構(gòu)建初中歷史高效課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

閆紅星

【關(guān)鍵詞】 初中;歷史教學(xué);高效課堂;

方法

【中圖分類號(hào)】 G633.51

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

21—0063—01

高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的課堂。在初中歷史教學(xué)中，往往會(huì)因?yàn)榻處熃虒W(xué)方法單一、教學(xué)手段落后等原因造成“低效課堂”。因此，探索、打造高效課堂是提升初中歷史課堂效率的必由之路，也是歷史教師共同需要面對(duì)的問(wèn)題。下面，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)劥蛟斐踔袣v史高效課堂要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力

教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解和把握教材的基本框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確教材要達(dá)到的目標(biāo)和相應(yīng)的要求，提高三維目標(biāo)的達(dá)成度。

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史，積極參與歷史教學(xué)活動(dòng)，如創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生感受歷史上出現(xiàn)的矛盾、糾紛，從而產(chǎn)生了解歷史和探尋歷史的愿望。

2. 注重對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述。運(yùn)用多種方式展現(xiàn)歷史發(fā)展的態(tài)勢(shì)，尤其是通過(guò)清晰明了的講述，使學(xué)生知曉歷史的背景、主要經(jīng)過(guò)和結(jié)果;或通過(guò)具體、生動(dòng)的情節(jié)讓學(xué)生感知?dú)v史，清楚地了解具體的歷史狀況。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，對(duì)歷史進(jìn)行正確的理解，對(duì)史實(shí)做出合理的判斷。

3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)背題，學(xué)會(huì)思考。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4. 注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系。教師應(yīng)力圖從整體上把握歷史，而不是孤立、分散地講述歷史知識(shí)。注意歷史發(fā)展的縱向、橫向、因果、現(xiàn)象與本質(zhì)聯(lián)系。

5. 提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和教師的自身特點(diǎn)，在相應(yīng)的教學(xué)條件下，應(yīng)選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。要注重啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)展課堂討論、組織辯論會(huì)、舉行歷史故事會(huì)、舉辦歷史講座、進(jìn)行歷史調(diào)查、參觀歷史博物館紀(jì)念館、考察歷史遺址和遺跡等。

6. 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供條件。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提出質(zhì)疑和說(shuō)明自己的觀點(diǎn)、看法，對(duì)歷史進(jìn)行有意義的闡釋;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的歷史知識(shí)、技能和方法去解決問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。

二、做好課前準(zhǔn)備，為高效課堂打好基礎(chǔ)

打造歷史學(xué)科的高效課堂，教師首先要高效備課。另外，還要注意做好以下幾方面：

1. 抓好課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真了解“學(xué)情”。教師要設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)高效課堂預(yù)習(xí)先行、問(wèn)題前置的策略，其中還要注意把握好難度，為學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一些便利條件，使學(xué)生比較輕松地完成對(duì)知識(shí)的預(yù)習(xí)。

2. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要切合學(xué)生實(shí)際。教師在設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，內(nèi)容要具體、明確、可操作、可達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上不要追求面面俱到、內(nèi)容繁多。否則，目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

三、組織好教學(xué)過(guò)程，打造高效課堂

1. 設(shè)置的問(wèn)題要有思考價(jià)值、適合學(xué)生的認(rèn)知水平。課堂內(nèi)討論的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的，是學(xué)生通過(guò)努力能夠解決的。其次，問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

2. 要給學(xué)生提出指向明確的學(xué)習(xí)要求，給學(xué)生充分的思考時(shí)間。如果教師指令不明確，學(xué)生將不知所向，出現(xiàn)混亂，這將大大影響課堂教學(xué)的效率。如果教師講授占用了學(xué)生的思考時(shí)間，代替了學(xué)生的探究過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性就會(huì)受到限制，這樣的課堂不會(huì)是高效的課堂。

3. 要設(shè)計(jì)好課堂討論和交流（辯論）活動(dòng)。課堂內(nèi)，不同的觀點(diǎn)和思想只有通過(guò)討論、交流和辯論，才能相互碰撞，產(chǎn)生新思想、新觀點(diǎn)。課堂討論是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師要注意以下兩點(diǎn)：一是要設(shè)計(jì)適宜討論的話題，問(wèn)題要有價(jià)值、有意義、有份量;二是討論活動(dòng)要組織嚴(yán)密，小組討論要組織緊湊有序，注重實(shí)效。

總之， 打造高效課堂，必須在課前、課中下功夫，課前要把握好備課和學(xué)生預(yù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。課堂中要突出學(xué)生的主體性作用，設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)、控制好課堂，使學(xué)生充分參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，取得共同進(jìn)步。

編輯：王金梅