丁建平(南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 211135)
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淺談表象訓(xùn)練對籃球運(yùn)動員進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識形成的影響
丁建平
(南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇南京211135)
摘 要:籃球是團(tuán)隊競技運(yùn)動,戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用能夠影響競技結(jié)果。本文通過對表象訓(xùn)練在籃球運(yùn)動中,對籃球運(yùn)動員的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識形成的影響,以及應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析,對促進(jìn)籃球運(yùn)動員的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識的形成,并在實戰(zhàn)中進(jìn)行運(yùn)用起到了參考作用。本文的研究方法主要采用數(shù)理統(tǒng)計的方法,得出以下結(jié)論:籃球運(yùn)動員通過訓(xùn)練可以較好的掌握表象訓(xùn)練,促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)意識的形成:在靜態(tài)條件下對運(yùn)動員進(jìn)行表象訓(xùn)練對戰(zhàn)術(shù)的形成和運(yùn)用是有幫助的:在實戰(zhàn)訓(xùn)練中加入表象訓(xùn)練,提升運(yùn)動員的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的形成和應(yīng)用幫助非常大。因此,表象訓(xùn)練對籃球運(yùn)動員的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的形成和運(yùn)用的幫助是非常大的。
關(guān)鍵詞:表象訓(xùn)練籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識
籃球在我國有較為廣泛的群眾基礎(chǔ),深受人們的喜愛??v觀我國籃球發(fā)展史,運(yùn)動員的競技能力和水平不斷提高。但是,目前我國籃球競技水平和國外相比還有很大差距。究其原因,主要是我國籃球運(yùn)動無論是在籃球理念上,還是在心理機(jī)能訓(xùn)練方面都存在一些問題?;@球理念的先進(jìn)性已經(jīng)成為籃球水平的標(biāo)尺,能夠衡量出一個國家籃球水平發(fā)展程度?;@球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)是籃球訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容,而訓(xùn)練模式的選擇決定了籃球運(yùn)動員進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)的成敗。在籃球訓(xùn)練過程中,利用表象訓(xùn)練對籃球運(yùn)動員進(jìn)行進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng),是提高籃球水平的有效途徑。
1.1表象訓(xùn)練的含義
表象訓(xùn)練指是一種重要的心理技能訓(xùn)練方式,在體育運(yùn)動中普遍采用,并和放松訓(xùn)練共同被看做對運(yùn)動員進(jìn)行心理訓(xùn)練的重要方式。在語言暗示下,運(yùn)動員反復(fù)的在腦海中對某個運(yùn)動行為或是情境進(jìn)行想象,從而做到對情緒進(jìn)行有效控制,以及有效提高專業(yè)的運(yùn)動技能的過程。簡單的來說,表現(xiàn)訓(xùn)練的主要內(nèi)容是利用表象進(jìn)行訓(xùn)練,是一種在實踐領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用的心理訓(xùn)練、心理干預(yù)的手段。
1.2表象訓(xùn)練的形式
表象訓(xùn)練的形式主要是通過教練的講解與示范,使運(yùn)動員在頭腦中建立基礎(chǔ)性的動作,然后經(jīng)過一段時間后,在意識中對動作進(jìn)行分解、強(qiáng)化,或者是教練利用先進(jìn)的圖像器材,進(jìn)行更加形象化的示教。
1.3表象訓(xùn)練應(yīng)用于籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的原理
在籃球訓(xùn)練過程中,運(yùn)動員的神經(jīng)系統(tǒng)會把感知過的表象訓(xùn)練信息存儲在大腦中,在適當(dāng)?shù)拇碳は庐a(chǎn)生思維活動,從而對運(yùn)動行為產(chǎn)生支配作用。表象訓(xùn)練應(yīng)用于籃球的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程時,要強(qiáng)化技術(shù)環(huán)節(jié)在隊員頭腦中的印象,并通過隊員的示范作用,在團(tuán)隊中共同分析所要采用的戰(zhàn)術(shù),然后結(jié)合隊員已經(jīng)形成的表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的練習(xí)。
