淺談青少年足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題與對(duì)策

李勇（廣州市足球運(yùn)動(dòng)管理中心　廣東廣州　510045）

淺談青少年足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題與對(duì)策

李勇
（廣州市足球運(yùn)動(dòng)管理中心廣東廣州510045）

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，體育事業(yè)也得到了很好地發(fā)展，在體育事業(yè)的組成部分中，足球?qū)儆诜浅１∪醯囊徊糠郑绕涫乔嗌倌曜闱?，運(yùn)動(dòng)員比較缺乏。實(shí)際上，青少年足球運(yùn)動(dòng)員屬于我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展的未來(lái)，為了更好的提高我國(guó)的足球水平，就需要十分重視青少年足球訓(xùn)練?，F(xiàn)階段，我國(guó)的青少年足球訓(xùn)練還存在著一些比較棘手的問(wèn)題，需要采取合理的對(duì)策予以解決，因此，該文對(duì)青少年足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題與對(duì)策的研究具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：青少年足球訓(xùn)練問(wèn)題對(duì)策

足球?qū)儆诟?jìng)技體育項(xiàng)目中的一種，其在社會(huì)中的影響比較大。作為足球運(yùn)動(dòng)員，要具備比較強(qiáng)大的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)的形成則來(lái)源于科學(xué)的訓(xùn)練。青少年足球運(yùn)動(dòng)員是我國(guó)足球事業(yè)未來(lái)的希望，因此在對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，更要注重訓(xùn)練的綜合效果。然而，在我國(guó)實(shí)際的青少年足球訓(xùn)練中，還存在著很多影響訓(xùn)練綜合效果的問(wèn)題，為了提升訓(xùn)練的質(zhì)量，就需要將現(xiàn)存的問(wèn)題予以解決。

1　青少年足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

1.1教練的素質(zhì)參差不齊

在青少年足球訓(xùn)練中，教練的作用是非常重要的，但是當(dāng)前教練的現(xiàn)狀是素質(zhì)參差不齊，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，態(tài)度不正確，教練自身的素質(zhì)并沒(méi)有隨著時(shí)代的更新而改變，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)依舊按照陳舊的態(tài)度進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)重的不符合時(shí)代發(fā)展的要求；第二，價(jià)值觀不正確，教練在對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員展開(kāi)訓(xùn)練時(shí)，只重視成績(jī)，忽視了其他能力的訓(xùn)練，使得運(yùn)動(dòng)員不能全面的發(fā)展；第三，訓(xùn)練方法不正確，大多的教練都會(huì)采用超負(fù)荷的方法進(jìn)行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方法不僅單一，而且長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)積極性受挫，并對(duì)身體健康產(chǎn)生影響。

1.2足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)渠道單一

1994年，我國(guó)的足球向職業(yè)化發(fā)展，在這之后，就由各級(jí)俱樂(lè)部來(lái)培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員。然而，足球俱樂(lè)部在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間比較短，因此，在訓(xùn)練體制方面發(fā)展的還不完善，導(dǎo)致在培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員時(shí)，渠道比較單一，缺乏寬泛的層次性，而且在培養(yǎng)的過(guò)程中，全民意識(shí)比較淡薄，致使青少年足球運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)比較差。甚至在有的足球俱樂(lè)部中，一點(diǎn)也不重視青少年足球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練工作，只是重視一線隊(duì)伍建設(shè)，俱樂(lè)部這樣的做法嚴(yán)重的阻礙了青少年足球訓(xùn)練的發(fā)展。

1.3聯(lián)賽與青少年訓(xùn)練相互脫離

在開(kāi)展青少年足球訓(xùn)練的過(guò)程中，青少年很少能接觸到聯(lián)賽，不僅如此，在訓(xùn)練時(shí)，與聯(lián)賽脫離的現(xiàn)象十分的普遍。足球俱樂(lè)部在發(fā)展的過(guò)程中，十分重視聯(lián)賽的發(fā)展，但是青少年的足球訓(xùn)練工作卻被嚴(yán)重的忽視，導(dǎo)致二者之間很難聯(lián)系在一起，影響了訓(xùn)練的質(zhì)量及人才的培養(yǎng)。與職業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比，青少年的足球水平比較低，而且在訓(xùn)練中，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員與青少年運(yùn)動(dòng)員之間也未建立起聯(lián)系，導(dǎo)致不同年齡段的足球運(yùn)動(dòng)員具有不同的足球水平。由于聯(lián)賽與青少年訓(xùn)練相互脫離，導(dǎo)致出現(xiàn)人才斷層的現(xiàn)象，影響了聯(lián)賽的發(fā)展。

