新鄉(xiāng)市高校網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生網(wǎng)球意識(shí)調(diào)查分析

王明震（河南師范大學(xué)　河南新鄉(xiāng)　453007）

新鄉(xiāng)市高校網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生網(wǎng)球意識(shí)調(diào)查分析

王明震
（河南師范大學(xué)河南新鄉(xiāng)453007）

摘 要：當(dāng)今網(wǎng)球意識(shí)已成為決定網(wǎng)球比賽勝負(fù)的決定性因素，然而網(wǎng)球意識(shí)不是一時(shí)訓(xùn)練得到的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，積累而得來(lái)的。網(wǎng)球意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員在緊張激烈的比賽中迅速發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)和合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的瞬間決斷能力的表現(xiàn)，是通過(guò)運(yùn)動(dòng)員在比賽中的行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的，它是運(yùn)動(dòng)員技、戰(zhàn)術(shù)水平的綜合體現(xiàn)，是運(yùn)動(dòng)員在緊張激烈的比賽中迅速發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)和合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的瞬間決斷能力的表現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)球?qū)＿x網(wǎng)球意識(shí)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

1　相關(guān)概念

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為“意識(shí)是人對(duì)客觀物質(zhì)的能動(dòng)反映”，即基于客觀事物在大腦中對(duì)其進(jìn)行認(rèn)識(shí)和判斷。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)則主要應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等競(jìng)技之中。《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)定義為：“運(yùn)動(dòng)員在比賽中為達(dá)到特定戰(zhàn)術(shù)目的而決定自己戰(zhàn)術(shù)行為的思維活動(dòng)過(guò)程”。表現(xiàn)有：明確的目的、準(zhǔn)確的預(yù)見、靈活的應(yīng)變和有效的運(yùn)用[1]。

網(wǎng)球意識(shí)是網(wǎng)球技、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員對(duì)網(wǎng)球規(guī)律的認(rèn)識(shí)的反映[2]，它是通過(guò)運(yùn)動(dòng)員在比賽中的行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的，它是運(yùn)動(dòng)員技、戰(zhàn)術(shù)水平的綜合體現(xiàn)，是運(yùn)動(dòng)員在緊張激烈的比賽中迅速發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)和合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的瞬間決斷能力的表現(xiàn)[3]。

2　網(wǎng)球意識(shí)的重要性

隨著世界網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員的智力水平將成為一場(chǎng)比賽中能否戰(zhàn)勝對(duì)手取得勝利的關(guān)鍵，這里所提到的智力水平和思維能力，也就是指所謂的網(wǎng)球意識(shí)[4]。良好的網(wǎng)球意識(shí)可以在比賽中根據(jù)場(chǎng)上實(shí)際情況的變化隨機(jī)應(yīng)變找出應(yīng)對(duì)自如的方案，是自身網(wǎng)球水平的綜合體現(xiàn)。

網(wǎng)球意識(shí)還是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員實(shí)力的一個(gè)重要的組成版塊，是每一個(gè)高水平網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員不可或缺的實(shí)力因素之一，且網(wǎng)球意識(shí)不是一蹴而就，輕松形成的，它的形成需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累才能形成。為了尋找出更好、更為行之有效的提高體育教育專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)球水平，該文針對(duì)體教專業(yè)網(wǎng)球轉(zhuǎn)選學(xué)生的網(wǎng)球意識(shí)方面進(jìn)行調(diào)查研究，尋找出制約網(wǎng)球意識(shí)發(fā)展的因素，并提出解決問(wèn)題的方法，使體教專業(yè)網(wǎng)球轉(zhuǎn)選的學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的網(wǎng)球水平。

3　研究對(duì)象與方法

3.1研究對(duì)象

該文研究對(duì)象是河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生。

3.2研究方法

3.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)河南師范大學(xué)數(shù)字圖書館、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)查閱，包括記算機(jī)檢索和人工查閱大量文獻(xiàn)，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研究，結(jié)合網(wǎng)球的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)河南師范大學(xué)體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，提出自己的觀點(diǎn)與建議。

3.2.2訪談法

為確定該論文的研究方向及可行性，根據(jù)所研究的問(wèn)題，走訪了新鄉(xiāng)市高校2012級(jí)體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x班的全部同學(xué)就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行訪談，在涉及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)意識(shí)、如何培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)意識(shí)、本班學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)意識(shí)的現(xiàn)狀及解決現(xiàn)狀的方法等方面的問(wèn)題獲取了許多寶貴意見，為本論文的研究奠定了基礎(chǔ)。