2.1含義
籃球運(yùn)動員的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識是指在比賽中,借助戰(zhàn)術(shù)形式來對對方進(jìn)行有效攻擊,體現(xiàn)特殊技能和能力的方式,既是期盼勝利的欲望,也是一種思維活動形式?;@球運(yùn)動員的進(jìn)攻意識和長期的運(yùn)動實踐有關(guān),是在籃球運(yùn)動過程中積累起來的正確的生理和心理反應(yīng),是所有反射性行為的總和。
2.2籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識的特征
2.2.1主動性強(qiáng)
主要體現(xiàn)在比賽場上籃球運(yùn)動員在準(zhǔn)備實施進(jìn)攻前,通過行動反映雙方的攻守狀況。在這種情況下,個人能夠積極的對自己的位置和技術(shù)進(jìn)行調(diào)整,發(fā)揮自身優(yōu)勢,制約對方優(yōu)勢,以便抓住機(jī)會戰(zhàn)勝對手。
2.2.2時間性短
在籃球比賽中,進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的實施是瞬間行為。這一特征要求場上運(yùn)動員的精神高度集中,思維反應(yīng)快,能夠從對方的行為中判斷出對方的意圖,隨即做出進(jìn)攻或是防御的戰(zhàn)術(shù)行為。形勢和機(jī)會瞬間來到或消逝,只有做出快速的反應(yīng)和行動,才能克敵制勝。
2.2.3選擇性廣
籃球比賽中,場上的形勢瞬息萬變,所采用的戰(zhàn)術(shù)方案也會不斷調(diào)整。因此,比賽場上的隊員要根據(jù)比賽的實際情況選擇最佳方案。確定戰(zhàn)術(shù)方案要堅持遵循進(jìn)攻成功率高、方法簡單的原則。
2.2.4創(chuàng)新性強(qiáng)
在籃球比賽中采用的戰(zhàn)術(shù)變化頻繁,對運(yùn)動員提出了挑戰(zhàn)。針對場上出現(xiàn)的各種變化,要靈活的采取應(yīng)對戰(zhàn)術(shù),必要時要有創(chuàng)新精神,實現(xiàn)占據(jù)主動地位,擺脫不利局面的目的。
2.2.5連續(xù)性高
籃球比賽過程中,團(tuán)隊的攻防兩者是連續(xù)不斷出現(xiàn)的。運(yùn)動員的行為和動作都是在籃球思維意識的引導(dǎo)性完成的。因此,連續(xù)的行為體現(xiàn)了意識的連續(xù)性。在完成進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之后,必然采取防守戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行防守行為。運(yùn)動員的思維決策是連續(xù)性的,其進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)思維也帶有連續(xù)性的特征。
表象訓(xùn)練在對籃球運(yùn)動員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)前,通常會對他們進(jìn)行一般戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng),然后再采用表象訓(xùn)練培養(yǎng)運(yùn)動員的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識。表象訓(xùn)練是重要的培養(yǎng)途徑。
3.1表象訓(xùn)練的應(yīng)用
在進(jìn)行表象訓(xùn)練之前,運(yùn)動員的全身肌肉必須呈現(xiàn)放松的狀態(tài),抑制神經(jīng)中樞的興奮狀態(tài),集中隊員的注意力,這些是進(jìn)行表象訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件。在進(jìn)行訓(xùn)練是,教練要向運(yùn)動員講解戰(zhàn)術(shù)的意圖,再以微格教學(xué)的形式進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的分解與強(qiáng)化,使每一個戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)在運(yùn)動員頭腦中形成清晰的印象,最后在進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。在進(jìn)行表象訓(xùn)練前,教練要引導(dǎo)隊員做3分鐘的放松活動。這樣做的目的是讓隊員得到較為充分的休息,思維保持活躍狀態(tài),能夠集中注意力,做好接受新任務(wù)的準(zhǔn)備。
3.2表象訓(xùn)練后運(yùn)動員的主觀感覺的分析
