜愛。每個(gè)項(xiàng)目都在老師和學(xué)生的組織、裁決下歡樂的進(jìn)行著。設(shè)立的各項(xiàng)比賽極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，他們專注地、興奮地去進(jìn)行每一項(xiàng)比賽。 在比賽主線的帶領(lǐng)下，同學(xué)們歡快的進(jìn)行比賽，學(xué)生裁判們熱情投入，公正執(zhí)裁。整個(gè)校園一片沸騰、跑的、跳的、蹦的、投的、鉆的，充滿激情的加油聲，最后一曲小蘋果，將這次盛會(huì)又一次推向高潮，孩子們發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲，洋溢著掩飾不住的快樂。

5 結(jié)論與建議

通過參與對(duì)象、裁判員、項(xiàng)目設(shè)置、競賽方法、競賽流程這五個(gè)方面的改革，就做成了石油二實(shí)驗(yàn)版的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生盛大的節(jié)日，是傳播精神文化的載體，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、良好適應(yīng)能力、團(tuán)結(jié)合作精神等良好品質(zhì)的有效途徑，也是學(xué)生了解社會(huì)，超越自我最生動(dòng)的課堂。

學(xué)生是祖國的希望和未來，革除傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)弊端，創(chuàng)建適應(yīng)時(shí)代需求、學(xué)生需求的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的新模式，對(duì)提高全民的體育參與意識(shí)和體育素養(yǎng)，逐步落實(shí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的深化改革具有重要的推進(jìn)意義。這只是學(xué)校全員運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的開端，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)的完善還需要體育界同仁不斷去完善和創(chuàng)新。

2015-02-04

吳俊領(lǐng)。研究方向：體育教學(xué)。

G807.2

A

1674-151X（2015）03-098-02