學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗 提高培養(yǎng)效益努力探索中國競技體育后備人才培養(yǎng)新機(jī)制
——中澳競技體育后備人才培養(yǎng)比較與啟示

王 玄，望 宇

（國家體育總局青少司）

學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗 提高培養(yǎng)效益努力探索中國競技體育后備人才培養(yǎng)新機(jī)制
——中澳競技體育后備人才培養(yǎng)比較與啟示

王 玄，望 宇

（國家體育總局青少司）

在“2011—2020年精英教練員雙百計劃”中，我國青少年訓(xùn)練教練員赴澳大利亞進(jìn)行為期3周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從多個層面對澳大利亞競技體育后備人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了考察和學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中總結(jié)出了澳大利亞競技體育后備人才培養(yǎng)的成功秘笈。

澳大利亞總?cè)丝诩s2400萬，作為全球十大人口稀少的國家和地區(qū)之一，過去30年來，澳大利亞在國際體育賽事中取得的輝煌成績令人尊敬：2000年悉尼奧運(yùn)會獲16枚金牌，排名第4；2004年雅典奧運(yùn)會獲17枚金牌，排名第4；2008年北京奧運(yùn)會獲14枚金牌，排名第6；獲得過美洲杯帆船賽冠軍、環(huán)法自行車賽冠軍、英式橄欖球世界杯冠軍、板球世界杯冠軍。獲得過網(wǎng)球、自行車、帆船、滑雪、跳水、投擲、游泳和沖浪等項目的世界冠軍。從夏季運(yùn)動到冬季運(yùn)動，從室內(nèi)運(yùn)動到室外運(yùn)動，上至高山下至賽道，各種球類運(yùn)動都有澳大利亞優(yōu)秀運(yùn)動員的身影。澳大利亞培養(yǎng)出了索普、萊斯、休伊特、斯托瑟、比爾森等一大批世界知名運(yùn)動員。如此之小的人口規(guī)模，卻培養(yǎng)出了橫跨不同運(yùn)動類型、數(shù)量眾多的優(yōu)秀體育人才，很顯然，澳洲人找到了提高競技體育人才培養(yǎng)工作質(zhì)量和效益的有效方法。

秘訣一：人是核心要素

澳洲體育，圍繞這一核心處處體現(xiàn)出了對人的尊重和重視提高競技體育水平。這里的“人”既包括運(yùn)動員，也包括與澳洲體育發(fā)展緊密聯(lián)系的管理人員和科研人員?！安荒芾速M(fèi)任何一個青少年體育人才，因為不知道是否還會出現(xiàn)下一個”，這是澳洲體育工作者最常掛在嘴邊的一句話。正是這種對人才的危機(jī)感，才讓對體育人才的珍惜之情深深植根于每一個澳洲體育人的內(nèi)心，并成為其競技體育文化中的重要組成部分。在澳洲，運(yùn)動員一旦從國家隊退役將進(jìn)入社會自謀生路，國家不再發(fā)放工資和給予任何形式的支持，所以運(yùn)動員的全面發(fā)展在青少年運(yùn)動員成長的各個階段都被作為重點內(nèi)容。澳大利亞國家體育學(xué)院還專設(shè)運(yùn)動員綜合發(fā)展部（Personal Excellence），幫助青少年運(yùn)動員平衡學(xué)訓(xùn)關(guān)系，實現(xiàn)全面發(fā)展，并合理進(jìn)行個人職業(yè)規(guī)劃，為退役后的職業(yè)轉(zhuǎn)型奠定良好基礎(chǔ)，解決青少年和其家庭的后顧之憂。

秘訣二：數(shù)據(jù)化的澳洲體育

如果說借助教練的感覺與經(jīng)驗是競技體育后備人才培養(yǎng)的1.0時代，那么2.0時代的主要特征就是培養(yǎng)工作的全面數(shù)據(jù)化。澳洲體育的數(shù)據(jù)化程度讓人吃驚，其對數(shù)據(jù)的重視體現(xiàn)在管理、訓(xùn)練和科研等各個方面。具體來說，有兩個方面值得深思：一是青少年運(yùn)動員科學(xué)選材的數(shù)據(jù)化。眾所周知，澳洲優(yōu)秀競技體育人才的成長要經(jīng)歷“社區(qū)—州—國家”三級選

