高校學(xué)生足球裁判員的篩選與培養(yǎng)模式探討

羅西（四川大學(xué)體育學(xué)院　四川成都　610065）

高校學(xué)生足球裁判員的篩選與培養(yǎng)模式探討

羅西
（四川大學(xué)體育學(xué)院四川成都610065）

摘 要：目的 高校足球愛好者眾多，基礎(chǔ)設(shè)施完善，是培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員的一片沃土。方法 論文從我國(guó)高校培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)于高校對(duì)于學(xué)生足球裁判員的篩選、培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。結(jié)果 目前我國(guó)高校學(xué)生足球裁判員隊(duì)伍的建設(shè)，一是需要擴(kuò)大篩選面；二是需要建立健全培養(yǎng)模式。結(jié)論 高校足球?qū)W生裁判員，應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)業(yè)余裁判員的主力軍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)職業(yè)足球裁判員的重要后備力量，高校所擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)職責(zé)是很重的。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生足球裁判員篩選培養(yǎng)

足球運(yùn)動(dòng)員的篩選與培養(yǎng)，在國(guó)外早已形成了制度化的良性機(jī)制。在加拿大，注冊(cè)的足球裁判有2萬人，與其3千萬的人口基數(shù)相比這個(gè)數(shù)量是極大的。在加拿大，裁判從16歲開始就執(zhí)法正規(guī)比賽，一年需要在80～100場(chǎng)比賽中進(jìn)行實(shí)踐。這種選拔范圍廣、培訓(xùn)機(jī)制科學(xué)的足球裁判員篩選與培養(yǎng)，是值得我國(guó)高校借鑒的。

高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)，一方面是學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)足球比賽開展的需要；另一方面也能夠很好地?cái)U(kuò)充我國(guó)足球比賽裁判員的隊(duì)伍，是一項(xiàng)推進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)展開、提升全民健身水平、推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)化的重要舉措。然而在諸多高校內(nèi)部，足球運(yùn)動(dòng)員的篩選與培養(yǎng)模式并沒有形成適宜的機(jī)制，這導(dǎo)致高校學(xué)生資源的浪費(fèi)，在一定程度上也阻礙了足球運(yùn)動(dòng)在高校、社會(huì)與競(jìng)技體育層面上的發(fā)展。

1　高校學(xué)生足球裁判員的篩選模式

1.1從體育專業(yè)學(xué)生內(nèi)部篩選

體育專業(yè)學(xué)生，尤其是足球?qū)I(yè)的學(xué)生，是高校學(xué)生足球裁判員篩選時(shí)所要把握的最佳資源。這一部分學(xué)生本身有著較好的身體素質(zhì)，熟悉體育競(jìng)技，能夠合理應(yīng)對(duì)足球比賽中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。而且，從其未來工作的去向上來說，足球?qū)I(yè)學(xué)生、體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后的主要職業(yè)方向就是體育教師、裁判員、教練等職業(yè)，在學(xué)校中成為足球裁判員，無論是業(yè)余的還是職業(yè)的，對(duì)于其未來的發(fā)展都有顯著的好處。

1.2從足球體育俱樂部?jī)?nèi)部篩選

高校學(xué)生足球裁判員應(yīng)當(dāng)來自于對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)有興趣，并且具備一定專業(yè)意識(shí)與專業(yè)能力的學(xué)生。目前，諸多高校的體育課程采取體育俱樂部的形式進(jìn)行開展。本著自愿的原則很多學(xué)生進(jìn)入到俱樂部當(dāng)中進(jìn)行足球技巧、規(guī)則等方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固自身對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣。然而由于身體條件等方面的限制，并不是所有學(xué)生都能夠成為足球運(yùn)動(dòng)中優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，從中篩選足球裁判員，則使得學(xué)生獲得了另外一條能夠使得自己足球興趣更加專業(yè)化的道路。