1.4足球大眾化的程度比較低

在世界范圍內(nèi)看，足球是影響最大、開(kāi)展最廣的體育項(xiàng)目之一，從某種程度上來(lái)說(shuō)，大眾足球是國(guó)家足球發(fā)展的根本與基礎(chǔ)。從我國(guó)目前大眾足球的現(xiàn)狀來(lái)看，大眾化的程度比較低，全民足球意識(shí)非常的薄弱。之所以大眾化的程度比較低，是由兩方面的原因造成的，一方面是足球主管部門的忽視，另一方面是其他新興體育項(xiàng)目的發(fā)展，綜合兩方面的原因?qū)е挛覈?guó)的足球氛圍比較差。

1.5青少年足球訓(xùn)練輕視文化素質(zhì)的培養(yǎng)

青少年的年齡水平還比較低，即使加入了足球訓(xùn)練隊(duì)，但是依然要學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化知識(shí)，但是在進(jìn)行青少年足球訓(xùn)練的過(guò)程中，教練往往會(huì)過(guò)分的重視青少年體能及技能的訓(xùn)練，從而忽視了文化素質(zhì)的培養(yǎng)。按照這種模式長(zhǎng)期的發(fā)展下去，青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)水平會(huì)大大降低，這不但不利于青少年全面的成長(zhǎng)，而且在以后的足球訓(xùn)練中，也會(huì)極大的限制青少年對(duì)足球的理解能力。

2　解決青少年足球訓(xùn)練中存在問(wèn)題的對(duì)策

2.1加強(qiáng)教練隊(duì)伍的建設(shè)

在青少年足球訓(xùn)練中，教練起著主導(dǎo)性的作用，是整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中的設(shè)計(jì)者及實(shí)施者。在青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)系統(tǒng)中，任何一環(huán)的作用都需要通過(guò)教練發(fā)揮出來(lái)，因此，在認(rèn)識(shí)教練隊(duì)伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教練的素質(zhì)有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，要聘請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)對(duì)教練進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要為運(yùn)動(dòng)學(xué)專項(xiàng)知識(shí)，比如足球?qū)ｍ?xiàng)理論、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)理論、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等，以提高教練的專業(yè)能力；其次，在平時(shí)的訓(xùn)練及比賽中，教練要注重積累和學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己比較匱乏的方面，進(jìn)一步提高自身的訓(xùn)練培養(yǎng)能力；第三，完善教練的訓(xùn)練理念，在青少年足球訓(xùn)練中，訓(xùn)練理念起著核心的作用，對(duì)訓(xùn)練效果起著決定性的作用，因此，教練要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，實(shí)時(shí)更新自身的訓(xùn)練理念，并根據(jù)訓(xùn)練理念確定科學(xué)的訓(xùn)練方法、內(nèi)容、手段等。同時(shí)，還要建立完善的教練激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教練工作的積極性，促使教練主動(dòng)地完善自身的綜合素質(zhì)。

2.2多渠道加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)

這是提高青少年足球訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵性措施。青少年足球運(yùn)動(dòng)員屬于我國(guó)足球隊(duì)的后備力量，因此，通過(guò)多種渠道全方位、多層次的加強(qiáng)青少年足球訓(xùn)練，有利于為足球運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)，進(jìn)而有效的促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)今，青少年足球訓(xùn)練主要在各俱樂(lè)部、地方體協(xié)、足球?qū)W校等進(jìn)行，而多渠道是指拓寬訓(xùn)練的渠道，在社會(huì)上發(fā)展業(yè)余足球俱樂(lè)部、足球協(xié)會(huì)等，同時(shí)，國(guó)家在政策和法律上要給予相關(guān)的支持。