根據(jù)籃球運(yùn)動員在進(jìn)行完表象訓(xùn)練后的主觀感受和數(shù)據(jù)可以看出,對優(yōu)秀隊員的技術(shù)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行一般關(guān)注的占到53%,很關(guān)注的占到34%,較為關(guān)注的占到14%。而在主觀感覺中認(rèn)為注意發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)的比例分別是:很注意的占80%,一般注意的占13%,沒有注意的占7%:感到很有力量的占59%,感覺一般的占13%,感覺較好的占27%:頭腦思維清晰的占94%,思維一般的占6%。
從以上數(shù)據(jù)可以看出,表象訓(xùn)練對絕大多數(shù)籃球運(yùn)動員發(fā)揮了作用,他們已經(jīng)掌握了這種訓(xùn)練方法,并能夠自覺的進(jìn)行練習(xí)來提高運(yùn)動技能。
3.3表象訓(xùn)練后運(yùn)動員進(jìn)攻意識指標(biāo)分?jǐn)?shù)的分析
根據(jù)表現(xiàn)訓(xùn)練實驗,運(yùn)動員的進(jìn)行訓(xùn)練后采用了3:3的比賽形式,觀察并記錄比賽中出現(xiàn)了各種指標(biāo)進(jìn)行評定,例如跑位情況,傳球時機(jī)選擇、搶籃板數(shù)量等,根據(jù)不同情況進(jìn)行了打分評價。通過最后的計算和評定分析可以得出以下數(shù)據(jù)結(jié)論:通過表象訓(xùn)練后隊員的搶籃板意識提高到了54%,突破意識達(dá)到了49%,投籃意識達(dá)到了47%,跑位意識達(dá)到了13%,傳球意識達(dá)到了26%。由以上數(shù)據(jù)可以得出,表象訓(xùn)練后,籃球云端元的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識等四項的總的分值都有所提高,特別是在跑位和傳球意識兩項中,對比平時的一般訓(xùn)練的分值提高了很多。表象訓(xùn)練后,運(yùn)動員能夠快速的跑到合理地點(diǎn),并為其他隊友的占位提供條件,然后在通過移動實施防守,為進(jìn)攻提供機(jī)會,配合進(jìn)攻的能動性得到提高。
4.1自覺性原則
在對隊員進(jìn)行進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)時,使用表象訓(xùn)練要堅持自覺性原則,包括兩層意義:第一,從教練訓(xùn)練角度出發(fā),要多采用表象訓(xùn)練的形式:第二,從運(yùn)動員的角度出發(fā),要積極配合教練實施的表象訓(xùn)練。表象訓(xùn)練是一種心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練互動,可以提高運(yùn)動員的抗挫折能力,能夠培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志和拼搏精神。
4.2長期性原則
表象訓(xùn)練要想受到成效,必須長期堅持下去,不能半途而廢。表象訓(xùn)練的成果并不會立刻顯現(xiàn),必須經(jīng)過長期的作用,才能發(fā)揮出其巨大的潛力。
4.3戰(zhàn)略性原則
籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練最重要的訓(xùn)練方式就是表象訓(xùn)練。表象訓(xùn)練既是重要的心理訓(xùn)練方式,也是重要的技能訓(xùn)練方式。單個隊員在進(jìn)行表象訓(xùn)練中,可以結(jié)合個人的行動戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行:而團(tuán)隊表象訓(xùn)練,要結(jié)合局部和整體的戰(zhàn)術(shù)配合。這些屬于表象訓(xùn)練中堅持的戰(zhàn)略性原則。
4.4因材施教原則
運(yùn)動員個體之間存在著明顯的個體差異。因此在實施表象訓(xùn)練時,要根據(jù)運(yùn)動員不同的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,不能一概而論。因此,教練員要根據(jù)不同的隊員,使用不同的表象語言,幫助他們保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)和身體狀態(tài)。
表象訓(xùn)練對籃球運(yùn)動員的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)非常重要,并且這個過程是長期、漸進(jìn)的過程。表象訓(xùn)練可以提高運(yùn)動員在比賽中的判斷能力和戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用能力,并在很大程度上提高了心理素質(zhì)。教練在這一過程中,要認(rèn)真對待和關(guān)注每一個運(yùn)動員的表現(xiàn),及時的進(jìn)行指導(dǎo),使每一名運(yùn)動員能夠掌握表象訓(xùn)練的方法,提高技能和戰(zhàn)術(shù)水平。
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中圖分類號:G841
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:2095-2813(2015)03(c)-0000-00