3.2.3邏輯分析法

運(yùn)用歸納、演繹、分析、綜合等邏輯分析方法，對(duì)所獲得的資料進(jìn)行處理。

4　調(diào)查結(jié)果與分析

4.1新鄉(xiāng)市體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)水平現(xiàn)狀

4.1.1新鄉(xiāng)市體教專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生的技術(shù)水平有所差異

河南師范大學(xué)整體實(shí)力相對(duì)較高；河南科技學(xué)院、河南新鄉(xiāng)學(xué)院，兩所學(xué)校的水平次之，且實(shí)力相當(dāng)。

造成這些結(jié)果的原因是多方面的，有場(chǎng)地的制約、教師教學(xué)態(tài)度、教師網(wǎng)球?qū)嵙σ约皩W(xué)校的各方面的影響是分不開的。河師大的場(chǎng)地相對(duì)充裕，而且室內(nèi)館長(zhǎng)期供學(xué)生訓(xùn)練使用，這些因素與上述結(jié)果是分不開的。

4.1.2新鄉(xiāng)市體教學(xué)專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平并無(wú)特別突出

河師大的網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生的技術(shù)雖然相對(duì)好點(diǎn)，但是在其比賽時(shí)的戰(zhàn)術(shù)并無(wú)突出表現(xiàn)。其余兩個(gè)學(xué)校更是一般。

俗話說(shuō)，什么樣的身體素質(zhì)決定你掌握什么樣的技術(shù)，掌握什么樣的技術(shù)決定你掌握什么樣的戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)術(shù)的高度是由現(xiàn)有的技術(shù)決定的，但也并不是擁有了同樣的技術(shù)就一定會(huì)擁有相對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)訪談，了解到河師大的教練會(huì)在傳授技術(shù)的同時(shí)教授簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)，使得學(xué)生在耳濡目染的基礎(chǔ)上潛移默化逐漸形成了自己的理解，在訓(xùn)練中也勇于嘗試，達(dá)到了其他兩所學(xué)校未能達(dá)到的高度。

4.2新鄉(xiāng)市體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)現(xiàn)狀

4.2.1單打比賽中盯球意識(shí)、移步意識(shí)等基本的意識(shí)大家基本具備

在單打比賽中想要多拍回合，就不能缺乏這樣基本的意識(shí)。這是初學(xué)者最容易犯的錯(cuò)誤，不會(huì)盯球。盯球是我們判斷來(lái)球的速度，旋轉(zhuǎn)，及彈跳高度的主要依據(jù)，是我們擊球前的最重要的步驟之一，如果眼睛不盯球，或者盯球比較松懈，注意力不集中，我們也就判斷不了擊球的位置及擊球點(diǎn)，更無(wú)從去擊球。

移步意識(shí)也是擊球前關(guān)鍵的一步，如果總是在球飛到自己場(chǎng)上時(shí)候才意識(shí)到我該去移動(dòng)，那就不會(huì)很好的回出有質(zhì)量的球甚至接不住球。在走訪調(diào)查過(guò)程中了解到所有體教專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)同學(xué)已基本具備這樣的初步網(wǎng)球意識(shí)。

4.2.2單打戰(zhàn)術(shù)意識(shí)單一

單打戰(zhàn)術(shù)有發(fā)球上網(wǎng)、接發(fā)球上網(wǎng)、隨球上網(wǎng)、底線變線及兩個(gè)單項(xiàng)技術(shù)的各種組合等。但在觀看比賽過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)在比賽中僅僅只會(huì)運(yùn)用變化擊球的線路迫使對(duì)方或者自己得分。手段及變化單一。沒有變化多端的得分手段。

4.2.3雙打中的團(tuán)體配合意識(shí)不強(qiáng)

雙打的團(tuán)體配合極為重要，是我們?nèi)俚年P(guān)鍵因素。我們雙打配對(duì)時(shí)候我們通常會(huì)說(shuō)要1+1＞2，盡量使自己和同伴的技術(shù)互補(bǔ)，相得益彰，才能更好的發(fā)揮出各自的水平。加入兩個(gè)人的水平相同，優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)技術(shù)相同，或者是兩人水平相差較大，這樣的結(jié)合只會(huì)是1+1=2甚至1+1＜2。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)已有固定的雙打同伴，但技術(shù)并不是互補(bǔ)型，比賽過(guò)程中不注意和隊(duì)友之間的配合，很少和隊(duì)友進(jìn)行比賽期間的交流，賽后也很少總結(jié)。

