高職學(xué)生課余時(shí)間與體育教學(xué)的關(guān)系研究

高 翔

（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

高職學(xué)生課余時(shí)間與體育教學(xué)的關(guān)系研究

高 翔

（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

將學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間納入學(xué)校工作計(jì)劃是全面落實(shí)新課程理念的應(yīng)有之義。然而在高職學(xué)生體育工作中，尤其是剛?cè)雽W(xué)的大一新生的課余休閑時(shí)間中，體育老師往往對(duì)學(xué)生鍛煉的趣味性及鍛煉的科學(xué)性指導(dǎo)不夠。本文以課余時(shí)間為研究對(duì)象，運(yùn)用了實(shí)地調(diào)查法、理論分析法、邏輯歸納法等研究方法試圖理清課余時(shí)間對(duì)高職學(xué)生健康教育的意義，以期為學(xué)生健康成長(zhǎng)和課后健康玩耍進(jìn)行理論探討和研究。

1 前 言

一個(gè)學(xué)生，自從他上學(xué)起就有了課余時(shí)間的保障，如果學(xué)校沒(méi)有安排或設(shè)計(jì)內(nèi)容，那么課余時(shí)間就是學(xué)生的自由支配時(shí)間，如果詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)校里最開(kāi)心的時(shí)刻是什么時(shí)候？是學(xué)到新知識(shí)、掌握新技術(shù)的喜悅，還是在比賽競(jìng)爭(zhēng)中獲得了勝利，然而得到的答案往往不是上課，也不是體育課，而是課下。下課后，他們可以盡情的娛樂(lè)，可以在足球場(chǎng)上游戲，可以在賽場(chǎng)上揮灑汗水，可以對(duì)事物充滿想象與產(chǎn)生破壞力。這讓我們不禁思考，學(xué)生的課余休閑時(shí)間是否可以納入體育時(shí)間的范疇，除了正常的體育課和課間活動(dòng)，學(xué)生們課下休息最需要的是什么，是讓其身心放松，自由支配，體育老師只負(fù)責(zé)管好課堂就行，還是有必要引導(dǎo)學(xué)生健康的運(yùn)動(dòng)和進(jìn)行指導(dǎo)教育。高職學(xué)生還具有可塑性，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，健強(qiáng)體魄，為以后的生活、工作打下扎實(shí)的身體基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興。高職體育是以快樂(lè)、時(shí)效教學(xué)為主，但是課余休閑時(shí)間對(duì)高職學(xué)生同等重要，課余時(shí)間對(duì)高職學(xué)生的影響是隱性的也是長(zhǎng)期的，讓學(xué)生們度過(guò)健康而有意義的課余時(shí)間是有必要的，不僅需要體育老師的組織，而且需要活動(dòng)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)。

2 概念界定

課余時(shí)間，即除上課以外的其他所有時(shí)間，比如：課間休息時(shí)間以及課后的時(shí)間。體育老師也常常利用課后的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行拓展或特長(zhǎng)訓(xùn)練。課余時(shí)間與體育有多大關(guān)聯(lián)，課余時(shí)間對(duì)高職學(xué)生健康教育有意義嗎，屬于體育老師的職責(zé)嗎？這些都是有必要進(jìn)行思考的問(wèn)題，也是本文進(jìn)行探討和解決的主要問(wèn)題。

3 課余時(shí)間與體育的關(guān)聯(lián)

高職學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)初中生和高中生而言是充足的，除了正常的體育大課間，學(xué)校里的課余休息時(shí)間都是學(xué)生自主安排的。高職學(xué)生的天性仍是快樂(lè)，完全沒(méi)有干涉與管理的支配時(shí)間，也會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可，然而高職學(xué)生在課余時(shí)間活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情況卻令人擔(dān)憂，這樣長(zhǎng)期下去對(duì)學(xué)生的健康教育以及習(xí)慣養(yǎng)成造成不好的影響，不科學(xué)的鍛煉反而會(huì)給健康帶來(lái)消極影響。體育在高職階段是必修的，而且是學(xué)生感興趣的課程，特別是體育游戲和競(jìng)賽能夠激起學(xué)生莫大的興趣，但是課余時(shí)間與體育究竟有多大關(guān)聯(lián)是需要探討的。我認(rèn)為兩者雖然存在區(qū)別，不能相互包含，但是具有一定的相通性，課余時(shí)間和體育都能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，課余時(shí)間的運(yùn)用隱藏挖掘體育的價(jià)值意義，體育的價(jià)值意義實(shí)現(xiàn)需要課余時(shí)間的保障落實(shí)。因此，課余時(shí)間與體育是具有關(guān)聯(lián)的。

4 課余時(shí)間與體育老師的關(guān)聯(lián)