拔。為了搞清不同項目的選材規(guī)律，實現(xiàn)運(yùn)動員的科學(xué)化培養(yǎng)，澳洲從20世紀(jì)80年代開始建立龐大的科學(xué)選材數(shù)據(jù)庫。優(yōu)秀的青少年運(yùn)動員從參加社區(qū)體育俱樂部活動伊始，就開始接受各種標(biāo)準(zhǔn)化測試。隨著運(yùn)動員水平的不斷提高，測試內(nèi)容不斷增加，直至到國家隊后定期進(jìn)行全面的機(jī)能形態(tài)、生理生化、生物力學(xué)測試。所有這些測試數(shù)據(jù)都被完整地記錄和保存下來。這一過程歷時幾年甚至十幾年。這些數(shù)據(jù)的積

累，不僅可以有效促進(jìn)運(yùn)動員本人訓(xùn)練的延續(xù)性、系統(tǒng)化和個性化發(fā)展，更可以通過數(shù)據(jù)倒推，研制更具普遍指導(dǎo)意義的項目選材科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。二是運(yùn)動員高水平訓(xùn)練及技術(shù)改進(jìn)的數(shù)據(jù)化。生物力學(xué)的發(fā)展對眾多

體育項目的技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，澳大利亞游泳項目更是將其發(fā)揮到了極致。除了將實驗室搬到泳池，實現(xiàn)訓(xùn)練過程的全程實時監(jiān)控，澳洲還自主研發(fā)技術(shù)改進(jìn)模擬系統(tǒng)。如通過龐大的數(shù)據(jù)支持，實現(xiàn)了游泳運(yùn)動員技術(shù)改進(jìn)的3D模擬；通過計算機(jī)準(zhǔn)確預(yù)測各種新技術(shù)改進(jìn)后對運(yùn)動員成績帶來的影響，這樣就不用運(yùn)動員親身試驗，從而將技術(shù)改進(jìn)對運(yùn)動員的負(fù)面影響降至最低。

秘訣三：跨界整合實現(xiàn)“1+1＞2”

澳大利亞體育學(xué)院是澳洲高水平競技體育人才成長的搖籃。體育學(xué)院格斗類項目中心主任戴維·馬?。―avid Martin）總結(jié)說，“澳洲體育成功的核心秘訣就是將教練員、運(yùn)動員和科研人員三者有機(jī)地整合成了一個整體。”從此次培訓(xùn)情況來看，將運(yùn)動訓(xùn)練與運(yùn)動生理、生物力學(xué)、運(yùn)動營養(yǎng)、運(yùn)動心理學(xué)等學(xué)科進(jìn)行跨界整合，同時充分重視運(yùn)動員反饋意見，讓運(yùn)動員參與到訓(xùn)練比賽計劃制訂的全過程，最終實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)，是澳洲體育成功實現(xiàn)集約化發(fā)展的關(guān)鍵因素。構(gòu)建復(fù)合型訓(xùn)練團(tuán)隊已經(jīng)是當(dāng)今世界高水平競技體育非常明確的發(fā)展方向，但在教練員與科研人員的跨界整合方面，澳洲體育似乎已經(jīng)達(dá)到了新的高度。這種領(lǐng)先不僅體現(xiàn)在技術(shù)操作層面，更反映在澳洲體育最核心的文化層面。

在澳洲學(xué)習(xí)期間，教練員明顯感覺到技術(shù)教練與科研人員的互動配合已經(jīng)深深融入澳洲的體育文化和潛意識中，兩者從內(nèi)心深處建立了對彼此的尊重和認(rèn)同感。同樣，在其他項目中也處處表現(xiàn)出這一特點。技術(shù)教練充分尊重科研教練的意見，科研教練也表現(xiàn)出足夠的專業(yè)自信，可以看出這種默契不是一朝一夕形成的。這種高水平的跨界整合需要一定條件為基礎(chǔ)，比如需要教練員具備較好的文化基礎(chǔ)和一定的體育科學(xué)素養(yǎng)，能夠理解有關(guān)指標(biāo)的意義和作用，能從技術(shù)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，有主動尋求科研人員支持和幫助的意識；同樣，科研人員在具備較強(qiáng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，還需要了解不同項目的特點，能幫助教練員打開另外一扇窗戶，切實幫助運(yùn)動員提高訓(xùn)練水平、防止傷病，展現(xiàn)出自己的專業(yè)價值。因此，高水平的跨界整合不是外界拉郎配或硬性要求，而是教練員和科研人員的相互認(rèn)同和價值互補(bǔ)，是雙向需求的結(jié)果。