1.3面向普通高校學(xué)生進(jìn)行篩選

足球雖然是一項(xiàng)體育競(jìng)技項(xiàng)目，然而其同時(shí)也是一項(xiàng)能夠可以給人帶來純粹樂趣休閑體育項(xiàng)目，因而在高校中參與足球運(yùn)動(dòng)的基數(shù)也是相當(dāng)大的。很多高校學(xué)生并沒有體育專業(yè)學(xué)生的水平，也因種種原因并沒有加入到體育俱樂部當(dāng)中，然而不排除其中有對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)由衷熱愛，并且具有相關(guān)能力的學(xué)生。因而，高校學(xué)生足球裁判員的篩選，還需要尊重這些學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的喜愛，采取“海選”的方式廣納良才，擴(kuò)大學(xué)生足球裁判員的篩選范圍。要讓更多的學(xué)生納入到培訓(xùn)的體系當(dāng)中，滿足多元化、多層次培養(yǎng)專業(yè)裁判員的需求。

2　高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)模式

2.1規(guī)范日常培訓(xùn) 提高學(xué)生裁判員理論素養(yǎng)

高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)需要有系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃的支撐，實(shí)現(xiàn)理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的共同提升。從我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀來看，許多學(xué)生在裁判員理論方面能力的缺失比較嚴(yán)重，很多“草根”學(xué)生足球裁判員執(zhí)法比賽時(shí)憑借的只是對(duì)于足球比賽的感覺，依據(jù)的可能是電視轉(zhuǎn)播中體育賽事的裁判方式，很少有人對(duì)于裁判員的執(zhí)法準(zhǔn)則進(jìn)行集中、正式的學(xué)習(xí)。因而，通過開展培訓(xùn)班、進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生裁判員的理論素養(yǎng)就顯得極為重要。在培訓(xùn)班的設(shè)置方面，需要根據(jù)不同層次學(xué)生的培訓(xùn)需求，開展不同層次、不同水平的培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)使得培訓(xùn)活動(dòng)逐漸常態(tài)化、經(jīng)常化。惟其如此，方能使得源源不斷進(jìn)入培訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)生能夠很快根據(jù)自己的水平進(jìn)入到合適的班級(jí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免錯(cuò)過一次報(bào)名就要等一學(xué)期甚至一年這種問題的出現(xiàn)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于足球裁判員的常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化培養(yǎng)，縮短層級(jí)培養(yǎng)周期，使得周期內(nèi)所有學(xué)生學(xué)員都能夠?qū)W有所成。

2.2提供實(shí)踐機(jī)會(huì) 促使學(xué)生裁判員快速成長(zhǎng)

實(shí)踐出真知，除了必要的理論素養(yǎng)培訓(xùn)之外，對(duì)于高校學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員來說，在比賽中磨練自己的能力，提升自己的水平也是極為重要的。對(duì)于高校來說，一方面，要讓培養(yǎng)的學(xué)生足球裁判員在校內(nèi)、校際的比賽中進(jìn)行執(zhí)法；另一方面，也要讓學(xué)生在社會(huì)比賽、大型比賽中進(jìn)行觀摩或者實(shí)習(xí)。通過對(duì)于層次不同的足球比賽的把握，學(xué)生才能夠在實(shí)踐中多積累經(jīng)驗(yàn)，獲得個(gè)人能力的有效提升。這就要求高校的行政部門、大學(xué)體育部門、各個(gè)社團(tuán)要多組織校內(nèi)、校際的足球比賽，為學(xué)生裁判員提供機(jī)會(huì)，同時(shí)也要建立健全溝通聯(lián)系機(jī)制，讓一些自發(fā)組織的小型足球比賽的裁判員需求更好的得到傳達(dá)，使得有實(shí)踐需求的學(xué)生裁判員能夠最大程度上進(jìn)行實(shí)踐。與此同時(shí)，高校還需要加強(qiáng)與所在地區(qū)體育部門、企事業(yè)單位之間的聯(lián)系，主動(dòng)為學(xué)生尋找實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在更多的比賽中進(jìn)行歷練，增強(qiáng)自身裁判方面的水平，促使其能夠得到快速的成長(zhǎng)。