課余時(shí)間雖然與體育具有關(guān)聯(lián)性，但是作為體育老師需要關(guān)注課余時(shí)間嗎，尤其是那些沒(méi)有利用起來(lái)的課余時(shí)間，這些屬于自己的職責(zé)范圍嗎。從對(duì)學(xué)生身心健康負(fù)責(zé)的角度，需要我們關(guān)注并重視那些容易忽視的地方；從終身教育的角度，這些細(xì)小的方面可能會(huì)影響學(xué)生的一生，課余時(shí)間里的玩需要體育老師的指導(dǎo)，需要體育老師的幫助，更需要體育老師的組織，離開(kāi)了這些基礎(chǔ)保障，課余時(shí)間玩的質(zhì)量就無(wú)法保證。與此同時(shí)，也需要其他任課老師的關(guān)注協(xié)作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何危險(xiǎn)或不文明的舉止時(shí)，要及時(shí)制止和進(jìn)行教育，不要因?yàn)槭窍抡n就松于管理或疏忽對(duì)學(xué)生的關(guān)心。因此，課余時(shí)間不僅與體育老師具有關(guān)聯(lián)。

體育老師應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖把學(xué)生的課余時(shí)間利用起來(lái)，尤其是高職階段，抓住這些進(jìn)入工作崗位前的最后時(shí)段設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的鍛煉內(nèi)容，讓他們文明鍛煉，科學(xué)鍛煉，釋放激情的同時(shí)，收獲一份健康，收獲一個(gè)習(xí)慣，收獲一種毅力。同時(shí)，這也需要其他任課老師的共同努力，這樣的健康教育才更有生命力，也把學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)落到了實(shí)處。

5 課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的健康教育意義

課余時(shí)間是由零散的時(shí)長(zhǎng)不等的時(shí)間所組成，課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的健康教育是有影響也是有價(jià)值的，特別是在大學(xué)階段進(jìn)行適度適宜的課余時(shí)間開(kāi)發(fā)，這對(duì)于高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)是有益的。課余休息時(shí)間的本意是讓孩子們自由快樂(lè)的身心放松，而由于高職學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)以及環(huán)境因素造成了學(xué)生對(duì)鍛煉沒(méi)有科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在鍛煉中形成不好的習(xí)慣，非但沒(méi)有受益反而滋長(zhǎng)了不好的情緒，作為老師卻沒(méi)有積極引導(dǎo)，體育教育也是一種健康教育，而且對(duì)于高職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種重要的教育方式，如果僅僅只關(guān)注課堂教學(xué)，而忽視了課下、課外教學(xué)，從嚴(yán)格意義上講，教師的工作是失職的。因此，由于體育與課余時(shí)間具有內(nèi)在的聯(lián)系，所以體育老師不僅要上好課，組織好課外訓(xùn)練，還要關(guān)注這些丟失的下課休息時(shí)間，不是去占用學(xué)生的時(shí)間，而是教會(huì)孩子健康安全的鍛煉，在鍛煉中受到教育，在鍛煉中享受體育的樂(lè)趣，享受體育的精神養(yǎng)分。

另一方面，學(xué)生自從上學(xué)起就有體育的活動(dòng)內(nèi)容或是以體育課的形式開(kāi)設(shè)，由此可見(jiàn)體育對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展是有重大意義的。近年來(lái)國(guó)家體質(zhì)健康數(shù)據(jù)表明，高職的體質(zhì)狀況呈下降趨勢(shì)，在去過(guò)和訪問(wèn)的多所學(xué)校中，學(xué)校體育工作面臨的問(wèn)題主要有兩個(gè)，一是領(lǐng)導(dǎo)不重視，二是課時(shí)得不到保障；體育老師是學(xué)校體育工作開(kāi)展的生力軍，但最大的困惑卻是不知道怎么教學(xué)，例如，把學(xué)生的健康安全擺在首位，很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)就打了折扣，在高職階段有些學(xué)校設(shè)置的專職體育老師過(guò)少，器材設(shè)備簡(jiǎn)陋，可以看出學(xué)校管理對(duì)于體育的重視程度是不夠的。體育學(xué)科有其存在的獨(dú)特價(jià)值，是任何學(xué)科也無(wú)法替代的，而學(xué)生的體質(zhì)健康與身心健康成長(zhǎng)需要體育老師的積極教導(dǎo)與正確引導(dǎo)，更加需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的共同努力與合作。

6 結(jié) 語(yǔ)

高職學(xué)生的教育同樣注重快樂(lè)，課余時(shí)間能保證快樂(lè)的教育得到實(shí)現(xiàn)，體育活動(dòng)是最好實(shí)現(xiàn)的載體之一，體育老師的使命感要更強(qiáng)烈，關(guān)注體育老師的職責(zé)里還應(yīng)包括對(duì)高職學(xué)生下課休息時(shí)間的指導(dǎo)與關(guān)懷。讓學(xué)生健康快樂(lè)，讓老師們關(guān)注課余時(shí)間的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教育的細(xì)節(jié)與課余時(shí)間的統(tǒng)籌規(guī)劃，我們的教育會(huì)更上一層樓，體育工作也會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

G807.4

A

1674-151X（2015）05-073-02

2015-04-12

高翔（1989 ～），助教，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。