另外，提高科研技術(shù)能力需要強(qiáng)大的資金投入。澳洲體育委員會將澳大利亞體育學(xué)院作為重點基地投入建設(shè)，既負(fù)責(zé)體育科研和測試，也負(fù)責(zé)科研人員的培養(yǎng)并以此為中心向全國輻射。這樣的投入策略有利于避免重復(fù)投入造成的資源浪費(fèi)，提高人才使用效率，促進(jìn)形成規(guī)?；?yīng)。

秘訣四：個性化是集約型培養(yǎng)的精髓

根據(jù)澳大利亞體育委員會執(zhí)行運(yùn)營部主任羅素·拉塞爾（Dion Russell）介紹，澳洲競技體育后備人才庫總?cè)藬?shù)只有20萬左右。如此之小的人才規(guī)模，卻能培養(yǎng)出眾多項目的世界級優(yōu)秀選手，這既歸因于訓(xùn)練培養(yǎng)工作的高度系統(tǒng)化和科學(xué)化，更歸因于運(yùn)動人才培養(yǎng)的高度個性化。只有人盡其才、物盡其用，才能實現(xiàn)如此高質(zhì)量和高效益的人才培養(yǎng)工作。澳大利亞田徑協(xié)會競訓(xùn)部主任西蒙·內(nèi)森（Simon Nathan）在介紹經(jīng)驗時解釋說，“由于我們具備運(yùn)動員從青少年時期就開始積累的完整培養(yǎng)數(shù)據(jù)，又具有備高水平的體育科研和管理人員，所以我們可以針對每名高水平運(yùn)動員制訂十分完善的個性化訓(xùn)練和培養(yǎng)計劃，從生活、訓(xùn)練到學(xué)習(xí)全部由專人負(fù)責(zé)。”可見，個性化是澳大利亞競技體育后備人才培養(yǎng)體系的精髓所在。

加強(qiáng)運(yùn)動員的個性化培養(yǎng)，帶給澳洲競技體育的益處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是培養(yǎng)計劃更加科學(xué)和系統(tǒng)，顯著提高了青少年運(yùn)動員的成材率；二是實現(xiàn)了規(guī)?；?yīng)，提高了人、財、物等各項資源投入的使用效益；三是減少了無效訓(xùn)練時間，使青少年運(yùn)動員能兼顧文化教育和其他技能的學(xué)習(xí)，有利于運(yùn)動員淘汰或退役后再就業(yè)，減輕了政府負(fù)擔(dān)；四是明確了各級訓(xùn)練單位的職責(zé)和目標(biāo)，有利于不同級別、不同組織之間的協(xié)同配合。當(dāng)然，澳大利亞能實現(xiàn)運(yùn)動員的個性化培養(yǎng)，離不開以人為本的文化基礎(chǔ)，離不開科學(xué)選材與長期積累的各項數(shù)據(jù)，更離不開高水平、善鉆研的優(yōu)秀體育科研人員。

對我國競技體育后備人才培養(yǎng)工作的啟示

我國競技體育后備人才培養(yǎng)工作近年來遇到了不小的困難，其中一個關(guān)鍵問題就是青少年運(yùn)動員成材率太低。這既浪費(fèi)了大量優(yōu)秀體育人才，也極大地打擊了廣大青少年參與高水平競技體育訓(xùn)練的積極性。推進(jìn)競技體育后備人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)型，即由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，不斷提高競技體育后備人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和效益，是我國競技體育后備人才培養(yǎng)工作當(dāng)前及今后一個時期的主要任務(wù)。