2.3因材施教，處理好比賽與訓(xùn)練之間的關(guān)系

青少年足球訓(xùn)練有不同的年齡段，每個(gè)年齡段的訓(xùn)練任務(wù)及安排都不相同，而且，即使在同一年齡段的隊(duì)伍中，由于運(yùn)動(dòng)員自身之間存在差異性，所制定訓(xùn)練計(jì)劃也不相同。教練在制定具體的訓(xùn)練任務(wù)、內(nèi)容、方法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等項(xiàng)目時(shí)，要堅(jiān)持因材施教，對(duì)運(yùn)動(dòng)員區(qū)別對(duì)待，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。

在提升青少年足球訓(xùn)練水平方面，比賽是一個(gè)非常有效的手段。通過(guò)比賽，可以檢驗(yàn)訓(xùn)練效果的好與壞，不過(guò)需要明確的問(wèn)題是，比賽與訓(xùn)練互不可替代，這是因?yàn)橛行┘夹g(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)等都需要在訓(xùn)練中獲得，比賽無(wú)法解決。因此，教練必須要正確的處理好比賽與訓(xùn)練之間的關(guān)系，明確哪些是需要在比賽中獲得的，哪些是需要訓(xùn)練來(lái)獲得的，盡量的做到比賽與訓(xùn)練相結(jié)合，提高青少年的實(shí)戰(zhàn)能力及競(jìng)技水平。

2.4重視青少年文化素質(zhì)的培養(yǎng)

我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)水平普遍比較低，一方面是由于訓(xùn)練時(shí)教練的忽視，另一方面是因?yàn)榍嗌倌曜陨淼牟恢匾?。?shí)際上，青少年都必須要學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化知識(shí)，足球運(yùn)動(dòng)員也不例外，良好的文化素質(zhì)水平不僅對(duì)青少年以后的發(fā)展十分有利，而且可以有效地提升其智力水平，從而更好的提高對(duì)足球的理解能力。因此，在進(jìn)行青少年足球訓(xùn)練時(shí)，不能只注重訓(xùn)練質(zhì)量的提高，還需要切實(shí)的加強(qiáng)青少年的文化素質(zhì)水平，以便于培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次的足球后備人才。

2.5打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化科學(xué)訓(xùn)練

青少年足球訓(xùn)練的周期比較長(zhǎng)，因此在開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)基礎(chǔ)非常重要，只有基礎(chǔ)打好了，才能有充足的發(fā)展后勁。因此，在進(jìn)行青少年足球訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)各個(gè)階段的訓(xùn)練任務(wù)來(lái)科學(xué)的開(kāi)展訓(xùn)練，同時(shí)，將打好基礎(chǔ)這一理念貫穿于整個(gè)訓(xùn)練周期中，避免受到不同因素的影響而出現(xiàn)動(dòng)搖。打好牢固的基礎(chǔ)之后，科學(xué)訓(xùn)練也非常的重要，教練在訓(xùn)練的過(guò)程中，除了要科學(xué)的制定訓(xùn)練計(jì)劃之外，還要增加訓(xùn)練的“科技含量”，進(jìn)而有效的提高青少年足球運(yùn)動(dòng)員的技能水平及綜合素質(zhì)。

3　結(jié)論

近年來(lái)，在一些足球比賽上，中國(guó)足球隊(duì)的表現(xiàn)逐漸讓人們意識(shí)到足球訓(xùn)練的重要性，青少年足球運(yùn)動(dòng)員作為足球隊(duì)發(fā)展的未來(lái)，其訓(xùn)練受到了社會(huì)各界的高度重視，然而在實(shí)際的訓(xùn)練中，還存在著很多影響青少年足球訓(xùn)練效果的問(wèn)題，比如訓(xùn)練方法不恰當(dāng)、青少年足球運(yùn)動(dòng)員的思想不正確等，因此，為了提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量以及青少年足球運(yùn)動(dòng)員水平，通過(guò)相關(guān)的對(duì)策將存在的問(wèn)題予以解決。這樣一來(lái)，不僅青少年足球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練質(zhì)量得到了提高，而且使我國(guó)足球未來(lái)的發(fā)展充滿了希望。

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中圖分類號(hào)：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（a）-0037-02