2.3健全考試機(jī)制 明確學(xué)生裁判員專業(yè)身份

培養(yǎng)高校學(xué)生足球裁判員，雖然是學(xué)校行為，但是其從組織實(shí)施上一定要向?qū)I(yè)化看齊，否則就會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)目標(biāo)模糊，培訓(xùn)水平也難以衡量，最終導(dǎo)致學(xué)生裁判員整體的能力水平不足，難以勝任正規(guī)比賽，導(dǎo)致學(xué)校資源的浪費(fèi)。在學(xué)校的培訓(xùn)中，需要以確定學(xué)生裁判員的等級(jí)為基本目標(biāo)，以專業(yè)化、職業(yè)化為發(fā)展方向，明確學(xué)生裁判員的培養(yǎng)目標(biāo)，確認(rèn)學(xué)生裁判員的專業(yè)身份。目前，中國(guó)足球裁判員的等級(jí)分為3級(jí)、2級(jí)、1級(jí)和國(guó)家級(jí)四個(gè)級(jí)別，而對(duì)于等級(jí)的判斷以及對(duì)于裁判員進(jìn)行的管理，是下放到地方來進(jìn)行的，因而，在培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員達(dá)到既定目標(biāo)這一層面上，地方學(xué)校是有一定的主動(dòng)權(quán)的。在這一背景下，學(xué)校作為培訓(xùn)的主體，需要敦促參加培訓(xùn)的學(xué)生向?qū)I(yè)裁判員的身份靠攏，要在日常的培訓(xùn)規(guī)劃中以國(guó)家等級(jí)要求來進(jìn)行理論和實(shí)踐方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的考核，為學(xué)生參與裁判員等級(jí)考試進(jìn)行有效的組織，考核之后要及時(shí)發(fā)放相關(guān)證書，進(jìn)行有效激勵(lì)。

2.4注重全面提升 提高學(xué)生裁判員專業(yè)能力

除了專業(yè)核心能力的培養(yǎng)和提升之外，學(xué)生裁判員多方專業(yè)能力的培養(yǎng)也是極為重要的。作為裁判員，不僅需要良好的身體素

質(zhì)、良好的專業(yè)執(zhí)法水平，更加需要具備的是優(yōu)秀的心理素質(zhì)、高效溝通的能力以及一定的理論研究能力。因而，在整體的培養(yǎng)機(jī)制中，需要全面提升學(xué)生裁判員的專業(yè)能力，要為學(xué)生安排心理學(xué)、交際學(xué)方面的課程，使得學(xué)生能夠擁有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，能夠有效地把握和調(diào)節(jié)自己的情緒，形成更為專業(yè)的態(tài)度，在職業(yè)素養(yǎng)上得到尊重。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于足球裁判事業(yè)的理論進(jìn)行研究，從而保障培養(yǎng)出來的學(xué)生裁判員能夠具備專業(yè)自我提升的能力，使得其在脫離學(xué)校培訓(xùn)之后仍舊能夠保持自身的成長(zhǎng)，使得其在大學(xué)中所得到的正規(guī)培訓(xùn)能夠獲益終生。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生裁判員，要有保持學(xué)生持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，要嚴(yán)格按照專業(yè)裁判員的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生裁判員在技能、技巧等方面的全方位的發(fā)展。

3　結(jié)語

高校足球?qū)W生裁判員，應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)業(yè)余裁判員的主力軍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)職業(yè)足球裁判員的重要后備力量，高校所擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)職責(zé)是很重的。目前作為高校，一方面要擴(kuò)大篩選面，提升培養(yǎng)人數(shù)；另一方面，要提升培養(yǎng)水平，培養(yǎng)高層次人才。在這一層面上，高校需要不斷完善自身對(duì)于學(xué)生裁判員的篩選機(jī)制，不斷建立健全對(duì)于篩選出的后備人才的培養(yǎng)，以培育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為主旨，以培養(yǎng)專業(yè)足球裁判員為目標(biāo)，不斷推動(dòng)高校足球裁判員篩選、培訓(xùn)機(jī)制的常態(tài)化、高效化、合理化，方能達(dá)成足球運(yùn)動(dòng)裁判員這一專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（a）-0072-02