啟示一：轉(zhuǎn)變“重物輕人”,加強(qiáng)“以人為本”的思想建設(shè)工作

“重物輕人”是中國傳統(tǒng)管理理念的一個重要特

征，實踐證明，這種理念已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前各項事業(yè)發(fā)展的需要。我們在追求中國競技體育事業(yè)發(fā)展的同時，要更加注重運(yùn)動員的全面發(fā)展和相關(guān)人員的人文關(guān)懷。首先，要繼續(xù)想方設(shè)法抓好青少年運(yùn)動員文化教育工作，有效解決學(xué)訓(xùn)矛盾，從根本上解決參訓(xùn)運(yùn)動員的后顧之憂；其次，要重視優(yōu)秀教練員和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，利用“精英教練員雙百培養(yǎng)計劃”，并協(xié)調(diào)相關(guān)部門進(jìn)一步制訂管理人員和科研人員的中長期培養(yǎng)規(guī)劃，培養(yǎng)一批具有國際視野、精通業(yè)務(wù)的青少年體育管理和科研人才；另外，要建立公平競爭的人才培養(yǎng)和選拔機(jī)制，營造重視人才、尊重人才的良好人文氛圍，采取多種手段鼓勵研究和創(chuàng)新。

啟示二：構(gòu)建全國青少年運(yùn)動員科學(xué)培養(yǎng)支撐體系

中國競技體育后備人才培養(yǎng)方式要向集約型成功轉(zhuǎn)變，強(qiáng)有力的體育科研支撐是不可或缺的核心力量。目前，上海市體育局已經(jīng)依托市體育科研所建成了全國第一家省級青少年運(yùn)動員選材育才中心。該中心將分層面、分階段對全市青少年業(yè)余訓(xùn)練運(yùn)動員進(jìn)行測試和跟蹤，逐漸建成上海市青少年運(yùn)動員科學(xué)選材數(shù)據(jù)庫，為上海市優(yōu)秀競技體育后備人才培養(yǎng)工作提供有效支撐。這是一個非常好的嘗試和創(chuàng)新。從長期看，我們不僅需要選材育才研究中心，還要根據(jù)青少年運(yùn)動員精細(xì)化培養(yǎng)工作的需要，整合全國體育院校和科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢資源，建成涵蓋運(yùn)動生理、生物力學(xué)、運(yùn)動營養(yǎng)等全面的科研支撐體系。

啟示三：采取多種有效措施推進(jìn)優(yōu)秀青少年運(yùn)動員個性化培養(yǎng)

2014年國家體育總局青少司聯(lián)合各奧運(yùn)項目管理中心制定了《奧運(yùn)項目競技體育后備人才培養(yǎng)中長期規(guī)劃》，目前正在向財政部申請專項經(jīng)費(fèi)進(jìn)行配套。結(jié)合中長期規(guī)劃和體育強(qiáng)國戰(zhàn)略，一方面要分類、分級對不同水平、不同表現(xiàn)的運(yùn)動項目制定有激勵性的資助政策；另一方面，各運(yùn)動項目也要為其所獲得的資金及其使用成效負(fù)責(zé)，按照《規(guī)劃》內(nèi)容接受嚴(yán)格的年度評審。優(yōu)秀青少年運(yùn)動員的科學(xué)化、個性化培養(yǎng)成效將作為年度評審的重要內(nèi)容，予以重點關(guān)注和推進(jìn)。此外，根據(jù)《規(guī)劃》執(zhí)行情況整理出版的《<奧運(yùn)項目競技體育后備人才培養(yǎng)中長期規(guī)劃>年度報告》，也將為指導(dǎo)全國的競技體育后備人才培養(yǎng)工作起到很好的基礎(chǔ)性作用。

2014年2月6日，習(xí)近平總書記在索契會見國際奧委會主席巴赫時指出，中國競技體育要分類指導(dǎo)，從娃娃抓起，扎扎實實提高水平，不斷由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)。由此可見，競技體育后備人才培養(yǎng)關(guān)系著我國競技體育水平的提高和體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，是我國由體育大國向體育強(qiáng)國轉(zhuǎn)型的必要條件。作為青少年體育工作者，我們要大處著眼、小處著手，立足青少年運(yùn)動員的全面和長遠(yuǎn)發(fā)展，以扎扎實實提高競技體育后備人才培養(yǎng)效益和青少年運(yùn)動員成材率為突破點，一方面要整合盤活現(xiàn)有的優(yōu)勢存量資源，另一方面要積極爭取國家和社會資源新的投入，努力建成中國特色競技體育后備人才培養(yǎng)新體系。