少數民族地區(qū)高中語文教學的問題及思考

王佳

【摘要】高中語文教育能夠很好地提高學生本身的語文綜合能力，對學生的成長非常重要。但是在少數民族地區(qū)，由于受到的客觀影響比較多，學生在學習高中語文的時候，受到的限制也會比較多，這對少數民族地區(qū)高中語文教學更好的進行非常不利。這便要求必須明確少數民族地區(qū)語文教學存在的主要問題，這樣才能夠有針對性地采取措施，做好高中語文教學。

【關鍵詞】少數民族；高中語文教學；問題

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在少數民族地區(qū)中，由于受到的客觀因素影響比較多，給語文教學更好的進行造成了一定的阻礙，老師的教學任務完成也比較困難。老師在進行高中語文教學的時候，必須正視存在的問題，并有針對性地采取措施，這樣才能夠提高高中語文教學的水平和質量。

一、少數民族地區(qū)高中語文教學存在的主要問題

（一）對高中語文的重視程度不夠

很多少數民族地區(qū)都對語文教學不夠重視，這也直接導致了學生學習語文的消極，基礎比較差，很多高中生語文理解方面的水平要遠遠低于非少數民族地區(qū)，這也在一定程度上增加了老師高中語文教學的負擔，給語文教學更好地進行造成了一定的阻礙。

（二）教學設施比較落后，資源比較少

在少數民族地區(qū)，由于受到地域發(fā)展的影響，直接導致了學校本身的硬件教學設施發(fā)展速度比較緩慢，很難滿足學生的實際需要，比如說多媒體資源比較少，無法滿足教學的需要，這也直接導致了學生無法及時地接受到新的知識，給高中語文教學水平的提升造成了一定的阻礙，學生無法深入地理解語文知識，給其個人素養(yǎng)提升造成了嚴重的影響[1]。

（三）師資力量比較差

在教學中，老師的作用是非常重要的，甚至可以說師資力量情況會決定教學質量情況。很多少數民族地區(qū)條件都比較艱苦，無法吸引更多更加優(yōu)秀的人才。學校也沒有真正地認識到老師培訓和進修的重要性，這方面也做得不好，這也給少數民族地區(qū)語文教學進步造成了很大的影響。

（四）教學手段非常落后

很多少數民族地區(qū)進行教學的時候，使用的手段還是以往落后的手段，沒有真正地認識到使用先進手段的重要性。長期的落后教育思想，直接導致了老師的教學思想和教學方法都比較落后。并且少數民族地區(qū)的知識水平非常有限，而先進教學手段融入對知識要求比較高，這也直接導致了很多老師不愿意進行研究和改變。

二、少數民族地區(qū)做好高中語文教學的手段

（一）認識到語文教學的重要性

首先，必須真正地認識到語文教學對學生素養(yǎng)提高和將來發(fā)展的重要性，然后根據需要將這種思想滲入高中語文教學中去；其次，應該從語文本身的功能性出發(fā)進行一定的引導。學生將來面對的環(huán)境不是學校這個小圈子，而是整個社會大環(huán)境，學習好語文能夠提高學生的能力和知識水平，給學生將來更好地走向社會奠定良好的基礎；最后，老師還應該讓學生真正地認識到學好語文對個人內涵以及語文素養(yǎng)提高的重要性，更加努力地學習語文[2]。

（二）重視教學設備的更新，不斷地拓展少數民族地區(qū)語文教學的教學資源

高中生的學習能力和學習水平都比較高，在進行語文學習的時候，也應該面對更廣泛層次的知識，絕對不能夠僅僅局限在課本上，這會影響學生能力的提高。所以，學校應該認識到語文學習的重要性，并給學生創(chuàng)造更好的條件，讓其接觸到更多知識。這便要求學校必須重視資金方面的投入，采購一些先進的設備，比如說計算機、投影儀等等，這樣能夠給教學質量的提高奠定良好的基礎，語文教學的效果也會有一定的保障。

（三）重視師資隊伍的建設，吸引更多的語文教學人才

想要真正地做好少數民族地區(qū)的高中語文教學，師資力量是最終的條件也是其基礎。師資力量包含了老師的教學手段科學、思想先進以及和學生交流溝通能力等方面。在吸引人才的時候，學?？梢圆扇∫恍﹥?yōu)惠的手段和策略，吸引更多的優(yōu)秀年輕教師投入到少數民族語文教學中去，這樣能夠給少數民族地區(qū)的語文教學水平提高奠定良好的基礎。此外，學校還應該真正地認識到培訓對老師教學水平提高的重要性，并給老師提供更多的接受培訓的機會，這樣老師的教學技能能夠強化，在教學的時候，也會更加的自信，語文教學水平也會有明顯的提高[3]。

（四）堅持與時俱進，重視教學手段的改進

若是教學手段比較先進，不但能夠讓老師的教和學生的學更好地結合在一起，還能夠將學生的知識學習潛能發(fā)揮出來，教學手段先進本身是符合學生學習需要和老師語文教學需要的。在少數民族高中語文教學的時候，老師可以將寓教于樂的方式運用進去，幫助學生在活動學習的時候，更好地掌握相關的知識，讓老師的語文教學更加容易和簡單，新的方式也能夠幫助學生更好地掌握知識。這便要求老師在進行高中語文教學的時候，應該真正地認識到創(chuàng)新的重要性，不斷地加強自己的學習，吸取先進的教學手段和方法，并將其運用到實踐中去。此外，老師在新教學方法運用的時候，還應該重視經驗的總結，這樣才能夠根據需要改進自己的高中語文教學，幫助學生更好地學習語文。

三、結語

在少數民族地區(qū)中，做好語文教學是非常重要的，能夠給學生將來的發(fā)展帶來很大的影響。但是現在少數民族地區(qū)一直存在語文教學效率低下的情況，這便要求必須根據需要不斷地總結，針對問題，找到合適的方法，幫助學生更好地學習語文。

參考文獻

[1]王瑜紅.少數民族地區(qū)高中語文教學的問題及思考[J].教師，2015（3）.

[2]趙開衡.少數民族高中語文教學中生命教育的詩性回歸[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2011（S1）：1-3.

[3]阿曼姑麗·艾則孜.如何發(fā)展少數民族地區(qū)高中漢語教學的有效性[J].赤子（中旬），2014（2）：207.

（編輯：龍賢東）