4.2.4雙打的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)薄弱

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在網(wǎng)球比賽中具有重要的作用，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是通過(guò)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的，而戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)完成的質(zhì)量，是以技術(shù)能力作為保證條件的[5]。

在對(duì)這幾個(gè)學(xué)校的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的同學(xué)的比賽中看出他們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，他們只想著給對(duì)方應(yīng)付過(guò)去，只想著等著對(duì)方失誤而得分，并無(wú)想過(guò)通過(guò)什么樣的方法或者是戰(zhàn)術(shù)去主動(dòng)得分，還有就是雙打時(shí)候網(wǎng)球隊(duì)友的搶網(wǎng)意識(shí)太差，很少有同學(xué)去主動(dòng)去攔網(wǎng)，大都只是球飛向自己的時(shí)候在意識(shí)到該自己去承擔(dān)這一分，所有同學(xué)的攔網(wǎng)技術(shù)普遍較差，這也導(dǎo)致他們攔網(wǎng)的自信心較弱。我們知道網(wǎng)球的雙打比賽的得分基本都是靠的網(wǎng)前得分，所以在以后的教學(xué)中還必須重視學(xué)生網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，以及強(qiáng)化他們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

5　結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

通過(guò)對(duì)新鄉(xiāng)市體教專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生進(jìn)行走訪，發(fā)現(xiàn)專選班學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)意識(shí)方面有以下現(xiàn)狀：個(gè)人的技戰(zhàn)術(shù)有待提高且有較大的提升空間，單打比賽中的基本意識(shí)大家大都初步具備，但單打的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)較為單一；雙打配合意識(shí)差；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)薄弱。根據(jù)這些現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出以下建議。

5.2建議

新鄉(xiāng)市高校網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生網(wǎng)球意識(shí)的培養(yǎng)途徑有以下方面。5.2.1培養(yǎng)學(xué)生的觀察和判斷能力

觀察和預(yù)判能力是提高網(wǎng)球意識(shí)的前提條件，也是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平的關(guān)鍵因素，只有培養(yǎng)好學(xué)生觀察和預(yù)判能力才能為學(xué)生網(wǎng)球意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.2.2注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)

通過(guò)理論學(xué)習(xí)對(duì)網(wǎng)球的規(guī)律及網(wǎng)球的技戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)會(huì)和理解會(huì)更加深刻，及時(shí)掌握最新的網(wǎng)球前沿的知識(shí)，網(wǎng)球的發(fā)展趨勢(shì)，更加有利于網(wǎng)球意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)球的知識(shí)的學(xué)習(xí)既能使網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生的理論素養(yǎng)提高同時(shí)又能使他們對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的理解更加透徹。

5.2.3培養(yǎng)網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)

學(xué)生是否擁有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)可看出學(xué)生網(wǎng)球水平的素養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)將基本的戰(zhàn)術(shù)貫穿于練習(xí)中，在潛移默化中就形成了自己的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

5.2.4培養(yǎng)網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生的心理承受能力

學(xué)生的心理承受能力是保持頭腦清醒的先決條件，也決定著其技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的結(jié)果，心理承受能力越強(qiáng)在遇到嚴(yán)峻的比賽形勢(shì)時(shí)候越能應(yīng)對(duì)自如。因此，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心理承受能力也和學(xué)生形成網(wǎng)球意識(shí)密切相關(guān)。

5.2.5加強(qiáng)教師和教練員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

網(wǎng)球意識(shí)是學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中積累起來(lái)的，教師和教練員在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生的網(wǎng)球意識(shí)直接受到教師和教練員的影響。因此教師和教練員在教學(xué)過(guò)程中也要不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法的研究。教師的水平提高同時(shí)也影響著學(xué)生意識(shí)等各方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李德斌.論戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2013（16）：36，38.

[2]譚沃杰.探討網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中的意識(shí)培養(yǎng)[J].體育與科學(xué)，1997（3）：41-43.

[3]張亞廷.青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員意識(shí)培養(yǎng)探索[J].科技信息，2010 （3）：582，612.

[4]房磊.淺談網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2009（S4）：325.

[5]盧侃.淺析網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012 （14）：270.

中圖分類號(hào)：G845

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（a）-0130-02