探究性模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

魯成紅

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;探究性;定義;原則;

應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

21—0072—01

探究性教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，以學(xué)生自主探索為基礎(chǔ)，采取小組合作形式開展教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生參與到實(shí)踐活動中獲取知識。運(yùn)用探究性教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的獨(dú)立能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，加強(qiáng)探究性模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對探究性模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、探究性教學(xué)模式概述

1.探究性教學(xué)模式的定義。探究性教學(xué)模式是指教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索的教學(xué)模式，該教學(xué)模式的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，探究性教學(xué)模式對語文教學(xué)有著重要作用，它能改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和探索，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，提高自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，鼓勵和支持學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。

2.探究性教學(xué)模式的原則。探究性教學(xué)原則主要包括活動性原則、自主性原則、綜合性原則以及團(tuán)隊(duì)性原則等?；顒有栽瓌t是指在學(xué)生參與教學(xué)活動過程中，要開動腦筋，積極思考，將學(xué)生所有感官都調(diào)動起來，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中;自主性原則是指教師應(yīng)該采取各種有效手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探索;綜合性原則是指教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵和支持學(xué)生參與各種探究活動，運(yùn)用所學(xué)知識和多種感官，整體把握語文知識，提高學(xué)生的思考能力和分析能力;團(tuán)隊(duì)性原則是指教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生共同努力開展探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，合力解決問題。

二、探究性教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.注重解讀文本導(dǎo)讀。語文教師要重視對文本導(dǎo)讀內(nèi)容的解讀，讓學(xué)生了解文本的主要思想，使學(xué)生意識到明確學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)語文方面的重要性，指導(dǎo)學(xué)生有針對性、目的性地開展學(xué)習(xí)活動。解讀文本導(dǎo)讀內(nèi)容，選擇合適的解讀方式，能讓學(xué)生感悟教材編制的合理性和新穎性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果遇到難題，教師應(yīng)及時(shí)給與其正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己去分析問題、探索問題、解決問題，不能直接將正確答案告訴學(xué)生。教師若想讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，并將知識內(nèi)化，則必須指導(dǎo)學(xué)生探索自主學(xué)習(xí)方法，有效地和學(xué)生開展合作探究。另外，在備課階段，教師需要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整理、總結(jié)，運(yùn)用生動的教學(xué)語言和有趣的實(shí)踐活動，向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。只有教師掌握探究性學(xué)習(xí)方法，具備探究性學(xué)習(xí)的能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在探究性教學(xué)模式中，學(xué)生的主動參與是一個(gè)很重要的特征。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的主要參與者，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成了課堂教學(xué)。因此，教師需要制定具體的探究目標(biāo)，使學(xué)生積極主動地參與到探究學(xué)習(xí)中，相互合作、互利共贏。教師應(yīng)該為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法、表達(dá)方式和思維形式等方面交流的機(jī)會，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍能幫助學(xué)生集中注意力，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中，及時(shí)探究問題、分析問題、解決問題，掌握知識和學(xué)習(xí)方法，為其以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生歸納整合的能力，將自身感受和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)情感價(jià)值觀、知識技能以及學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一，不斷提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。語文本身是一個(gè)感情色彩很強(qiáng)的學(xué)科，語文的內(nèi)容是活生生的生活感悟。探究性學(xué)習(xí)就是幫助學(xué)生在語文課程中探討語文的本質(zhì)、生命的意義和生活的價(jià)值，所以教師需要適當(dāng)延伸和拓展教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，幫助學(xué)生學(xué)以致用。

綜上所述，探究性模式在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，教師需要建立完善的教學(xué)機(jī)制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)探究性模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用，不斷拓展學(xué)生思維。

編輯：馬德佳